智取生辰纲 优秀公开课教案

智取生辰纲[教学要点]赏析主要人物形象杨志，分析其性格特征，总结失败的原因，学习《水浒》刻画人物形象的独特写法；品味小说中逼真简练的环境描写，体会其作用；延伸拓展，激活思维，培养探究能力。[教学步骤]一、赏析主要人物形象——“青面兽”杨志1．分析杨志的思想性格。教师设计相关问题，指导学生精读课文。多媒体显示：第一组材料：(1)杨志改变行程时间：原：五更一日中现：辰牌一申时(2)“那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”(3)“一路上赶打着，不许投凉处歇……老都管听了，也不着意，心内自恼他。”第二组材料：(1)杨志道：“这里正是强人出没的去处……谁敢在这里停脚!”(2)杨志喝道：“你等是甚么人?”杨志又问道：“你等莫不是歹人?”(3)众军欲买酒吃，杨志调过朴刀杆便打……(4)杨志寻思道：“俺在远远处望着……胡乱容他买碗吃罢。”问题：以上两组材料能表明杨志怎样的心理状态?学生讨论总结，明确：第一组材料表明杨志在押运生辰纲途中时时小心，不敢怠慢。第二组材料表明杨志抵达黄泥冈后，对地形、对人、对事件的高度警觉。总结：无论是“时时小心”还是“高度警觉”，都表明杨志一种急功近利的心理。他太在乎此行的成功了，他太想出色地完成押解生辰纲这个任务了。因为他急于靠功而获“赏”，改变自己现在的罪犯身份，从而稳步上升，落个“封妻荫子”。杨志急于抓住这个契机，实现自己命运的转折，仍旧保持“将门之后”“几世忠臣”的美好声誉。为了实现这个梦想，杨志把“赌注”重重押在了护送生辰纲这一行上，所以他不惜使用任何方法，只求生辰纲别出事。教师点拨：杨志为了确保生辰纲的安全，他伪装成客商，智藏行踪；小心谨慎，智变行程；走崎岖小路，智选路径；责打军健，逼赶路程。从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智、蛮横之人。2．总结杨志失败的原因。教师提问：为什么如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运?学生讨论。生1：杨志急功近利，急于求成，难免会适得其反。生2：杨志不善于处理内部关系。他打骂军健，致使对方怨怅；他嗔怪虞候，致使对方搬弄是非；他逆老都管而动，致使对方烦他恼他。杨志一行人内部的重重矛盾为失败埋下了伏笔。生3：道高一尺，魔高一丈。智多星吴用之计比“青面兽”杨志之智来得高明。杨志输智，吴用有用。生4：从老都管身上看杨志悲剧的客观因素。从老都管之口，看梁世杰对杨杰的“用”。老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。由以下几个方面可见其身份：(1)老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何)(2)老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解)（3）老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见到这般卖弄！”（语气十分强烈）（4）老都管竟来对杨志道：“那贩枣客人已买了一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。”（杨志只能依从）由以上材料可以看出以下几点：①老都管身份不同一般，是梁世杰的亲信。②梁世杰派老都管随行，相当于“督押”，是对杨志的监督。③老都管言语中高效充满对杨志的渺视，足见梁世杰对杨志的态度，梁世杰对杨志信任不足，怀疑有余，他用的是杨志的“艺”，而非杨志的“人”，杨志的悲剧也正在于此。杨志在“失意”“得志”之后，最终等到的是“幻灭”。梁世杰对他的“用”，决定了他的“贼寇”命运。3．体会本文刻画人物思想性格的独特之处。学生思考并讨论，明确：作者塑造杨志这个人物形象运用了多种描写手段，有语言描写、行动描写、心理描写、神态描写和侧面描写。学生补充：本文善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物的思想性格。小说中有两种矛盾一种是杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾，表现在押运速度的快与慢、走与停、要喝酒与不准喝酒之间的矛盾。杨志的思想性格就是在内部的矛盾冲突中体现出来的。在整个故事中，这是次要矛盾。另一种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾。杨志一方明防，晁盖一方暗夺，结果由于明防的一方内部不和给暗夺的一方以可乘之机，终致失败。而八条好汉的群体性格也就在双方的矛盾冲突中表现出来了。教师总结：从全文来看，小说无论对杨志的谨慎、精明、横蛮的个人性格的刻画，还是对八条好汉足智多谋、随机应变、团结战斗的群体的描写，都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中，通过人物本身的语言行动来进行的，作者绝不下一暗语，而这些人物的形象却跃然纸上，栩栩如生。这是本文表现方法上成功的地方。4．学生自由选例品评本文人物描写的艺术。示例。(1)老都管喝道：“杨提辖，且住，你听我说……”(个性化语言)评点：著一“杨”字，已见生分，“喝”住杨志，仗势欺人。先尚能“耐他一耐”，此时却是“耐”不得了。此写老于世故的谢都管对杨志咄咄相逼。(2)“两个客人去车子前取出两个椰瓢来”“一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢”。(精彩的细节)评点：“瓢”是“道具”，布设文中，绝非闲笔。“瓢”有瓢的妙用，无瓢如何舀酒?舀酒，正为相机下药。“椰瓢”多次出现，不是凭空布设，游离情节之外，而是草蛇灰线，伏脉千里，成为“软取”的有机组成部分，令情节摇曳多姿。(3)“只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道……”(戏剧性动作)评点：写“智取”成功的核心一招——下药，用了一系列动词。吴用拿瓢舀酒，白胜夺瓢倾酒，药已瞒天过海下于酒中。动作连贯紧凑，瞒过了杨志眼睛，也瞒过了读者眼睛。到底如何中计，想杨志那厮上了梁山方可明白。二、赏析小说中逼真简练的环境描写学生品味文中写天气炎热的文句。明确：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写“热”的近二十处之多，通过写“凉”来间接写“热”的也不下十余处。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述，不断点染的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的发展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。三、课堂小结《水浒》是我国白话文学的一座里程碑，无论是刻画人物性格、描述各种场景，还是讲述故事，都惟妙惟肖、绘声绘色，它以其丰富的艺术营养滋养了后代文学。同时，它也是一曲荡气回肠的英雄颂歌。小说中的英雄气质才是吸引我们的东西，他们或勇武