二次备课心得体会

二次备课心得领悟【篇一：集体备课培训心得领悟】集体备课心得领悟集体备课为老师们供应了一个相互交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自己涵养的认识他人的教课思路和方法，相互扬长避短，革故鼎新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自己涵养的提高。。二、集体备课其实不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们领悟到，集体备课可以使教师们在大纲、教课方案、教材、教课内容、教课方法、教课的疑点、难点等问题上一致认识。同时，我们鼓舞教师注意保持个人特点，表现个人风格，并应突出创新；特别鼓舞在教课方法、教课手段等方面的创新，经过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关怀的问题，共同进行认真的商讨，集中大家的智慧、经验、成就为该课程的课堂教课作准备，充分调动了全体教师的踊跃性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。三、有意识合作上升到行为合作。教师的集体备课，促使了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间同样、互帮、合作、共进步的优异民俗，为教师培育学生合作研究供应了可行的模型。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独到见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的睁开，可以促使青年教师赶忙成熟起来，也让老教师更加谦虚慎重、慎重治学。我会连续坚持个人研究与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不停形成拥有个人特点的教课风格。篇二：集体备课心得领悟集体备课心得领悟------采众家之长，促资源共享樱桃园中心小学王明媚俗语说：一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教课质量。集体备课是集大家智慧采众家之长，增强集体备课可以提高教课效益，实现资源共享。我以为集体备课长处颇多：第一，集体备课集大家的智慧与经验于一体，有利于提高教育教课水平。第二，有利于教师的扬长避短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进度。第三，促使教师间的团结协作，创立轻松快乐的工作气氛。固然集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不行否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日趋严重，使集体备课流于形式。当前集体备课最主要的问题是教师的踊跃性、参加度不高，究其原由是多方面的。集体备课应该如何进行才更有效？集体备课的实行应做到以下几点：1、我以为应该在完成此次集体备课状况下，确立下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。2、要做到“六一致”：要一致进度；一致目标；一致重难点；一致每一节课授课的共性内容；一致作业（课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次）；一致单元检测试题。3、基本程序：个人初备，集体商讨，修正教课方案，课后交流、反思。4、集体商讨在集体商讨活动中，主备教师要供应给本组教师一致的教课方案，而后由主备教师（中心发言人）讲课，讲课要涵盖教课方案的每一个环节。5、修正教课方案在集体备课中，中心发言人讲课，老师们共同商讨、相互增补，使得教课方案内容更加充分、完美。但教课方案千万不可以如出一辙，千篇一律，不然就没有创新精神。6、.教课实践（要点追踪）经过备课组商讨过的教课方案能否可行还有待于考证，所以，有必需进行追踪听课进行检验，以便获取总结、提高，备课构成员之间要相互听课、扬长避短7、课后交流、反思。一个完好的备课过程应有五个阶段：准备阶段，解析阶段，创立阶段（编写教课方案），提高阶段（二次备课，调整和更正教课方案），总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课状况下授课，要进行交流，对教课进行反思，一定长处，指出不足，以扬长避短，促使今后教课的进一步睁开。集体备课心得为了促使有效教课，提高教课能力，真切实现脑资源共享，使教师之间扬长避短我校以学年组为单位组织我们进行集体备课。在每学期隔周一次的集体备课中，每次确立一位主备人，主备人进行讲课，说教课目标，教课要点、难点，教法，学法，，教课方案等，其余成员进行增补、指导，初步形成教课方案方案。我们教师都踊跃参加，基本上能各持已见，让我从中学了许多教课经验，也让我在今后的课堂教课中，少走了好多弯路，个人素质获取充分的显现与提高。集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。我真的感觉自己的教课思想有了很大改观。集体备课若要有实效，第一应该具备的一点应该是备课组老师相互间的相信与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，但若是每个人都将自己的所思所想毫无保留的取出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中得益了。但是我感觉大家在集体备课中还缺乏坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，恩赐中肯的建议将自己的经验与教训都取出来与大家分享，大家充享受集思广益的乐趣的同时还可以提高教课经验。其次除主备教师外其余的教师们也应该提前对本次集体备课内容有充分的认识。我感觉好手也不可以对全部教材全都掌握所以提前认识备课内容十分必需。只有提前认识所备内容，集体备课中才能精心指导，指正，才能预设课堂教课成效，才能将集体备课落到实处。别的，上课评课今后假如感觉这节课不够成功可以大家指导交流后再备再上再评，也可以一课双备，一课双讲，一课双评。因为每个人对教材的掌握理解不一样，设计思路不一样教课风格不一样教课成效自然不一样。我们可以在集体备课这个交流的平台中提高自己。这不过我一点不行熟的想法，我自己也要利用好这个交流平台向有经验的教师好勤学集体备课心得领悟一、集体备课的好处。经过学习我意识到集体备课有以下三点好处：（一）、集体备课节约了大批的备课时间，减少了劳动强度。过去是一个人独立思虑，参照一些教课资料，备完好册的教课内容（也有的是“今年抄昨年”备课方式）。而此刻，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教课效率。为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经没法满足现在课堂教学的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教课信息就是互联网了。所以，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，填充了书籍资料的不足，丰富了课堂教课内容，提高了课堂效率。（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教课水平，提高教课的质量。一次集体备课的谈论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提高，就会有一次的收获。经过集体备课活动，教师之间改变过去“凭空捏造”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的智慧和特点显现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促使，能及时将教课过程中反响来的信息及时办理，不停总结教课经验，充分教课方案，完美教法，在互动中提高了工作效率。比方：集体备课能让不一样的老师以不一样的风格备同一堂课，从中我们可以选择最合适自己实质的教课方法，从而使教课达到最正确的成效。二、集体备课对我的帮助。在每次集体备课活动中我都得益匪浅，并从中学到了好多东西。集体备课活动有利于帮助我理解新教材。新教材一悔悟去的精巧化和条样式，内容简洁新奇，图文并茂，知识丰富，它需要我们的确理解新教材的编写企图，充分发掘教材资源，掌握教材的目标和重难点，踊跃构想课堂教课的策略，预设课堂生成，灵巧对付课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思想却不能使课堂达到完满，不免出现没有料想的问题，其结局是高耗低效。特别是我，解决教材教给学生什么，如何教的问题，单靠自己个人的力量没法圆满完成教课任务。集体备课商讨能有效帮助我深入理解教材，正确掌握教课目标，抓住教课要点，有效打破难点，能促使了我和其余老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间同样、互帮、合作、共进步的优异民俗。如在2005年执教二年级《统计》这一课，当时我的备课时遇到了好多问题，比如，这节课我该用什么方法进行教课？教给学生什么？全课又该如何进行设计？我用什么样的手段才能把二年级的学生给吸引住？这一连串的问题都让我无从下手，只能求援了。当我把这些问题跟学校里的一些有经验的教师说了今后，他们立刻抽出时间跟我进行谈论，给我提出了很多实用的点子：比方陈白杨老师提出：二年级的学生还属于低年级少儿，一定创建风趣的情境，使课堂教课形象生动，令人着迷，才能把学生带入快乐勤学的学习气氛中。所以课的开始，可以利用多媒体课件，结合课前发言：以“小朋友喜爱看动画片吗？”开头，在屏幕上给学生播放对课实用的动画片以吸引学生的注意；那么该用什么样的动画片呢？不但能吸引学生的注意又可以为教课作准备的？这时，韦婷婷老师提出了：再过几年就要开奥运会了，这几日都在播放奥运会福娃的宣传短片，要不就以奥运会福娃的宣传短片来引入吧，这样不仅可以吸引学生的注意，并且，在进行新课教课的时候，老师可以先设问：同学们，你们喜欢奥运会的福娃吗？你们想知道我们班喜爱哪个福娃的人数最多吗？而后经过投票的方式选出全班喜爱哪个福娃的人数最多，再进行统计；此时，吉妹老师也提出了：练习的设计也可以以看奥运会运动项目为主，统计出全班喜爱哪个运动项目的人数。听到了这些建议，我的心中豁然开朗，结合了各位老师给我提出的建议进行整合后，我得出了一份新教课方案进行见教，并用我们集体谈论出的这份教课方案参加2005年全县青年教师调教活动获得了一等奖，2008年海南省数学教课方案一等奖的荣誉。这表面看固然是我自己的荣誉，但实质上倒是我们集体备课的结晶。说到这里好多老师可能会有疑问：你们学校集体备课不是今年才实行的吗？你怎么说到2005年的事去了？在这里我想说，固然我们学校今年才实行集体备课，但直到此刻我才发现，本来集体备课早就在我们的身旁了。（二）、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教课效益。集体备课商讨活动能充发散挥备课的作用，使我在和其余老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的要点、难点进行商讨以及谈论这节课该如何上，每个人都谈谈自己的方法，年轻人思想活跃，老教师经验丰富，经过交流，大家可以扬长避短，加深对教材的理解，拓展教课思路，在教材教法上获得基本一致的见解，形成最正确的课堂教课方案，有利于提高教课效率，提高教课成效。如在执教三年级数学《认识小数》这一课，因为是准备参加省级数学调教，所以学校组织了备课小组，与我一起共同谈论。这一节课我试讲了两次，每次试讲，备课构成员都为我提出了难得了建议：如第一次试讲时，我的课堂导入是这么设计的：同学们，今日老师给你们带来了一件小礼物，只要你们能猜出它的价格，那么这件小礼物就是你的了，大伙有信心获取它吗？接着学生活动猜价格，猜到的价格设计成是一个小数，接着引出“像这类中间带有小圆点的数我们把它叫做小数”。课后，备课组的方其杰教育为我提出了中肯而的建议：在课的开始应该防备用物质来吸引学生的注意，好多学生经过猜价格猜对了获取礼物很快乐，但大部分同学可能会因为没有拿到礼物而没心上课，我们不倡议用物质来诱惑学生学习，不然有可能会出现下次老师上课没带礼物学生就没心上课的教课现象；接着李华荣老师也提出了：课的开始也许可以从比较整数和分数下手，先出示两组数字（整数和分数）让学生观察，说出它们的不一样，老师在进行小结：没有点的一组是整数，而中间有一个小圆点的叫小数，从而引入课题。依据备课组集体谈论后，我认真商酌了他们的建议，并把他们的建议进行了整合，形成了第二次教课方案进行试讲，获得优异的教课成效，并在第七届全省青年教师调教活动中进行执教，荣获二等奖。（三）、集体备课活动有利于帮助我提高教课水平。以前我对新教材的研究总不够深入，总以为自己教课经验丰富，知识贮备深沉，以致独立备课时不肯意下功夫，得过且过，上课不可以达到预期成效，自己的教课水平难以提高。但经过参加集体备课活动，促使我不得不认真研究教材，认真拟定教课方案，认真研究改进措施，认真进行教课反思。因为作为集体备课的备课组长，年级集体备课的“中心发言人”，我一定保证年级的每一次商讨活动顺利进行，大到教课方法，小到每一个知识点都要谈论。为了一个有争议的问题，我们一定分头找资料，而后进行谈论，每一个知识点，每一个问题都要光亮化，最后才完成共识，把最科学的知识教授给学生们。在这样不停的实践中我提高了自己的教课水平，收到了较好的教课成效。如在年级集体备课活动中我是这样组织年级组老师睁开集体备课的。1、个人精备在集体备课前两天确立下周每课时的主备人（即集体备课时的中心发言人），主备人在深入研究课标、学生、教材、教辅的基础上对市局供应的教课方案进行思虑与调整（包含教课目标、重难点、教课环节，作业分层设计、拔尖补差的内容等）。2、集体商讨依据教务处规定的集体备课时间、地点，要求年级备课构成员准时参加集体备课活动，由我主持、记录（各课时的要点调整内容、作业部署、拔尖补差内容），中心发言人讲课，同组老师们共同商讨、相互增补，并将一致后的调整建议记录在教课方案上。使教课方案更加充分、完美、吻合实质，再由中心发言人更正后形成共案共同使用。3、课后反思教课结束后，认真组织备课组教师及时交流教课状况，针对课堂教课实行中的愉悦或失败之处进行独立、深刻反思，记好教后记，解析成与败，总结得与失，从而提高个人的理论水平，提高自己的业务能力，并在备课组中及时交流、解析，提出改进措施。4、要求备课组每位教师每学年最少上一节拥有代表意义的商讨课，并组织科组教师听课及评论。（四）、“以人为本”的作业考语有利于激励学生的学习。当前数学作业批语单一，缺乏师生交流，缺乏学习方法指导和学习习惯的培养，更缺乏对学生学习的人文谈论和鼓励。如何饱含深情的给学生们以人文性的谈论，激起学生的学习热忱，提高学生的学习兴趣？本学期我们年级对这个问题进行了激烈的谈论，符淑珍老师提出：数学作业批语，不但要反响学生解题的正误，对学生进行合适的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，并且要注意发掘学生的智力要素。经过踊跃指引，拓宽学生的思路，培育学生自主创新能力。如“一题多解”侧重了培育学生从不一样角度去解析、思虑问题，克服了思篇三：集体备课心得领悟集体备课心得领悟四闸小学朱志元从本学期开始我镇小学数学睁开了集体备课，在集体备课时，我们主要谈论上课内容、要点、难点、注意点及学生简单出错的地方、教课策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是方才走上讲台的新教师，都能踊跃地参加到集体中，各抒己见，从中使我学到了许多的教课经验，在平常的课堂实践中少走了好多弯路。个人素质也获取充分的显现与提高。下边就谈谈集体备课以来自己的一点领悟:一、集体备课节约了大批的备课时间，减少了劳动强度。过去是一个人独立思虑，参照一些教课资料，备完好册的教课内容（也有的是“今年抄昨年”备课方式）。而此刻，是大家合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。二、集体备课能使我们资源共享，提高教课效率。为了适应新课程新奇性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经没法满足此刻课堂教学的需要了。我们将查找的一些信息进行整合，为大家共享，填充了书籍资料的不足，丰富了课堂教课内容，提高了课堂效率。三、能扬长避短，更好地发挥自己的教课水平，提高教课的质量。一次集体备课的谈论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提高，就会有一次的收获。经过集体备课活动，教师之间改变过去“凭空捏造”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的智慧和特点显现出来，取人所长、补己之短，相互学习、相互促使，能及时将教课过程中反响来的信息及时办理，不停总结教课经验，充分教课方案，完美教法，在互动中提高了工作效率，从而使教课达到最正确的成效。经过一个学期的集体备课，老师们认真研究教材，自已先独立编写教课方案，而后给大家一起审查，老师们你一言，我一语，相互交流，踊跃谈论，在争议中成长了，有了收获，而后带到课堂去，自已再进行加工，经过这样的活动，老师有了更多交流的机遇，供应了锻炼的平台。并且也带动了好多中年老师学习电脑的踊跃性。他们都主动去学习电脑，也有一些从来没有摸过电脑的中老年老师，也表示要去培训电脑。这就是活动中老师们成长了。篇四：集体备课心得领悟集体备课心得领悟2012年11月27日上午,我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的名师主持，参加的各位老师踊跃发言，建言献策，教研员们畅谈了对集体备课的见解，指出集体备课中存在的问题及疑惑，大家商讨认识决问题的方法。老教师做了重要指导，各位老师踊跃交流互动，气氛热忱、友善。下边谈谈我参加此次集体备课的心得领悟。一．要有科学合理的方法此次集体备课，学校备课组重申了在每次集体备课中都确立一位主备人，主备人介绍自己的教课构想，教课目标，教课要点、难点，教法，学法，教课时数，教课构想，教课方案等，其余成员进行增补、删减、更正，初步形成教课方案方案，最后备课组长总结，形成共案。这是集体备课的好模式，值得贯彻。集体备课为老师们供应了一个相互交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自己涵养的认识他人的教课思路和方法，相互扬长避短，革故鼎新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自己涵养的提高。。三．组织形式可以灵巧多样。集体备课，在办公室其实随时都能进行。我感觉大家可以建立一个集体备课用的笔录本，将自己的发言资料和每次的活动过程都记录下来，甚至在办公室中老师们相互的自由的商讨也可以记录下来，这样，成效会更好些。这类笔录也可以用教课反思的形式进行记录。【篇二：备课学习心得领悟】备课学习心得领悟今日上午在我校一一班教室举行了“如何有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。结合孙主任的培训内容，说一下我自己对如何有效备课的学习领悟：第一要熟读课程标准，课程标准是全部课程的一个整体的指导目标，课程标准直接表现着新课程的基本理念，规定着教课实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生计态度和生计现状。其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，认识哪一些是要点，拿一些是难点，同时的还要认识教材中的知识点的分布。教材内容的设定，都是经过专家们谈论、论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟习了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。再次就是备学生，上好一节课就要我们去认识学生，认识的基本状况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的办理和教法的选着更加吻合学生的实质。预料学生在学习过程中可能想知道什么，可以知道什么，尊敬学生认知发展的规律，使教课所设计的起点与实质学生学习的起点相吻合。我们还要备好教课方法，教课方法是调动学生学习踊跃性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习气氛中，这样的教课方法才是适应这节课的。学生是学习的主体，合理的运用教课方法，才能起到因材施教的成效。最后是备好教课流程，确立了教课方法，教师要考虑学生知识与能力的获取要经过哪些步骤和程序，如何让学生参加知识形成的过程中，如何掌握必需的获取方法，如何合时对学生进行感情价值观的浸透。备课时，要充分考虑，环绕教课内容，如何创建问题情境。对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思虑的过程中有所收获。【篇三：集体备课心得领悟】篇一：集体备课心得领悟集体备课心得领悟学校为了提高教课质量，我校采纳了年级组集中备课，它促使了教师的成长，也极大地提高了教师的业务能力和理论认知水平，促使了教师向专业化的方向发展，促使以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真切实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾御教材。作为一名年轻老师，我以为集体备课，可以汲取到他人的长处来不停完美自己。在集体备课的时候，因为在教课中采纳了一致备课、一致教课方案的做法，你可以取他人之长补己之短，使自己的教课不停进步。下边是我的一些心得领悟。一．集思广益，博采众长。集体备课为老师们供应了一个相互交流的平台，同事们进行教研交流，学生的学习，也利于我们教师自己涵养的认识他人的教课思路和方法，相互扬长避短，革故鼎新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自己涵养的提高。。二、集体备课其实不否认和拒绝教师个人风格的张扬。我们领悟到，集体备课可以使教师们在大纲、教课方案、教材、教课内容、教课方法、教课的疑点、难点等问题上一致认识。同时，我们鼓舞教师注意保持个人特点，表现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教课方法、教课手段等方面的创新，经过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关怀的问题，共同进行认真的商讨，集中大家的智慧、经验、成就为该课程的课堂教课作准备，充分调动了全体教师的踊跃性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。三、有意识合作上升到行为合作。教师的集体备课，促使了教师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体智慧的结晶，形成了教师间同样、互帮、合作、共进步的优异民俗，为教师培育学生合作研究供应了可行的模型。总之，实行集体备课，发挥集体优势对我们每个教师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独到见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的睁开，可以促使青年教师赶忙成熟起来，也让老教师更加谦虚慎重、慎重治学。我会连续坚持个人研究与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不停形成拥有个人特点的教课风格。篇二：集体备课心得领悟集体备课心得领悟王慧君教师的集体备课是校本教研最主要的教课商讨形式，也是最常有的形式，是提高教课质量，提高教师集体教课水平的最有效门路，此刻被各校所重视。第一这是因为集体备课可以集思广益，可以经过大家集体的谈论找出并确立教课的整体目标、进度、策略，可以谈论解决教课中的难点和疑点。这可以使教课活动达到最优化，可以以老带新，可以提高全教研组整体的教课质量。其次，集体备课是一个交流的过程，是经过交流培育教师的很好方法。一般地教研组内的教师教课风格各异，教课能力和专长均分秋景，对教课的理解也不会同样，经过谈论大家相互商讨、相互学习、扬长避短，可以使大家共同获取提高。第三，集体备课又是一个反思的过程，这有两层含义，一是对前一段全组教课工作的整体回顾和反思，一定成功的策略，找出不理想的环节；二是在谈论中、在听取他人的发言中、在观摩他人的教课中，教师个人可以对自己的教课、自己对该科新课程的理解、自己对教课目标的掌握、自己已经实行的和计划采纳的教课策略进行反思，在这一系列的比较、思虑、判断和调整中获取进步。备课是授课的初步环节，是教师力求获得最正确授课成效的先决条件，而集体备课为教师供应了共享教课经验、成就、资源的平台，是校本教研“伙伴互帮”的重要表现形式，特别是在新课程实行过程中显得尤其重要。萧伯纳说过：你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们每人还是只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后我们每人有两种思想。在一个教师集体中，不同的思想、看法、教课模式和教课方法的交流是特别难得的，汲取他人成功的经验和失败的教训，是大家共同进步和提高的优异策略。针对有些学校集体备课留于形式，制度不全，方式不一，内容不定，没有中心，不过碰碰进度、分分工，见效不大的状况，学校应重视建立在个人研究基础上的表现校本教研的集体备课制度。组织集体备课，一般以教研组或备课组为单位由教研组长或年级备课组长负责规划和组织，充分发挥教研组或备课组的作用。集体备课要做到“四定”，即准时间、定内容、定方式、定中心发言人，达到对教课目标、教课要求、教课进度、教课重难点、教课方法的集体研究。别的，集体备课还可与教课教研活动结合起来，使备课与教研相辅相成。在校本教研前提下的新式集体备课制度不但包含了以前集体备课的解决教课进度、一致要点、难点等，也包含了教课方法、教课方式的研究。更关注教师教课行为的变化和学生学习方式的变化。它让教师自己在教育行动中反思、研究、自我成长。它倡议问题即课题，教课即研究、成长即结果，提高即目的。为了可以提高集体备课的效率，我建议集体备课应作一些调整：备课组每周确立一天的集体备课时间，其余时间教师自由自配，特别是下午，留给教师，让其休息恢复体力，投入第二天的有效工作中。利用集体备课时间共同学习新课标、充发散挥集体的力量，研究新教材中的每一个知识点、每一副插图、每一个习题等的设置目的和指导思想。确立每一课详尽的课程目标、重难点、教课方法。充分研究、争辩，各抒己见，完成共识。对每节课实行“先分后合”，“合后再分”的备课方法：先分头备课，在集中谈论，确立基本思路后，再由各个教师依据所教班级特点拟定研究方案详尽分别实行。集体备课时，要求屡次、深入地研究教材，解析学生的先期认知水平，换位思虑并解析学生可能会出现的问题。5.课后组织再谈论，各个老师说出上课后的感觉。篇三：集体备课心得领悟集体备课心得领悟以前没有集体备课这一说法，对于新课，老师们也会共同商讨如何教课。此刻，集体备课已经进行了一学期了。各年级对此也做了好多试试，有的已经有了自己的经验。但我们以为集体备课有利也有弊。一、集体备课的好处。经过学习我意识到集体备课有以下三点好处：（一）、集体备课节省了大批的备课时间，减少了劳动强度。过去是一个人独立思虑，参照一些教课资料，备完好册的教课内容（也有的是“今年抄昨年”备课方式）。而此刻，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力，从事教材、教法的研究。（二）、集体备课能使我们资源共享，提高教课效率。为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经没法满足此刻课堂教课的需要了。除了可利用自有的一些资料外，能为我们供应丰富多彩的教课信息就是互联网了。所以，我们将网上查找的一些信息进行整合，为组内人员共享，填充了书籍资料的不足，丰富了课堂教课内容，提高了课堂效率。（三）、能扬长避短，更好地发挥自己的教课水平，提高教课的质量。一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，一次碰撞就会有一次的提高，就会有一次的收获。经过集体备课活动，教师之间改变过去“凭空捏造”、“单打独斗”的备课方式，大家集思广益，将个人的智慧和特点显现出来，组内人员取人所长、补己之短，相互学习、相互促使，能及时将教课过程中反响来的信息及时办理，不停总结教课经验，充分教课方案，完美教法，在互动中提高了工作效率。比方：集体备课能让不一样的老师以不一样的风格备同一堂课，从中我们可以选择最合适自己实质的教课方法，从而使教课达到最正确的成效。二、集体备课对我的帮助。在每次集体备课活动中我都得益匪浅，并从中学到了好多东西。（一）、集体备课活动有利于帮助我理解新教材。新教材一悔悟去的精巧化和条样式，内容简洁新奇，图文并茂，知识丰富，它需要我们的确理解新教材的编写企图，充分发掘教材资源，掌握教材的目标和重难点，踊跃构想课堂教课的策略，预设课堂生成，灵巧对付课堂上出现的问题。但是，教师个人的独立思想却不可以使课堂达到完满，难免出现没有料想的问题，其结局是高耗低效。特别是我，解决教材教给学生什么，如何教的问题，单靠自己个人的力量没法圆满完成教课任务。集体备课商讨能有效帮助我深入理解教材，正确掌握教课目标，抓住教课要点，有效打破难点，能促使了我和其余老师从意识间的合作走向行为上的合作，从单一的知识结构形成集体智慧的结晶，形成教师间同样、互帮、合作、共进步的优异民俗。如在2005年执教二年级《统计》这一课，当时我的备课时遇到了好多问题，比方，这节课（二）、集体备课活动有利于帮助我提高课堂的教课效益。集体备课商讨活动能充发散挥备课的作用，使我在和其余老师交流时碰撞出智慧的火花。当我们坐在一起对课的要点、难点进行商讨以及谈论这节课该如何上，每个人都谈谈自己的方法，年轻人思想活跃，老教师经验丰富，经过交流，大家可以扬长避短，加深对教材的理解，拓展教课思路，在教材教法上获得基本一致的见解，形成最正确的课堂教课方案，有利于提高教课效率，提高教课成效。如在执教三年级数学《认识小数》这一课，因为是准备参加省级数学调教，所以学校组织了备课小组，与我一起共同谈论。这一节课我试讲了两次，每次试讲，备课构成员都为我提出了难得了建议：如第一次试讲时，我的课堂导入是这么设计的：同学们，今日老师给你们带来了一件小礼物，只要你们能猜出它的价格，那么这件小礼物就是你的了，大伙有信心获取它吗？接着学生活动猜价格，猜到的价格设计成是一个小数，接着引出“像这类中间带有小圆点的数我们把它叫做小数”。课后，备课组的方其杰教育为我提出了中肯而的建议：在课的开始应该防备用物质来吸引学生的注意，好多学生经过猜价格猜对了获取礼物很快乐，但大部分同学可能会因为没有拿到礼物而没心上课，我们不倡议用物质来诱惑学生学习，不然有可能会出现下次老师上课没带礼物学生就没心上课的教课现象；接着李华荣老师也提出了：课的开始也许可以从比较整数和分数下手，先出示两组数字（整数和分数）让学生观察，说出它们的不一样，老师在进行小结：没有点的一组是整数，而中间有一个小圆点的叫小数，从而引入课题。依据备课组集体谈论后，我认真商酌了他们的建议，并把他们的建议进行了整合，形成了第二次教课方案进行试讲，获得优异的教课成效，并在第七届全省青年教师调教活动中进行执教，荣获二等奖。（三）、集体备课活动有利于帮助我提高教课水平。以前我对新教材的研究总不够深入，总以为自己教课经验丰富，知识贮备深沉，以致独立备课时不肯意下功夫，得过且过，上课不可以达到预期成效，自己的教课水平难以提高。但经过参加集体备课活动，促使我不得不认真研究教材，认真拟定教课方案，认真研究改进措施，认真进行教课反思。因为作为集体备课的备课组长，年级集体备课的“中心发言人”，我一定保证年级的每一次商讨活动顺利进行，大到教课方法，小到每一个知识点都要谈论。为了一个有争议的问题，我们一定分头找资料，而后进行谈论，每一个知识点