夏天的雷雨中班教案正规版

PAGE页码页码__夏天的雷雨中班教案（正规版）夏天的雷雨中班教案夏天的雷雨中班教案作为一无名无私奉献的教化工作者，很有必要细心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我整理的夏天的雷雨中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。夏天的雷雨中班教案1活动目标：1、相识雷雨这一自然现象。2、进一步感知夏季的季节特征。3、体验唱歌的乐趣。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。5、能依据音乐的速度，变换动作速度。活动打算：1、打算录音机，歌风《夏天的雷雨》的音乐磁带。2、打算有关雷雨现象的图片，录音。3、打算手电筒，乐器若干。活动过程：一、老师播放录音，引出活动主题。1、播放雷雨录音，让幼儿倾听。2、引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？二、引导幼儿探讨。谁望见过夏天的雷雨？它是什么样的？三、组织幼儿欣赏有关雷雨现象的图片。1、请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的画面。2、启发幼儿说说看到雷雨的感受。3、引导幼儿探讨：打雷和闪电时应当怎么做？例如：用双手掩着耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在平安的地方等。四、学习歌曲《夏天的雷雨》。1、老师播放歌曲《夏天的雷雨》，引导幼儿倾听，观赏。2、引导幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。3、老师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。五、幼儿表演歌曲《夏天的雷雨》。1、引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手电筒和乐器演唱歌曲。2、指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。3、依据幼儿的爱好交换角色重复表演。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。夏天的雷雨中班教案2中班歌曲：夏天的雷雨目标：1．在音乐问答中学会用光明、跳动的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的心情。2．能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。重难点：1．能有对比的应用连贯、跳动两种方法来表现。2．能够创编简洁歌词过程：一．猜谜导入。师：老师知道小挚友特殊喜爱猜谜，今日老师就给大家猜一个谜语。二．歌曲教学。1．猜歌谜：第一段歌词师：你们快快来想想它的答案吧2．揭示谜底给学生观看打雷、下雨的图片，请学生介绍打雷、闪电的学问和避雷小常识。问题：下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？你知道避雷的一些小常识吗？老师按节奏读出问题，幼儿跟读（交换，多读几遍）师：假如老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也要用歌声来回答我？请你仿照老师问题的旋律来回答。3．演唱歌曲。老师提示学生留意音准和节奏。（指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得灵巧跳动）分组演唱歌曲。师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，可是它还没出名字呢？为这首谜语歌起一个合适的名字三．歌词创编今日我们猜了谜语、又唱了歌曲，老师想请大家用《夏天的雷雨》旋律来创编自己歌曲好吗？例子：天空中一闪闪，什么挤眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小挚友请你快快想一想。夏天的雷雨中班教案3设计思路随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是燥热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的令人惊羡不已。为此我们开展了“夏天真好玩”的主题活动，让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的酷爱。活动目标1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。3.了解夏天的雷雨和闪电。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算1.录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐《夏天的雷雨》。2.在活动前引导幼儿视察雷雨前后的自然现象。活动过程一、导入活动(一)播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。(二)提问：这是什么声音发生了什么事(三)请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。)二、观赏、熟识歌曲(一)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿观赏歌曲。(二)再次播放音乐后，老师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟识歌词。(三)幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲(一)老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。(二)播放歌曲《夏天的雷雨》MP3，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。留意：1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。2.唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。3.幼儿演唱歌曲2遍。四、表演歌曲(一)请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。(二)幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。(三)引导幼儿有表情地演唱。两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创建性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。教学反思：在音乐观赏方面我有一个特殊深刻的体会就是无论倾听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不行避开的带有实践者的特性特征。所以我们在教学的时候肯定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的学问去引导幼儿去主动的倾听和观赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应激励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教化使孩子的特性得到张扬和发展。夏天的雷雨中班教案4活动目标：1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。2、了解夏天的雷雨和闪电。3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。4、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力活动打算：视察过雷雨前后的自然景象。活动过程：1、说说夏天的雷雨。依据自己的阅历说一说雷雨现象。老师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。2、观赏、熟识歌曲。老师范唱，用一问一答的形式熟识歌词。例：老师：天空中，一闪闪，什么光发亮？幼儿：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。3、填词唱歌。幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。幼儿在老师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。4、表现歌曲。请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的闪电、打雷、下雨的动作。幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。老师引导幼儿有表情的演唱。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授，使幼儿能主动地参加学习，而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们不由自主地跟着唱，自觉地投入到活动中去，主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。夏天的雷雨中班教案5一、活动目标：1、知道切分音，学习切分音的唱法，并驾驭节奏；2、能记忆歌词内容，基本驾驭歌曲；3、喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。二、活动打算：1、已录好的音乐《夏天的雷雨》；2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标记两个；3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。三、活动过程：1、直观教具出示，吸引留意力，导入活动师：小挚友们看，这是什么呀？（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等）我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？（导入下一个环节）2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：你们刚才听到了什么？（引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容（1）依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义师：你们还听到了什么？（2）播放音乐，再次记忆歌词师：有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？（3）幼儿再次听音乐，重组图谱依次，帮助记忆歌词依次师：你们有没有发觉一个隐私？（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答）我们用'？'来表示提问，'小嘴巴'表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱依次）最终回答是什么？我们刚才看到的是什么？（点题夏天的雷雨）（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词依次师：我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么隐私时我们没有发觉的？（引导幼儿发觉切分音节奏型）你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。（导入下一个环节）4、____探讨，演唱歌曲（1）出示节奏型图谱，相识切分音师：是什么样的节奏？（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律）什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。（引导幼儿学习切分音的唱法，驾驭正确的节奏）（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：我们请男生来问，女生来答。5、创编动作，表演歌曲（1）、____闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）老师发觉某某小挚友做得很棒，我们跟他一起来一遍。你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？（2）、幼儿表演，体验开心师：我们一起跟着音乐动起来！总结：阅历迁移今日我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？（切分音）雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望大快朵颐冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮马路、铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小挚友们要特殊留意平安。四、活动延长：探究实践，阅历沟通1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、激励幼儿大胆讲解并描述自己的选择是否合适？为什么？附：雷雨是怎样形成的？在闷热的夏天，贴近地面的空气因为温度增高，水蒸气很快就达到饱和了，地面上的水不再接着蒸发，在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气就得往上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一边往上升，一边慢慢凉下来，就包涵不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气凝聚成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高高的山峰似的，模样儿挺安静，它里面却在猛烈地翻腾。小水点并成了比较大的水滴起先往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。慢慢地，积云的顶部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也带上了负电。雷雨就是这样形成的。五、教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们不由自主地跟着唱,自觉地投入到活动中去,主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。夏天的雷雨中班教案6活动目标：1．知道切分音，学习切分音的唱法，并驾驭节奏。2．能记忆歌词内容，基本驾驭歌曲。3．喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。活动打算：1．音乐《夏天的雷雨》；2．歌曲内容图谱一份；3．有关雷雨视频一段。活动过程：一、出示打雷时的场景，吸引留意力，导入活动师：发生什么事了？（引导幼儿视察闪电、下雨、乌云等等）师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？（导入下一个环节）二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容1．依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义。师：“你们还听到了什么？”2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？”3．幼儿再次听音乐，重组图谱依次，帮助记忆歌词依次。师：你们有没有发觉一个隐私？（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答）“我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么回答的？”4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词依次。四、____探讨，演唱歌曲1.出示节奏型图谱，相识切分音。师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，驾驭正确的节奏）2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”五、创编动作，表演歌曲1.____闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发觉某某小挚友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”2.幼儿表演，体验开心师：“我们一起跟着音乐动起来！”教后反思：今日我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便细致的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。活动起先了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告知了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立即让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢？”“闪电。”有几个机智的孩子立即说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子依据我第一段中提出的问题来创编其次段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢？第一个是观赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应当说我的第一个目标已经达成了。那其次个演唱目标，也就是重点目标呢？大部分孩子都没有能娴熟地驾驭歌词，于是，我在想，这是什么缘由。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，爱好不是很深厚。反思后，我发觉在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。其实，在此之前，我始终是打算图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编其次段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱好玩形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们驾驭歌曲的内容。他们喜爱看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地相识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了许多。夏天的雷雨中班教案7设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步慢慢朝我们走来。虽然夏天是燥热的，但对孩子们来说，一切是那样的满意，那样的惊羡不已。为此我们开展了《喧闹的`夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、观赏夏天里的一切，让他们过一个欢乐的夏天，从中激发幼儿对生活的酷爱。歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟识，这为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的基础。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，其次段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词供应了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在老师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。3．了解夏天的雷雨和闪电。活动打算：1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2．在活动前引导幼儿视察过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2．提问：这是什么声音？发生了什么事？3．请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、观赏、熟识歌曲1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。2．再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3．幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲1．老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。四、表演歌曲1．请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3．引导幼儿有表情地演唱。（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创建性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。）夏天的雷雨中班教案8教材____：孩子们对雨有了初步的感受和辨别，他们对自然界的一切充溢着探究的欲望，本主题实施时正值盛夏，而夏天的雷雨是孩子们最能干脆感受的气候特征之一。歌曲内容来源于生活，为幼儿所熟识，为幼儿结合阅历理解歌词奠定了肯定的基础。歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。大班幼儿对唱唱活动有着深厚的爱好，他们喜爱唱自己熟识的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在老师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。本次活动旨在让幼儿通过感受歌曲旋律，在学唱歌曲的过程中进一步了解夏天会下雷雨的气候特征，积累一些避雷的方法，使幼儿进一步相识自然界的改变，并有探究自然奇妙的爱好。活动目标：1、学唱歌曲，唱好切分音，用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。2、能用问答对唱的形式演唱，学习用不同动作表现闪电、打雷和下雨，感受歌曲的趣味性。物质打算：彩虹图片；录制打雷的声音；《夏天的雷雨》音乐。阅历打算：活动前留意引导幼儿视察夏季雷雨时的景象。活动建议：一、谈话沟通，唤起幼儿已有阅历。提问：播放打雷的声音，请幼儿猜猜这是什么声音？生活中，什么时候会有雷声？夏天的雷雨是怎样的？二、老师完整演唱歌曲，引导幼儿发觉歌曲的特点，初步理解歌曲。1、提问：歌里都唱了什么？2、可用老师问一句，幼儿答一句的方式，帮助幼儿熟识歌词。3、帮助幼儿发觉歌曲的特点。第一段用提问的形式，其次段是用回答的形式。三、播放《夏天的雷雨》音乐，引导幼儿采纳跟唱的形式学习歌曲，重点唱好切分音。四、请幼儿分成男女两组，采纳问答对唱的形式演唱歌曲。重点指导幼儿用跳音唱“一闪闪”、“哗啦啦”，用有力的声音唱“轰隆隆”。五、请幼儿两两自由结伴，用问答对唱的形式演唱歌曲。夏天的雷雨中班教案9设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天慢慢朝我们走来。虽然夏天是燥热的，但对孩子们来说，夏天的一切是那样的满意，那样的令人惊羡不已。因此，依据孩子的爱好，我们设计了本次活动。活动目标：1、理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。2、能用一问一答的形式两两结伴演唱。3、了解夏天的雷雨和闪电。活动打算：1、有闪电、雷、雨声的PPT课件、音乐《夏天的雷雨》。2、在活动前引导幼儿视察雷雨前后的自然现象。活动过程：（一）导入活动1、播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2、提问：这是什么声音？发生了什么事？3、请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆、再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）（二）观赏、熟识歌曲1、播放歌曲《夏天的雷雨》，请幼儿观赏歌曲。2、再次播放音乐，老师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟识歌词。如，老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3、幼儿以问答方式朗诵歌词。（三）演唱歌曲1、老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。2、播放歌曲《夏天的雷雨》，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2—3遍。（四）表演歌曲1、请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。2、幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3、引导幼儿有表情地演唱。两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创建性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现、表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。儿童歌曲：夏天的雷雨天空中一闪闪，什么光发亮？天空中轰隆隆，什么声音响？天空中哗啦啦，什么落下来？小挚友请你快快想一想。一闪闪一闪闪，闪电光发亮。轰隆隆轰隆隆，打雷声音响。哗啦啦哗啦啦，大雨落下来，告知你这是夏天的雷雨。夏天的雷雨中班教案10活动目标：1.理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。3.了解夏天的雷雨和闪电。4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编实力与合作实力。5.乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动打算：1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2．在活动前引导幼儿视察过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动1．播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2．提问：这是什么声音？发生了什么事？3．请幼儿依据自己的阅历说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、观赏、熟识歌曲1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿观赏歌曲。2．再次播放音乐录音后，用“老师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟识歌词。如：老师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3．幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲1．老师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。留意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用洪亮的跳音。（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。四、表演歌曲1．请幼儿尝试在演唱的过程中依据歌词内容创编简洁的“闪电、打雷、下雨”的动作。2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3．引导幼儿有表情地演唱。（两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创建性地依据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。）教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应当依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有肯定教化价值的，孩子们爱好性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的爱好、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也自由自在，句式简洁，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想实力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的主动情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避开了纯理性的传授,使幼儿能主动地参加学习,而不是枯燥、机械地仿照。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们不由自主地跟着唱,自觉地投入到活动中去,主动性、主动性和创建性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注意幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在欢乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在奇妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。夏天的雷雨中班教案11活动目标1、知道切分音，学习切分音的唱法，并驾驭节奏；2、能记忆歌词内容，