《大自然语言》初二语文教案

《大自然语言》初二语文教案

《大自然的语言》初二语文教案1

教学要点

朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明挨次；探究局部说明挨次，学习说明的技巧。

一、导语设计

设计（一）

第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开头学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今日我们学习《大自然的语言》。

设计（二）

语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语)。我们人类通过语言输出信息，猎取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和进展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告知我们人类什么？有什么意义？今日我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。

设计（三）

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅漂亮的图画。

春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今日我们就来学习一篇有关物候学学问的.文章——《大自然的语言》。是我国闻名的科学家竺可桢先生。（板书文题、）

二、朗读课文，整体把握文意

1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。同学听读，初步感知文意。

2．老师提示需要积累的词语。

多媒体显示：

（1）辨别字形，读准字音。

衰草连天（shuāi）/蓑衣（suō）连翘（qiáo）/阻挠（náo）纬度（wěi）/忌讳（huì）

销声匿迹（xiāo）/悄然无声（qiǎo）候鸟（hòu）/诸侯（hóu）难测（cè）/侧面（cè）

（2）把握下列词语，并用词造句。

销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。

衰草连天：遍地是衰草。

风雪载途：风雪满路。

周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：绿草茂密，莺儿啼飞，指春天的美妙景象。

3．同学读课文两遍，然后依据要求，快速精确     地筛选信息，整体把握文意。

多媒体显示阅读要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）打算物侯现象来临的因素有哪些？

（4）讨论物侯学有什么意义？

同学分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，老师为同学计时。历时最短的十位同学决出之后，老师根据先后次序要求同学展现阅读成果，最终选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。

同学明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来讨论农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，简单把握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）预报农时，支配播种日期；支配农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避开或减轻害虫的侵害；便利山区的农业进展。

同学阅读有困难的也许是第（4）题。老师可提示同学留意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于………”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。

三、划分段落层次，理清文章的说明挨次

1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

明确：第一部分（1—3段）引出什么叫物候和物候学。

其次部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6～10段）说明打算物候现象来临的因素。

第四部分（11～12段）说明讨论物候学的意义。

2.理清文章的说明挨次，探究说明的技巧。

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明挨次。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

明确：文章首先介绍物候学讨论的对象，然后以详细事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈打算物候现象来临的四个因素，最终说明物候学对于农业生产的重要意义。

老师在同学回答的基础上作总结发言：通常采纳的说明挨次有三种，时间挨次、空间挨次、规律挨次。规律挨次也就是事理挨次，如由一般到特别，由主要到次要，由现象到本质、由简洁到简单。文章四部分内容有着亲密的内在联系；第一部分引出说明对象，其次部分对此作详细阐释，第三部分是其次部分的进一步深化，又是第四部分说明的基础。全文采纳规律挨次，条理分明，介绍的物候学学问通俗易懂，给人留下深刻的印象。

四、精读课文6～10段，探究局部的说明挨次

1．同学齐读6～10段

2．提问：打算物候现象来临的四个因素的说明挨次能否调整（或互换）？这样支配有什么好处？

同学思索，同桌之间沟通。

明确：不能调整。这四个因素是根据影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最终一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列挨次。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先…”“其次”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清楚，易于接受。

五、布置作业

1．收集几则农谚，说说它们包含的物候学问。

2．阅读下文，回答文后的问题。（老师以文字资料的形式供应给同学阅读）

《大自然的语言》初二语文教案2

教材分析

本课明确要求同学留意说明的挨次和方法；要学会默读，有肯定的速度；注意观看、讲究科学精神和科学的思想方法；培育同学喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。

教学情景

一、教学目标：

1、了解物候学的内容、意义、规律和进展前景等有关学问，培育同学对自然科学的爱好。

2、学习根据人们熟悉事物由浅入深、从详细到抽象的一般规律来支配文章挨次的方法。

3、把握举例子、打比方等说明方法。

二、教学重难点：

1、重点：物候现象和物候学的说明；物候现象打算因素的说明。

说明挨次的条理性，语言的生动精确     ，说明方法的恰当。

2、难点：说明挨次的条理性，语言的生动精确     ，说明方法的恰当。

三、教学设想：

全文用一个课时进行教学。先引导同学分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导同学对课文进行深化细致的争论和讨论，以进一步把握本文的说明方法和语言特点。

四、教学过程：

1、导入：一年有几个季节？（生）春、夏、秋、冬。

出示一年四季不同的画面。你是怎么知道的？这就是大自然告知我们的。一年四季，春夏秋冬各具神韵，大自然以它独特的语言向我们展现了它丰富多彩的内涵。今日就让我们一起来学习一篇关于物候学学问的说明文，《大自然的语言》。（板书文题和）

（通过美丽的画面，师生的沟通，同学立刻被美丽的画面点燃了激情火花，被这美的感觉所深深吸引，心情完全融合在这奇妙的课堂意境中，他们已经