机械运动 易错题精选

1PAGE2中考物理冲刺复习第一章机械运动易错题精选1第一章机械运动易错题精选一、选择题1．〕你认为以下数据中最接近事实的是〔〕A．某同学正常的体温是47℃B．人的大拇指指甲宽约为1dmD．2．以下关于误差的说法中，正确的选项是〔〕A．误差的产生与测量的仪器有关B．误差的产生与测量的人有关C．随着科学技术的开展，人们将能完全防止误差D．屡次测量求平均值是减小误差的有效方法之一3．一个同学用刻度尺测得一物体的长度为0.8696m，那么他所用的刻度尺的分度值是〔〕A．1米B．1分米C．1厘米D．1毫米5．观察图中的烟和小旗关于甲乙两车相对房子的运动情况以下说法正确的选项是〔〕A.甲乙两车一定向右运动B.甲乙两车一定向左运动C.甲车可能静止，乙车一定向左运动D.甲车一定向右运动，乙车一定向左运动6．以下单位换算的式子中正确的选项是〔〕m=4.5×100=450cmB.4.5m=4.5m×100cm=450cmC.4.5m==0.0045kmD.4.5m=4.5×100cm=450cm7．如图，沿同一条直线向东运动的物体A、B，其运动相对同一参考点O的距离S随时间t变化的图象，以下说法正确的选项是〔〕①两物体由同一位置O点开始运动，但物体A比B迟3s才开始运动；②t=0时刻，A在O点，B在距离O点5m处；③从第3s开始，vA＞vB，5s末A、B相遇；④5s内，A、B的平均速度相等．A．只有①④正确B．只有③④正确C．只有①③正确D．只有②③正确8．阳光明媚的春天，王爷爷带着三人驾着小汽车一起去春游，行驶途中，同一时刻四人在各自的座位上观察指针式速度表，观察到的数据如下，此时车的实际行驶速度应该是〔〕A．100km/hB．98km/hC．96km/hD．没有观察到11．〔2021德阳〕右图是甲、乙两辆同时从同一地点出发的小车的s-t图像，由图像可知〔〕A．7～20秒钟乙车做匀速直线运动B．在0～5秒时间内，乙车的速度比甲车的速度大C．第10秒钟时，甲、乙两车速度相同D．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车大二、填空题12．有两位同学测同一支钢笔的长度，甲测得的结果是12.82cm，乙测得的结果是12.8cm。〔1〕假设这两位同学在测量时都没有出现错误，那么结果不同的原因是：___________________。〔2〕如果这两位同学所用刻度尺的分度值都是1mm，那么______同学的测量结果是错误的。14．〔1〕如图1所示，停表的读数为s〔2〕小平同学用刻度尺测量物理书的宽，他的测量方法如图2所示，请指出测量中的二个错误：①；②；15．上初二的王宁同学今年14岁了，身高16.8；高速公路上小轿车的速度可达30〔请填写适宜的单位〕16．长度的五次测量记录是25．1mm、25．2mm、25．1mm、27．2mm、25．3mm，其中一次明显的错误的，它是______。根据以上测量记录，这一物体的长度应记作_______。17．完成以下单位换算：〔1〕我国最大的河流长江长．6300km=__________m=___________cm〔2〕用激光打出的小孔直径60μm=___________mm=___________m18．“刻舟求剑〞的错误在于“刻舟人〞认为:以“舟〞为参照物，“剑〞是静止的，而事实上，以岸为参照物“舟〞是的，以“舟〞为参照物“剑〞是。19．在平直的公路上，一辆黑色的蒙迪欧汽车以15m/s的速度向东匀速行驶，另有一辆红色的福克斯汽车以10m/s的速度也匀速向东行驶，假设以黑色小车为参照物红色小车向运动20．短跑运发动在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，那么全程内的平均速度是__________m/s。21．体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如右表所示．根据表中成绩可知跑得最快的是同学。这里比拟三人运动的快慢所采用的方法是用相同的比。22．完成以下单位换算：〔1〕0.06km=_______m〔2〕2h=_________s〔3〕5m/s=_______km/h〔4〕1.2m=_________μm23．〕一只小虫落在小明的铅笔上，小明突发奇想，驱赶小虫从铅笔的左端爬到右端用时5s，小明用刻度尺测量铅笔的长度是cm，小虫爬行的平均速度是m/s，如果以小虫为参照物，铅笔是〔选填“运动〞或“静止〞〕24．“山不转水转，水不转呀山也转〞这两句话中的“山不转〞和“山也转〞，所选的参照物分别是和，说明运动和静止的性。26．图是一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片，假设频闪照相机每隔0.2s闪拍一次，分析照片可知：小球从A点到F点共运动了cm的路程，小球从B点到F点的平均速度为m/s．27．〔2021永州〕小李同学在百米赛跑时，在前8s内加速跑完了36m，接着保持8m/s的速度跑完全程，那么他百米赛跑的成绩是s．百米赛跑的平均速度为m/s．四、实验题29．课堂上在“测量纸锥下落的速度〞实验中：〔1〕依据的实验原理是____________。〔2〕在测量过程中，发现其中时间较难测出，于是我们可采用增加__________进行测量。〔3〕在课外实践活动中，小芳所在的兴趣小组用闪光照相机拍下纸锥竖直下落的照片如下图，由此可以判断纸锥下落的速度变化情况是________________〔选填“不变〞、“一直变小〞或“一直变大〞〕，依据是___________________________。30．明在“测小车的平均速度〞的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示(数字分别是“小时：分：秒〞)(1)该实验是根据公式_____进行测量的；(2)实验中为了方便计时，应使斜面坡度较_____(填“大〞、或“小〞)，理由是____________；(3)请根据图中所给信息答复：SAB=_____cm，tBC=_____s，vAC=_____cm/s；(4)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，那么会使所测AC段的平均速度vAC偏_____(填“大、小〞)。四、计算题33．〔2021-2021临川一中期中〕在一根长为884m的铁管一端重重敲击一下，在铁管另一端的人能听到两次声音，声音的时间间隔2．43秒。声音在铁管里的传播速度是多少？〔声速取340m/s〕34．〔2021-2021龙岩一中月考〕在学校秋季运动会上小聪成为了一名一百米终点计时员，但由于他是听到枪响后才开始计时，测出小明同学的成绩为11.46s，请你通过计算求出小明同学的实际成绩〔设当时气温为15℃35．〔2021-2021汕头市友联中学期中〕一门反坦克炮瞄准一辆坦克，开炮后经过0.6s看到炮弹在坦克上爆炸，再经过2.1s听到爆炸的声音。求：〔1〕大炮距坦克多远？〔2〕炮弹的飞行速度多大？〔空气中的声速是340m/s〕36.小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？37.一列长150m的火车用5min时间匀速通过一座长度为7350m的大桥,求火车通过大桥时速度为多少千米/时?

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深