初中美术-《发现与创造》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、知识与技能：提高学生对材料的美感和特质的感受力。培养学生发现并利用废旧材料创作生活用品的能力。2、过程与方法：通过对优秀环保创意作品的欣赏，发现并利用废旧材料，创作一件既能体现材质美，又实用、美观、环保的生活用品。3、情感、态度和价值观：通过对废旧材料的发现与创造，强化学生的环保意识，树立社会责任感，培养学生热爱生活、热爱环境、热爱艺术的健康生活态度，使学生养成认真、热情、耐心细致的工作态度。教学重点：发现并利用废旧材料的材质美，创作一件生活用品。教学难点：使作品体现“实用、美观、环保”的现代设计理念。教学准备：1、课前布置学生准备的各种材料、剪刀、颜料、浆糊或胶水、涂色工具等。2、教师课前收集利用废旧材料设计创作的装饰品、小型日用品、小工艺品等供学生学习参考。3、多媒体教学图片中的日用品、工艺品设计作品。教学过程：一、创设情境，导入新课师：拿出一枚铁钉，问同学们相信老师手中的钉子可以做画吗？生答：不相信。师：请看视频。（课件2）钉子画视频。师：只要你善于发现，生锈的铁钉也可以变成一幅漂亮的图画。同学们再来看这些图片，想一想其中的物品是什么造型？用什么材料做的呢？生答：车铃铛、螺丝、剪刀、铁锨。师：这些作品有什么共同点呢？生答：都是废旧物品做的。师：对，这些作品都是经过慧眼发现并巧手制作出来的。这节课我们就来学习第五课《发现与创造》请同学们打开课本。（课件3、4）板书：发现与创造。二、讲授新课学生探究，教师引导1、课前把6件作品发到6组同学手中。师：请同学们观察手中的作品，谁能告诉我这些作品是由什么材料制成的？生答。师：用这些废旧物品制作有什么意义吗？生答。师：这些美丽的作品是怎样制作的呢？首先要发现材料。（板书：发现材料）。材料要怎么样发现呢？需要同学们从材料的颜色、形状、质感三方面进行联想。首先我们从大自然中去发现，a年轮b珊瑚c冰雪。请同学们表达每种材料带给你的感受，一分钟分组讨论，开始。生答。师：同学们回答的很好，气候、时间、地域这些看不见，摸不着的东西表化成物质材料的质感，散发出材质的魅力。请同学们打开桌上的百宝箱：看看咱们身边的一些材料给你怎样的感受？树叶、气球、玉米、贝壳。生答。师：通过以上发现，我们知道选择材料1颜色要相近2形状要相似3质感要相符。（课件5、6、7）2、师：发现材料要怎样制作呢？我们要善于利用材料（板书：利用材料）。咱们6组同学每一组桌子上都有一件用废旧物品做成的作品，你觉得这些作品是用什么方法做出的呢？一分钟分组讨论开始。六位同学起来回答并说出理由：切割法、缠绕法、并置法、拼接法、捆绑法、粘贴法。并把作品贴到相应的标签下面。师：大家看他们贴的对吗？还有不同意见吗？同学们说的很对，老师再给大家补充两点：1、因形选材：先有想法，然后选择合适的材料来实施，谁能告诉我这些作品哪个是呢？生答。2先有材料，然后看看它像什么，可以做什么，这叫做因材造型。比如？生答。板书：因形选材，因材造型（课件8、9）3、教师演示：教师现场演示制作步骤和方法：学生观看示范，感受技法。（1）、选择材料：废旧报纸，剪刀，胶水。（2）、构思：根据材料制作一个漂亮的笔筒。（3）、创作：用剪刀把废旧报纸剪成多个长条，然后把每个长条卷成细长的纸棒。进行编织（操作简单，易学）师：好看吗？我用了刚才学到的那种方法啊？生回答。师：现在请同学们欣赏利用不同材料制作的作品。展示实物作品，让一名学生上台感受材质及制作方法，然后和台下同学一起说出，师补充。然后欣赏课件中的作品。师：欣赏了这么多优秀作品，同学们是不是已经跃跃欲试了？那就请同学们发挥你们的想象力，用你们的巧手一起来创造吧！（板书：创造作品）（课件10、11、12）三、学生创作：作业设计：根据本组寻找的材料，动手设计制作用于学习和生活的小型日用品，增添一份生活情趣。学生分为四组，以小组为单位，讨论研究设计方案并交流。教师巡视各组，师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。（课件13、14）四、教学评价1、学生自评与互评：每组自评出最好的作品，然后选一名代表上台讲评本组的作品。互评其他组的优缺点。2、师总评：从最佳创意、最佳制作、最佳色彩、最佳合作几方面征求学生意见，最后评出冠军。肯定学生的成绩，表扬学生的制作热情，并为每组颁奖（师亲手制作的一朵康乃馨）（课件15、16）五、拓展延伸：观看视频，思考并回答“作为中学生如何把我们的生活与环保紧密结合起来？”课后以《环保与我的生活》为题写一篇小短文。六、小结：这节课我们学习了如何利用废旧物品制作作品，希望同学们通过这节课的学习，能够养成环保节约的好习惯。最后，愿每一位同学都有一双善于发现美的眼睛，每一位同学都有一颗热爱美的心灵。每一位同学都有一双创造美的双手！学情分析：七年级的学生已经具备了一定的形象思维能力和美术基础知识。能够通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉的经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法进行设计制作。制作立体或半立体的造型。在本课学习中，教师要突出环保创意的理念，激发学生的环保创作意识，变废为宝，大胆创造，制作出实用、美观、环保的生活用品。效果分析：在现代社会物质条件极大丰富的背后，隐藏着巨大的全球环境与资源危机，学生刚刚步入初中，虽然稚气未脱，但即将步入青年，在这个时期不断地树立环保意识，培养强烈的社会责任感，无疑对未来和社会的发展都会有益。借助美术教学这块独具魅力的艺术园地，在孩子稚嫩的心灵中播下一粒环保创意的种子，不断浇灌与呵护，迟早会发芽开花。通过本课的学习，学生在以后的生活中养成细心观察，发现身边被忽略的废旧材料的美感，制作出一件件变废为宝，美观实用的作品，养成环保节约的好习惯！教材分析：本课是一节融入了寻找材料、设计构思、巧手制作三部分内容的课程。首先培养学生有意图地去发掘一些意想不到的材料，根据材料自身造型、质感、色彩等特点去思考和构思，看看它适合做什么物件或形象。然后再选择恰当的表现形式，探索不同的制作方法，把这件作品完成。这不但可以培养学生发现美的眼睛，而且可以培养学生对于材料的理解和认识能力，以及利用材料设计新形象的想象力和创造力，同时与学生的社会生活相联系，帮学生树立环保意识，学会搜集和利用废旧材料，有目的地进行创意设计和制作，帮助学生建树自己动手美化生活的意识。教学采用教师示范引导，学生合作探究的方式。测练习：作业设计：根据本组寻找的材料，动手设计制作用于学习和生活的小型日用品，增添一份生活情趣。学生分为四组，以小组为单位，讨论研究设计方案并交流。教师巡视各组，师生共同讨论，帮助学生解决疑难问题。1、学生自评与互评：每组自评出最好的作品，然后选一名代表上台讲评本组的作品。互评其他组的优缺点。2、师总评：从最佳创意、最佳制作、最佳色彩、最佳合作几方面征求学生意见，最后评出冠军。肯定学生的成绩，表扬学生的制作热情，并为每组颁奖（师亲手制作的一朵康乃馨）。课后反思：本课学习重启发诱导，因为教学目标注重激发