初中美术-奇妙的扎染教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE《奇妙的扎染》教学设计课型：新授课（设计·应用）教学目标：知识与技能目标：初步了解中国民间传统扎染工艺的发展历史及艺术特色，认识扎染的制作工具、材料，学习简单的制作方法。2.过程与方法目标:引导学生在欣赏作品、了解知识的过程中，分析扎染工艺的艺术效果特征及作品蕴含的审美文化；学会扎染基本的制作方法。3.情感态度价值观目标：通过对扎染知识的了解和对制作工艺的学习体验，感受传统民间美术的魅力，激发学生对我国非物质文化遗产的保护意识。教学重点：了解扎染的艺术特色，掌握简单的制作方法。 教学难点：扎染技法要点和注意事项。教学方法：合作探究、演绎归纳、讲解示范、体验练习。教学过程：教学环节教师活动学生活动活动设计意图组织教学新课导入（2分钟）《布疙瘩变身小魔术》学生认真观察这一环节通过一个小魔术的形式激发学生的学习兴趣。课堂发展18分钟扎染艺术简介播放一段有趣的视频介绍。学生欣赏这一环节主要是让学生对扎染的文化历史背景有一个大概的了解扎染经典组品欣赏播放一组扎染作品的图片蓝底白花（具象题材）色彩斑斓（抽象题材）学生欣赏并思考问题：如何将作品分类通过欣赏对比分类，使学生对扎染作品的图案、色彩等审美元素有所认知。三．扎染的步骤（设置问题和教师示范并视频演示）1.扎法（1）捆扎法（2）折叠法正叠法和反叠法（3）任意皱折法（4）包豆子花法（5）平针缝绞法2.染法（教师提出要求）工具和材料强调注意事项3.固色（课后进行）学生动手体验扎法并发现问题和解决问题学生参与动手染色并拆线完成作品此环节是本节课学习的重点和难点，运用先学后教的教学理念，让每位同学切实体会到扎法的丰富性，也为接下来的动手制作做好铺垫。提高学生的观察思考能力和创新能力。老师的示范形式直观，同时强调关键步骤和注意事项，保证学生学会学好。学生活动15分钟《制作一方形扎染作品》要求：1.发挥想象力，合理构思，设计图案2.各小组运用所学扎法，可综合利用也可选择一种操作。积极动手体验尝试通过自己的动手实践，体会扎染艺术的魅力。展示评价3分钟分组展示评价作品。从扎法、染色和肌理等方面评价。自评互评师评在展示评价中加深对扎染艺术的理解。锻炼学生的语言表达能力。课堂小结拓展提升2分钟扎染艺术在生活中的实用价值。扎染艺术在现代的生活中作为一种民族元素经常出现，对这种民族的文化遗产不但要去保护，更要去创新。（融会贯通提升思维）激发学生对我国非物质文化遗产的保护传承意识和民族自豪感。板书设计：扎染简介分类扎法染色注意事项2015.5学情分析初中生对扎染这门传统艺术了解甚少，学生对扎染所用的材料及燃料等方面更是陌生，而且本节课所用材料非常繁琐，而且班级人数又较多，在课堂活动中易出现混乱现象，需要老师提出详细的课堂要求，在课堂中重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过启发式教学，逐步引导赏析、探究和实践，调动学生积极主动参与，培养学生的综合艺术素养。效果分析本课较好的完成了各项教学目标，课堂一开始的“小魔术”就把学生全都吸引到课堂中来并且让学生对本节课的内容有一个大体的认识，在教学过程中老师把扎法概括成五种：捆扎法，折叠法，任意皱褶法，包豆子花法，平针缝绞法。并且运用微课教学，增加了内容的形象性和直观性，也更利于学生的学习与运用。在学生动手制作的过程中和同学们一起发现问题并解决问题，拉近了师生之间的距离，学生能很快的掌握扎染的步骤与方法，感受中国传统民间工艺制作过程，激发了学生对我国非物质文化遗产的保护意识。教材分析本节课选自五·四学制义务教育教科书八年级上册，第二单元《情趣浓郁能工巧匠》第4课《蜡染与扎染》，本课内容可分两课时进行，第一课时《扎染》，第二课时《蜡染》。以下是《扎染》的教学目标。通过本课的学习，初步了解中国民间传统扎染工艺的发展历史及艺术特色，认识扎染的制作工具、材料，学习简单的制作方法。引导学生在欣赏作品、了解知识的过程中，分析扎染工艺的艺术效果特征及作品蕴含的审美文化；学会扎染基本的制作方法。通过对扎染知识的了解和对制作工艺的学习体验，感受传统民间美术的魅力，激发学生对我国非物质文化遗产的保护意识评测练习制作一方形扎染作品要求：1.发挥想象力，合理构思，设计图案2.用以上所学扎法，可综合利用,也可任选一种操作。课后反思本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统民族文化扎染艺术了解甚少，所以在上课一开始的小视频对扎染做了大概的介绍，在学习扎染扎法的过程中学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对技术的渴求很高。反复捆扎实验，要求做到最好，课堂学过大量作品的欣赏，给学生创设一种轻松的学习环境，欣赏经典的扎染作品可以感受其独特的审美情趣，培养传承与发展我国民间艺术的意识。通过学习扎染简单的制作方法，让他们参加到学习与实践的过程中，调动他们学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，在活动中掌握扎染技法的要点及注意事项等。缺憾是由于时间关系学生的作品都普遍较小，视觉冲击力欠缺，可以将此遗憾留到课下，让学生在生活中尝试大幅的扎染作品的制作。总体来说，本节课的效果还是不错的，学生掌握了简单的扎染制作步骤，并且完成小幅的作品，是非常有成就感的。课标分析美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。《标准》的阶段目标具体从"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域加以描述。《蜡染与扎染》属于“设计应用”领域

"设计·应用"领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中"设计"一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。通过"设计·应用"领域的学习活动，学生应达到以下目标：第一，了解"物以致用"的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行

有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。