《火烧云》教案四篇

《火烧云》教案四篇

《火烧云》教案篇1

教材简析

《火烧云》一文是闻名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的漂亮景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇特别美丽的写景之作。

教学目标

１、熟悉５个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会赞美自然景象的心境。

教学重难点

体会是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边想象课文描绘的画面。

教学过程

一、激趣导入、揭示课题

１、嬉戏导入：

进行汉字加笔画组成新字嬉戏。老师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，从而引出“云”字；

２、再让同学说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。

３、课题板书：火烧云同学齐读课题。

４、学习老师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。

二、明确目标，初读课文

１、自学课文导读：

找出本课的学习要求。

在指名同学回答后同学齐读要求。

⑴仔细读课文：

随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态。

⑵假如有爱好，还可以把喜爱的部分背下来。

２、同学默读课文，自同学字，新词：

⑴读不准的字音借助拼音读正确。

⑵请同学范读带拼音的词语并教读。

⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。

三、细读课文，品尝感悟

１、再读课文，理清文章脉络，要求：

⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思索课文重点写的是什么？

（火烧云的变化）

⑵全文围绕重点可以分成几个部分？

２、选择自己喜爱的部分进行精读，要求：

⑴边读课文边想象当时的画面景象。

⑵边读边思索解决下列问题：

①地面的景物发生了什么变化？

②火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？

③火烧云的外形有那些变化，你觉得还会有什么外形？火烧云的外形按（）──（）──（）三步挨次介绍的？

３、汇报展现，深化感悟：

⑴地面景物的变化、使人心情感动，读出这种感情。

⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……

⑶火烧云的外形按“消失什么──是什么样──变模糊了”的挨次介绍的。

【学法指导】放手让同学畅谈火烧云颜色多、变化快的特点，同学很简单抓住了这一特点。空白最简单激发人的想像力。

四、总结延长、指导背诵

１、引导同学回顾全文，提升情感：

本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和外形的变化，有挨次地向我们呈现了火烧云的奇异景象。让人感觉无比的眷恋与宠爱。

２、选择自己最喜爱的部分进行背诵，老师指导。

板书设计

天空

（１～２）上来了（静态）

地上

火烧云

颜色多快美

（３～６）变化（动态）

外形多快奇

（７）下去了

作业布置

必做【同步达标】：

在组特长背诵自己喜爱的部分；

选做【制造实践】：

连续查阅有关火烧云的资料。

《火烧云》教案篇2

一、教材

《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和外形的变化，表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情，启发同学在观看事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。整篇课文都是围围着火烧云颜色和外形变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，美丽而富有动感颜色的想象，给同学带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心剧烈的情感共鸣，深深地宠爱上这大自然的神来之笔。

三维目标：

1、学问与技能目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、沟通，理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异的变化。

2、过程与方法目标：学习在观看中擅长抓住事物的'特点进行大胆想象，通过小组争论、情境创设等方法培育同学丰富的想象力量。

3、情感态度价值观目标：激发同学观看大自然的爱好，培育同学喜爱?大自然、喜爱生活的情感。

教学重点

了解课文是怎样描写火烧云的颜色和外形变化的。

教学难点

有感情地朗读课文，体会和想象所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。

二、学情

三班级的同学已经能够初步把握文章的内容，能够结合上下句，理解词句的意思，关键语句的意思。要依据这一特点，让同学通过阅读、观看及想象的方式，更好滴理解生活中火烧云这一现象。

三、教法

在本课的教学中，主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采纳创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导同学自学、争论、沟通和绽开想象。为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使同学主动参加到探究过程当中，培育同学的创新意识和自学力量。

四、学法

依据教材和同学的认知水平，主要向同学渗透“读中自学”的方法，让同学学会读书。向同学传授“学法”，是让同学“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过同学的读读、想想、写写、议议等活动，调动同学的乐观思维。在整个教学过程中，不仅让同学学习学问，更重要的是让同学学到“会学”的才智。

五、教学过程

1、创设情境，回忆旧课，谈话导入。

奇妙的开场白可以吸引同学留意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开头时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增加了同学对课文的印象，激起同学学习新的课文内容的爱好，自然引出下个环节的教学。

2、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。

这一环节，是教学的重点，采纳了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导同学通过合作探究，了解所描绘的布满了大胆奇妙想象的火烧云景象，并体会喜爱自然、喜爱生活的情感。

老师让同学边读边想，并感情朗读自己宠爱的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和外形变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导同学从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点;从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，老师还不断地渗透引导同学质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续丰富而绝妙的想象，感悟对漂亮的火烧云由衷的喜爱，从而受到喜爱大自然、喜爱生活的情感熏陶。

3、拓展创新，发挥想象。

在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让同学在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。同学出示自己收集或者画的火烧云图片，依据自己的观看，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中漂亮的火烧云。

六、板书设计

本节课的主要内容通过提纲式的板书法，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清楚，便于同学理解，进而帮助教学，提高了教学效率。

《火烧云》教案篇3

教学内容：学校语文第九册第八课《火烧云》

教学目标：

1、学会本课生字新词,理解好词佳句。

2、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异,从中感受大自然的壮丽。

3、学习抓住事物的特点和变化进行观看,留意积累材料的方法。

4、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点：

通过理解词句,了解课文是怎样写火烧云的颜色和外形的变化,学习观看事物,积累材料的方法。

教学方法：情景教学法，导读法。

教学媒体：挂图、投影。

课前预备：同学在课前自己观看火烧云，初步感知火烧云是怎么样的？

教学课时：2课时。

第一课时

教学要点：通读全文，学习生字新词，理清写火烧云的挨次“上来了——变化着——下去了”

教学过程（略）

其次课时

教学要点：通过品词品句，细读课文，理解是怎样观看描写火烧云的，感受大自然的壮丽。

教学过程：

一、读课题，导入：课文讲的是什么时候的火烧云？你从哪里知道？

师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中游览，领会一下大自然的壮丽，好吗？

二、新课：

（一）快速读课文，想：是按怎样的挨次写火烧云的？（投影出示）

同学答后板书：上来了——变化着——下去了

（二）学习第一段

1、自读，想：火烧云刚上来时，着重抓了什么景物来写？

板：霞光

2、问：天空的霞光使地面发生了怎样的变化（用“——”画句），指名读有关句子。

3、学到这，你会有什么疑问？（地面的这些人、物为什么会有这样的变化？）

4、导读：假如，当时，你也在场，你的心情会怎样？

5、小结：火烧云刚上来，呈现在我们眼前的是一幅颜色绚丽的“乡村夕照图”。

6、过渡：这么刺眼的霞光，不光使地面镀上了一层绚丽的颜色，连天上的云也变得更迷人了。

三、学习其次段。

1、问：你想知道些什么？

2、自由读，想：这段怎样写火烧云的变化？

3、争论沟通，板书：颜色外形

4、学习颜色变化部分：

（1）边看图，边画句。（“-----”画出写火烧云颜色的句子）

（2）投影出示“天上的云-----着了火”着重理解这句话。进行换词练习：把“烧”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好在哪？

（3）问；火烧云颜色变化怎样？（看图）

投影出示句子“这地方------半百合色”齐读。

问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解“半----半---”“梨黄”的构词法。

板书：多快

（4）问：还有什么颜色？（看图、补充）

（5）说话练习：颜色这么多，这不是天空，分明是（调色盒）。

（6）问：可用一个什么词来形容这么多、美的颜色？

（7）闭眼，听读，回忆，观赏。

过渡：火烧云颜色如此缤纷，那它的外形变化又怎样？

5、学习外形变化部分：

（1）问：火烧云外形的变化有什么特点？从哪看出？（看投影片）问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是通过什么写出来的？

（2）重点学“马”的一节。（投影出示）

马是怎样的？

马是怎样变化的？

马是怎样消逝的？

（3）参考“马”的问法，一问一答。

（4）指导背诵。

（5）指名读，品评，重点理解“那狗-------不见了”这句，写得好在哪？

（6）谈话：还可以想象成什么？

说话：这天空分明成了一个（动物园），问：可用一个什么词来形容火烧云外形的变化？

6、小结：颜色如此斑斓，外形变幻莫测的火烧云，简直让人看得乐此不惫。

过渡：惋惜，火烧云很快就下去了。

四、学习第三段：

1、读后问：哪个词写出火烧云很快就下去了？

2、哪句写出看火烧云真实的感受？

3、导读，背诵。

五、总结全文：

1、按什么挨次写火烧云？这样写有什么好处？

2、你觉得写这火烧云美吗？为什么能写得这么美？

板书：大自然的美

附：板书

8

火烧云

上来了：霞光

颜色：多

变化着：快大自然的壮丽

外形：奇

下去了：恍恍惚惚

《火烧云》这篇课文描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和外形的变化，抒发了喜爱大自然的思想感情。抓住了火烧云的颜色、外形的变化特点进行详细形象的描绘，并绽开了丰富的想象。文章的思路清楚、语言生动活泼。本文的教学目标是：1、学会本课生字新词，理解好词佳句。2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，从中感受大自然的壮丽。3学习抓住事物的特点和变化进行观看，留意积累材料的方法。4有感情地朗读课文，背诵课文。依据教学目标，确定本文的教学重点是：通过理解词句，了解课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化，结合本单元的训练重点，学习观看事物，积累材料的方法。

本文教学共分两课时，第一课时，主要是通读全文，学习生字词，理清的写作挨次。其次课时，主要通过品词品句，细读课文，理解是怎样观看描写火烧云的，感受大自然的壮丽。

在教学过程中，主要是通过老师创设情景，结合投影片、挂图、实际，理解火烧云的外形、颜色变化，在理解课文的基础上，指导同学反复有感情地朗读好词佳句，体会感受大自然的美。课后的佳句，也是主要通过反复读，品尝其中的好处。在教学过程中，留意培育同学的语言进展力量、想象力量、探究课文内容的力量。

板书设计，主要按火烧云“上来了、变化着、下去了”的挨次来体现课文的思路，重点部分则抓住外形、颜色方面写。颜色则抓了色采绚丽，外形则抓了变幻莫测来写。

《火烧云》教案篇4

【教学目标】

１、通过同学的评赏，老师的点拨，了解火烧云颜色的绚丽和外形的变化多端。激发同学爱美、爱自然的感情。

２、学习观看和积累材料的方法。

３、有感情的朗读课文，熟读成诵。

【教学重点】

１、评点中了解火烧云的特点。

２、了解观看事物和积累材料的方法。

【教具预备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、整体入手，捕获重点

１、回顾导入：

通过上节课的学习，我们已经了解到那绚丽的霞光把地面照耀成了一个多彩奇异的世界，而天空的火烧云又有什么地方让你觉得奇妙、漂亮呢？

结合同学的回答，板书：

颜色、外形

２、指名同学读书，师生评点。

３、过渡。

二、师生互动，精读精评

１、自由朗读其次段：

想想火烧云的颜色和外形各有什么特点？你是怎么体会出来的？

２、争论，沟通：

生评：颜色多：红通通、金灿灿

师点：屏显相关文字、颜色。关心同学形象化理解。

生评：颜色多：说也说不出来见也没见过。

师点：引导同学绽开想象，说出天空可能有的其他颜色。

生评：颜色变化快：一会儿一会儿一会儿一会儿

师点：引导同学体会两个句子的不同含义。

屏显以下文字