积累为孩子铺设一条幸福的成长之路

积累为孩子铺设一条幸福的成长之路【摘要】在语文的教学中，只有在不断积累语言，才能转变为自己语言能力的养料，不断提高语言素养。但积累只有变成是积极、自觉、主动、有方向性的学习活动，才能取得真正的实效。本文主要探讨语文教学中如何有效地进行积累。【关键词】积累运用孩子呱呱坠地时，妈妈就常常哼着歌谣给孩子听，为的是孩子快乐，孩子能有一点音乐的熏陶；孩子牙牙学语时，妈妈就会教他（她）读儿歌，诵唐诗，希望他（她）儒雅一点，知识丰富一点。在潜意识里，父母已开始行动在孩子心田播下各类知识的种子，打下积累的基础。当我们从父母手中接过孩子，走进小学校园时，小学六年，时间不长也不短，但正是孩子记忆积累的黄金年龄。作为一名语文老师不得不承担起这个重担，而且要想办法把这个担子挑好，因为这关系到孩子一辈子的成长，关系到他（她）一辈子的幸福。播下积累的种子，点燃孩子积累的欲望。对每一样事物的喜爱，不是无缘无故的。促使孩子去积累，必先激起孩子要积累的欲望。首先，老师本身就是最有效的刺激物。老师在课堂上，滔滔不绝引经据典，谈吐畅快淋漓，表达收放自如，就具有最好的说服力。孩子们听得如痴如醉，你说他能不受影响吗？谁不想出口成章呢？想必他们一定会暗下决心：我也要多积累，像老师一样有才华。所以作为一名语文老师，必须博览群书，上至经典名著名篇，下至警句俗语，我们都要有所知，有所晓。老师知道的越多，对学生的刺激就越大。其次，以名人成才为例证。我告诉孩子们大凡成就大学问者，莫不在积累上下过苦功夫：国学大师章太炎，知识非常渊博。他自己说，十三经，史传，诸子，说文，21岁前读之殆遍。十三经是儒家一些基本经典著作，三史三传四书五经这些；诸子，春秋战国的那些，如庄子、墨子、韩非子等人的著作；说文，是语言学方面的。这些他都“读之殆遍”。这些经典的著作他基本上都烂熟于胸，有很多能背诵如流，所以写文章时可以摇笔即来，一肚子都是典故。在这方面文学巨匠鲁迅先生也是个榜样。一位日本著名的学者评价鲁迅先生的学问“比日本的五个博士加起来还要多”。可见鲁迅的知识面非常宽，这也是他取得巨大成就的保证。老师的耳濡目染，名人的成才故事，不经意间已在孩子心间播下了我要积累的种子。引导有效的积累，明确孩子积累的方向。当前学生的阅读积累存在两种状态：一种，背过了，记住了，但到表达的时候，积累的东西却抛到了九霄云外，这是所谓的“消极积累”；一种，不但熟读成诵、烂熟于心，而且，想用就用、随时会用，用得自然、用得恰当，这就是所谓的“积极积累”。显然，教师应当摒弃无效的积累，引导学生进行“积极积累”。那么，如何“积极积累”呢？1、进行主题式积累，摒弃杂乱分散的积累。曾试过让学生读课外书进行好词佳句的积累，经过一学期的积累，学生的本子写了厚厚的一大本。哪知每次作文还是难见一个优美词句。还试过每天让学生积累五个成语，但写起文章来，那些成语还是不见踪影。而主题式积累，在一个主题的统领下，往往能更系统、更集中、更富有实效。例如：学了以“父母之爱”为专题的一组文章，我围绕这个主题，引导学生进行了以下积累——有关“父母之爱”的历史故事。如：孟母三迁升堂拜母曾母投杼。有关赞美“父母之爱”的名言。如：成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。有关“父母之爱”的比喻。如：母爱是幸福的摇篮,父爱是前进的风帆。.有关“父母之爱”的诗歌。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。有关“父母之爱”的文章、名著。如：朱自清的《背影》、梁晓声的《母亲》、树儿的《娘，我的疯子娘》。这样多角度积累“父母之爱”的相关资料，一方面，便于更深入理解这一主题；另一方面，集中搜集了这些资料，利于学生写关于“父母之爱”的文章，表达上有了言辞，思想上有同类故事作感染熏陶。再者，这样的积累需要，下一番功夫，作一番思考，避免积累的惰性。2、探究性积累，摒弃积累的惰性。孩子们在积累时纯粹是为积累而积累。因为已有现成的话语材料，根本不需寻找、探究。因此在布置积累作业时要充分发挥学生的自主探究的能动性。在一个框架、一条线索的指引下，自觉搜寻相关资料，通过筛选、归类、整理，进入自己的积累库存。例如：为训练学生写好介绍一种小动物的说明文，我提前布置学生根据以下线索进行搜寻整理。第一，有关说明方法。第二，有关说明的顺序。第三，描写小动物的生动词句。第四，收集两篇写小动物的优秀范文。第五，选择一种小动物，写观察日记。这样有目的积累，经过殷别、筛选，观察记录，必然比无目的的积累要强。对同类知识的积累，进行比较，同中求异，异中求同，更能加深对各自语料的特点和个性的感知；纠错积累，对曾错的字词，或容易错的知识点进行积累，时常加深巩固，定能杜绝错误的再次发生。“积极积累”的方法是多种多样的，需要老师做有心人，发现问题根据需要，采取灵活的积累，积累一定能走向更有效。实现积累的跨越，促使积累自觉走向运用。依据现行教材估计，小学生读过的300篇课文，其中的词汇量估计在7000个以上；至于这些课文中出现过的句式到底有多少，基于汉语词语组合的无穷变化，很难估计出它们的数量。但一般来说，所有这些文章应该包括了现代汉语中最常用的基本句式。按理，一个人的词汇量达到了7000个，又熟悉了解300篇文章中出现的各种句式，其语言表达水平应该是基本可以过关了。然而事实上并非如此。现在不少学生读到小学毕业，他们运用语言的水平并不令人满意，无论是口头语言还是书面语言，用来用去都是儿时常用的一些最简单的词语，一些干巴巴的句子。一些书面色彩浓些的词语和丰富多彩的句子，学生能在口头和书面语言中自觉运用的非常少。问题出在哪儿呢？我们在阅读课上(或在课外阅读中)让学生理解、积累的词句何缘不能自觉运用？如何帮助学生完成语言学习过程中从“会积累”到“会运用”的跨越，使更多的学生能尽可能多地灵活自如地运用所积累的词句进行表达。1、精心创设“说”的天地。说话是对语言材料的一种使用，它能让学生一方面运用积累的语言，另一方面进一步积累语言。说话处在一个不断建构的动态过程中，其终端就是所谓“内部语言”。说话在其建构过程中不断向“材料仓库”提取合用的材料，并不断前行，由含糊变得逐渐清晰起来，按照一定的顺序，用一定的“现存”语言表达出来。因此，语文教学中，教师应有目的地、有针对性地对学生进行说的训练。如开展课前五分钟系列演讲训练，让学生按学号顺序，每人一次，提前准备自己课外阅读的精彩片段；每周举行一次好词、好句欣赏会，让学生将自以为优美的词、句、段与同学一道仔细品味；每两周举行一次故事会，或诗歌朗诵会、好词好句接龙比赛、辩论会、好书推介等。“说”的训练倡导学生充分利用自己在阅读中获取的知识，谈收获，议看法，评瑕疵。这样，学生一方面体会到读书的成功喜悦，另一方面在“书到用时方恨少”的窘况中进一步激发他们阅读的兴趣与渴望，同时也在说话中帮助学生积累了新的词汇、短语、句子，掌握了新的语言结构，既提高了学生说话的技能，又达到了巩固平时学习的语言材料的目的。2、巧妙设计“写”的训练。常言道“听不如看，看不如写”，写是大脑总结、归纳、整理的过程，同时也是灵活运用已积累的语言形成知识块的过程，更是引导学生丰富语言积累的有效方法。因此，我们要让学生常练笔，做到口头与书面结合、片断与成文结合、大作与小作结合、自由练笔与统一作文结合，可以分步练，可以集中练，灵活多样，不拘一格。这样，学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，实现了语言的再积累。不过，教师在写的设计上要下功夫，这样才不至于让学生觉得写是一种负担。小学时，一位知识渊博的历史老师，至今令我无法忘怀。他上历史对每个历史事件了如指掌，哪一个人物都能引出一段典故，因为这，我对杨贵妃的“惊破霓裳羽衣曲”有了印象。最妙的是那经典的诗歌评述《三国演义》的“是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风”。就是那时懵懵懂懂印入脑海的。对诗词的喜爱，对历史还有一点了解，不能不说我的那位历史老师起了关键的作用。所以，希望我们语文老师都能用自身的积累影响学生，都能想方设法引导学生，进行积极积累，为学生的持续发展提供充足的营养。参考文献：【1】《小学语文教师》2021年6月刊【2】《论语文的积累》中国小学教育2021年7月刊

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代