steam科技教育方案公开课

泗安镇实验小学STEAM教育活动方案一、背景情况泗安镇实验小学于2021年3月正式投入使用。学校总投资8000万元，设计规模36个班，占地面积57亩，学校布局合理，环境优美，设施一流，是一所高起点、高标准创建的农村现代化学校。学校现有1081名学生，64名教师，教师平均年龄为34.6岁。学校紧紧围绕“立德树人”根本任务，坚持“以提升教育教学质量为核心，推动学校特色化建设”的工作方向，致力于STEAM教育的探索和实践，从空间建设，课程构建、课程实施、学校展开STEAM教育的定位源自一个问题“我们今日的教育，如何协助孩子未来的人生?”开设STEAM教育是来自时代的要求，随着工业时代向信息时代发生变革，孩子们即将面临越来越劣构的、变化的、开放的、综合的、合作的真实世界。在真实世界中，他们要面对的绝大局部事件都是以工程项目存有的，而工程项目所要求的实践水平、创新水平便是他们解决真实问题的钥匙。除了基础学科的教育，泗安镇实验小学更希望通过STEAM课程，系统地展开工程教育，为学生今后走向社会打下坚实的基础。1.设计常态化十个性化两级课程，定向培养孩子社会竞争力根据工程教育所培养的解决真实问题水平的等级划分，敏感且要求高是指发现需要解决的问题，这里是指开放性问题，为这个问题设定边界后，它就变成一个封闭型的问题，再系统性来解决问题，最后重复性基本操作。让每个孩子掌握基本技能，具有在面对真实问题时的实践水平，这是泗安镇实验小学要展开工程教育的基本要求，也将通过常态化课程来培养。而具备解决真实问题的高阶水平，则需要对学业和素养水平较高的孩子展开个解决真实问题所需解决真实问题所需水平对应培养方案敏感且要求高发现需要解决的问题清楚可为和不可为为问题确定边界有实践水平系统性解决问题有基本技能基本、重复性操作通过通过通过展开常态化展开当前很多世界化挑战需要工程实践来解决，例如预防和治疗疾病、温室效应、物种灭绝等问题，学生应该尝试使用他们学习到的科学知识为这些社会难题设计解决方案。工程实践也有助于学生理解工程师的工作，以及工程和科学之间的联系，在解决这些实际问题工程师广泛使用的工程实践水平；定义问题、建立和使用模型、规划和实施研究、分析和解读数据、使用数学和计算思维、设计解决方案、基于证据实行论证以及获取、评估、交流信息。在真实社会中，为理解决一个工程问题，工程师通常会遵循一系列实践步骤，综合应用工程实践方法，这就是工程设计过程。为了符合不同学段孩子的认知水平，学校梳理设计了从入门到专业的工程设计过程，以适合从低段到高段的教学。三、STEAM课程实施方案在科学课中结合工程思维和方法，将工程思维、科技阅读写作引入科学课程，结合科会拓展8项工程实践水平。强调学生在设计任务情境中使用已学知识，通过开发解决方案、检验设计合理性、权衡方案、讨论修正等过程发展工程设计水平。每学期安排一个2课时以内的STEAM拓展活动，与学期所学科学知识点匹配，以科学课为起点来推广普及STEAM入门理念，并加深对科学学科知识的理解和理解。(2)以工程领域为主线的STEAM课程为进一步让学生有对某一特定工程领域深入学习探究的机会，培养每个学生的信息获取、建模、数据分析、交流等实践水平，让学生像科学家和工程师那样思考。学校选择了航空航天工程领域，打造飞行器主题课程，每学期4课时，在综合实践活动课时中展开，由浅入深地学习航空航天领域的科学知识、工程技术。章节飞机类别课程介绍飞机启蒙固定翼航空器1.让学生理解飞机的结构2.让学生在玩的过程中学会准确的飞行姿势3.初步学会根据飞行状态对飞机作出调整4飞机距离赛一年级下1.理解直升机的结构以及飞行原理2.理解竹蜻蜓飞行的原理3.知道螺旋桨正转、反转的差异4二年级飞机固定翼航空器1.能根据飞行状态调整放飞的姿势2.学会调节飞机的重心改变飞机飞行状态3.通过模型飞机的弹射放飞，理解弹射放飞与其他航空模型放飞的区别，理解放飞弹射飞机的关键技巧8弹射飞机滞空赛三年级固定翼航空器橡筋动力飞机1.理解橡筋动力飞机的飞行原理和历史背景2.掌握橡筋动力飞机的调试和飞行技巧83.空间科学相关知识学习四年级降落伞降落伞1.理解火箭的基本原理和主要结构2.知道作用力和反作用力在火箭发射中的使用3.理解空气阻力，设计简易降落伞。找到影响降落伞降落速度的因素8降落伞保卫战五年级固定翼航空器扑翼机4飞机展扑翼机滞空赛六年级四轴飞行器4四轴飞行器障碍赛械工程、计算机科学与技术(人工智能)。具体以项目式学习形式展开用好原有的科技节、艺术节平台，并在每学期设计以学校STEAM主题比赛(主题参考常态课程最后列)作为学生水平、素养评价的补充。四、STEAM课程实施保障组建一支涵盖语文、数学、科学、美术、信息技术等学科教师的骨干团队，使得2.确保STEAM课程组织和管理确保课时，将STEAM课程开设率纳入绩效考核方案，并用好展示激励方案，将展示活动作为课程内容的一局部，为学生和STEAM教师搭建舞台，激发师生展开STEAM课程3.扶持STEAM课程软硬件资源建设有效利用学校现有的资源，用于“A+STEM”学习空间建设