《我们有新玩法》教学设计

《我们有新玩法》教学设计

《我们有新玩法》教学设计1

玩小竹梯

【设计意图】

在户外活动时，小伴侣们选择了玩小竹梯的活动，他们对这种新奇的活动具有深厚的爱好，通过对玩小竹梯活动进行挖掘。还可以发觉小竹梯除了“爬”以外的许多玩法，这为幼儿供应了制造空间。使幼儿能在玩中发挥自己的想象力、制造力。这种玩是特别有价值的。

【活动目标】

1、培育幼儿参与体育活动的爱好，鼓舞幼儿大胆的制造出各种不同玩小竹梯的方法。

2、进展幼儿的想象力，提高幼儿的交往力量。

3、培育幼儿英勇、团结的合作精神。

【活动预备】

1、与幼儿人数相等的小竹梯若干。

2、录音机、磁带。

【活动过程】

一、预备活动。

在《健康歌》的伴奏下，幼儿与老师一起做身体各部分的预备活动。

二、基本部分。

1、老师出示小竹梯，启发幼儿探究小竹梯可以怎样玩?

如;双脚跳梯、单脚跳梯，两个小伴侣将梯子扶好，另外小伴侣钻爬梯子。

2、老师召集幼儿争论：小竹梯还可以怎样玩，让幼儿叙述玩法并为大家演示。

学习新的玩法：走梯

老师示范动作，并讲解动作要领：

师：“今日，我们学习一种新的玩法——走梯，”将两个小竹梯在一条直线上平放好，让幼儿两臂伸直从梯子上走过，进展幼儿平衡力量。

玩嬉戏：送梯子

师生共同布置场地

玩法：师：装饰工人要粉刷房子急需要梯子，小伴侣自愿找一个小伙伴想方法将梯子给工人叔叔送去。有的小伴侣一前一后，将梯子放在腰的一边，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的钻进梯子一前一后用两只手抬着梯子走……此活动进展幼儿的制造力。

三、结束部分

1、表扬活动仔细的幼儿。

2、听音乐、做放松动作。

《我们有新玩法》教学设计2

《鹰抓小鸡》

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿园必需“以嬉戏为基本活动，开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育参与体育活动的爱好和习惯，增加幼儿的体质。”民间体育嬉戏因其较强的趣味性、消遣性、有用性，深受幼儿喜爱，使孩子们的体育熬炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的嬉戏，需要有合作和协调的力量，嬉戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的爱好很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽视了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不全都性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换嬉戏的方法及规章，来增加嬉戏的平安性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的爱好。

活动目标：

1、熬炼奔跑力量，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种嬉戏练习。

3、培育英勇，相互协作的品质。

活动预备：

1、呼拉圈若干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：

一、开头部分

引出课题，激发爱好。仿照动作，活动身体。

师(扮母鸡)：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了

师：瞧，今日天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做嬉戏(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳动运动)→休息(放松运动)。

二、基本部分

1、复习嬉戏《老鹰抓小鸡》

师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的嬉戏，谁来说说怎么玩?

幼：“老鹰”去抓“小鸡”;“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，爱护它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，爱护好自己不被“老鹰”捉住。

幼儿分成几组嬉戏，老师提示扮“小鸡”幼儿留意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓舞幼儿想出嬉戏新玩法

师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗?

幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

幼：可以两只母鸡一起爱护小鸡。

幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

3、商定嬉戏玩法和规章。

和幼儿一起争论“老鹰只能追套怎么样的小鸡?”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样爱护小鸡不被老鹰抓?”、“老鹰的家在哪里?”、“小鸡可以怎么捕老鹰?”、“什么时候嬉戏结束?”等问题。

老师总结幼儿的争论结果。

4、进行新嬉戏。

(1)《能干的鹰》

师：《能干的鹰》的嬉戏规章是：老鹰必需手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住;小鸡不能跑出规定的场地。

请若干幼儿扮老鹰进行嬉戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“壮的小鸡”。

幼儿嬉戏，老师赐予指导。

(2)《能干的母鸡》

师：《能干的母鸡》的嬉戏规章是：跟刚才的嬉戏规章一样，但母鸡可以爱护小鸡，母鸡可以挡住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不行以套母鸡，也不行以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。

请若干幼儿扮母鸡，削减小鸡份量，连续嬉戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”，母鸡想尽方法爱护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“壮的小鸡”，并评出“英勇的母鸡”。

幼儿嬉戏，老师赐予指导。

5、老师小结，评价，表扬英勇，相互协作的幼儿。

三、结束部分。

师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”

“母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和心情，在音乐声中步回教室。

《我们有新玩法》教学设计3

【活动目标】：

1、能探究发觉出竹竿的多种玩法。

2、了解跳竹竿这一民间体育嬉戏的来历，尝试用XX和XXX两种节奏型跳竹竿。

3、体验与同伴合作嬉戏带来的欢乐，提高幼儿的合作力量。

【活动预备】：

1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。

3、有关竹竿舞的图片、录像。

【活动过程】：

一、导入：

幼儿人手一根竹竿或棒子(长短不一)随乐骑大马入场。

导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)

(活动开头部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。)

二、探究竹竿、棍棒的多种玩法：

1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”

导语：竹竿、棒子可以和我们玩骑大马的`嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散嬉戏)

2、沟通、总结竹竿、棍棒的新玩法。

幼儿展现自己探究出的新玩法。(挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等)

三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。

导语：刚才我看到了XX小伴侣他们两个人在地上敲竹竿，让其他小伴侣来跳，小伴侣们知道吗，刚才他们那样就叫跳竹竿。这是我国的一个少数民族黎族特有的民间舞蹈、嬉戏活动。每逢过年过节,黎族同胞便身着明丽的民族服装,团聚在广场上,跳起“打竹舞”来。现在，跳竹竿这个好玩的嬉戏活动还成为了他们款待远方客人的一项活动。

幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。

提问：他们是怎么跳竹竿的呢?好玩吗?

师幼共同了解跳竹竿的嬉戏玩法

这个嬉戏是很多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按肯定的节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。

四、幼儿玩“跳竹竿”嬉戏。

导语：小伴侣，你们也想来跳竹竿吗?让我们一起来玩吧!你们想用什么节奏来跳竹竿呢?

1、两人合作学用XX的节奏型敲打竹竿。

2、两人合作学用XXX的节奏型敲打竹竿。

3、幼儿自己分成三人一组尝试用XX的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的欢乐。(师关心幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

队形：四散

对幼儿在嬉戏过程中消失的状况准时进行指导(合作、交往方面)

4、鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”嬉戏，师生共同参加。

导语：刚才小伴侣在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!老师也想和你们一起跳竹竿，行吗?(师幼共同随乐尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等方式跳竹竿)

队形：四散

(基本部分中，先鼓舞幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三---四人结伴嬉戏。接着运用尝试法学习的理论精神，老师不示范嬉戏玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假如跳的过程中发觉了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、发觉----再尝试、再发觉，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起X，突出了师生双主体的地位。)

五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。

导语：小伴侣们，你们能用竹竿摆成好看的队形来跳吗?让我们跟着好听的音乐摆出好看的图形跳起来吧!

《我们有新玩法》教学设计4

螃蟹赛跑

【嬉戏目标】

1、训练孩子能侧身的前进。

2、提高孩子之间的默契度。

【嬉戏预备】皮球数个。

【嬉戏玩法】

1、孩子们谁能告知老师螃蟹是怎么行走的啊?有谁能给老师来仿照一下呢?

2、原来螃蟹是横着行走的啊!通过螃蟹老师想到了一个很好玩的嬉戏，这个嬉戏的名字叫《螃蟹赛跑》。

3、这个嬉戏和螃蟹行走有关，你们想不想玩啊?那老师现在说玩法要留意听哦!

4、孩子们要分成两人一组进行嬉戏，这两个人在嬉戏中需要默契的协作才能猎取成功。

5、两个人有一个皮球，要背对背站好，嬉戏开头，起点两个人要用背部夹这个球，夹住后侧身的前进到终点，先到的两个人为胜。

6、在前进中皮球掉落，要快速的捡起，跑回起点重新开头。

《我们有新玩法》教学设计5

我们一起过家家

【活动目标】

1、喜爱和老师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;

3、能大方说出自己和小伴侣玩娃娃家的嬉戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。

【活动预备】

嬉戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。

环境创设：一个“娃娃家”。

学问预备：幼儿会唱歌曲、事先请两个力量强的幼儿学习表演。

【活动过程】

1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

“小伴侣，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!

指导语：小伴侣每天在幼儿园唱歌、跳舞做嬉戏真欢乐!那你能告知王老师你们最喜爱做什么嬉戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王老师把小伴侣玩娃娃家的嬉戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?

2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

小伴侣唱的真好，那有两个小伴侣想来表演这首歌曲你们想看吗?

3、观赏幼儿的表演，激发幼儿表演的爱好。

指导语：小伴侣，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?像不像爸爸妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

有没有谁做的动作和他们不一样呢?

4、让幼儿学习表演炒菜的动作

指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿仿照表演的爱好;鼓舞幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家仿照表演。

5、集体表演

分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小伴侣，像玩娃娃家嬉戏时一样。你也可以请客人老师参与你的表演。

6、结束语：

小伴侣的表演真棒老师为你们兴奋，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!

《我们有新玩法》教学设计6

听口令举雪花片

【活动目标】

1、引导幼儿学会比较物体的大小。

2、能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

【活动预备】

1、课件比较大小

2、各种实物(如碗，皮球等)

3、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

【活动过程】

一、比比哪个大，哪个小。

1、趣味练习。

比较大象和蚂蚁，苹果和草莓，小狗和蜜蜂，哪个大?哪个小?

2、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。

提问：这是什么?哪个大?哪个小?

3、出示大小篮子各一只。

请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

二、玩“听口令举雪花片”的嬉戏。

请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听老师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

《我们有新玩法》教学设计7

教学目标：

17.学会在传统的基础上制造新事物

18.利用身边可利用资源改造嬉戏更适合自己

教学重难点级关键：

鼓舞同学制造改造符合环境的嬉戏，不局限于已有的传统嬉戏。

教法：

利用一些简洁的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋创造新玩法。

教学预备：

6.预备一些简洁的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

八、引入主题

同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今日让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！

九、小组争论

每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法

同学们可以制造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？

两或三个小组一同争论设计新玩法。

四、板书设计

玩出新花样

其次课时

十五、承上启下

上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以制造新玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

十六、仿照大王

我们常常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的特别好的嬉戏，但是很多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以