《赵州桥》教学设计范文

《赵州桥》教学设计范文

《赵州桥》教学设计1

一、复习导入。

1、认读词语。

2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥。

二、介绍赵州桥的其次个特点：宏伟结实。

1、同学读第2自然段。

2、同学找这一段的中心句：赵州桥特别宏伟。

3、为什么说它宏伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥特别宏伟"的？

4、同学汇报沟通：长度，宽度，建筑材料，外形特点。

5、引导同学体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。

6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的奇妙，理解"创举"。

7、看了这些资料，你想说什么？你能用一两句话赞美一下吗？

8、体会围绕一句话把内容写详细的方法。

9、再读第2自然段。

三、介绍赵州桥的第三个特点：美观。

1、同学轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么。

2、"这座桥不但结实，而且美观。"在文中起什么作用。

3、赵州桥究竟怎样美观呢引导同学想象龙的其他形态。用"有的……有的……还有的……"说话。

4、齐读，再次感悟围绕一句话把内容写详细的方法。

四、学习课文最终一段

齐读最终一段。

五、总结全文。

谈谈学习感受。

《赵州桥》教学设计2

【设计思想】

强化通读课文和整体感知，突出足以掩盖全文的研读重点，即以“一座一般的桥为什么能得到世界奇迹的赞誉”，引导同学围绕研读专题进行讨论性阅读，充分让同学自主探究，结合丰富的课外补充学问，充分发挥研读专题对全篇课文的穿透力，通过赵州桥的特点来领会古代劳动者的才智才能。

【教材分析】

《赵州桥》是人教版三班级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的宏伟、结实和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及制造与修建的才智，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族骄傲感和爱国心情。课文简洁明白，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是同学自读、自悟、得意的一篇好课文。

三班级的同学已具备肯定的自学力量，理解书本上的字面意思应当不成问题。但在现代化技术高度进展的今日，高科技大桥层出不穷。站在这样的`高度去透视一千三百多年前的赵州桥，或许同学很难观赏这座古桥之美。教学时要借助课外资料，让同学体悟课文语言，体会到我国古代劳动人民的才智和才能。

【学情分析】

总分结构的段落对三班级的同学来讲，已不再生疏。在《秋天的雨》、《花钟》都已有接触。但过渡句是个新的学问概念，老师应着重让同学了解其特点和作用。

【教学目标】

㈠学问教学点：学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界著名”、“设计”、“创举”、“宏伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

㈡力量训练点：查字典理解词语；运用“不仅……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

㈢情感渗透点：从著名世界的赵州桥设计与建筑及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的才智和才能，激发同学的骄傲感。

【重点难点】

重点：理解赵州桥的宏伟、结实、美观及设计上的特点。

难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，熟悉到中国灿烂宏大的历史文化，从而激发心中的骄傲感。

【教学策略和手段】

主要运用讨论性学习，通过主问题的探究和朗读突破来解决赵州桥的奇怪之处。

【课前预备】

1、同学课前预习，预备作文草稿本。

2、老师预备赵州桥图片、资料，预备PPT。

【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了灿烂的历史文化，留下了珍贵的历史建筑，你知道有哪些？（同学自由说）

2、今日我们要去熟悉一座桥。这是一座被称为“华北四宝”之一的桥，同学再读题，读出骄傲的感情。

3、看到这座桥的名字，你现在最想了解哪些信息？

预设：它是谁建筑的？是什么时候建筑的？它在什么地方？它是什么样子的？它有什么特点？

二、初读课文，解决字词

1、带着上述问题，自由朗读课文，从课文中找到答案。同学自由朗读。

2、（1）依据回答随机解决课文生字词语。

区分“县”和“具”的字形，“zhuǎ”和“zhǎo”的字音。

（2）相机提问：从第一自然段中你了解到了哪些信息？

其次自然段主要在讲什么？（总结：围绕“赵州桥特别宏伟”来写，我们把这一句叫做总起句）

第三自然段主要在讲什么？（美观）

（3）在理解各自然段的基础上，完成填空：

（1）赵州桥是世界著名的石拱桥。

（2）赵州桥既特别宏伟，又非常结实。

（3）赵州桥不但结实，而且美观。

（4）赵州桥是我国珍贵的历史遗产。

总结：观看其次自然段和第三自然段之间有一句话特别重要，把两个段落的内容链接起来，请找到读一读。我们把这样承上启下的句子叫