初中美术-盛情邀约教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：知识与技能:了解并掌握请柬的内容、意义、书写及制作方法，设计制作一张校园艺术节请柬。过程与方法：通过观察、分析、合作、探究等学习活动，使学生掌握请柬的设计制作过程和具体步骤，在实际生活中得以运用。情感态度与价值观：使学生了解重大活动的基本礼仪，培养学生的基本礼仪规范，增强学生的社交能力。教学重点：每个同学制作一张请柬，完成制作请柬、送请柬这一过程。教学难点：请柬设计的独特要求。创设情境，让学生体验请柬的运用。教学方法：直观演示法、观察法、讨论交流法教具准备：课件、各种风格的请柬、色卡纸、胶水、彩笔等材料。学具准备：色卡纸、水彩笔、双面胶等材料。教学过程：激趣导入：老师在大屏幕上打出一张隔壁班同学的合影，（学生会认出照片上的同学）。二班要举行诗歌朗诵会，邀请我们班的同学参加他们的朗诵会。所以今天我也带来了二班同学对咱们的盛情邀约。板书课题：盛情邀约。（二）、愤悱点播请大家打开桌子上的信封，你看到了什么？“请柬”大家仔细观察一下手中的请柬，它是什么样子的？里面都有什么内容？学生发言。教师小结：请柬，也叫请帖，是邀请客人参加某项活动发出的礼仪性书信，它显示了邀请者对客人的尊重和邀请者的郑重态度，是大到国与国之间、小到人与人之间感情联系的纽带，它在日常生活中起着不可替代的作用。请柬的分类：按形式分：单帖、双帖（对折帖）、组合帖。按内容分：活动和节日请柬（结婚请柬、展览请柬、运动会请柬和教师节请柬、圣诞节请柬、艺术节请柬……）、商务请柬（商品展示请柬、观光旅游请柬、交易会请柬……）等。请柬的内容：文字：标题、正文、结尾、时间、地点装饰：图案、色彩搭配（三）、大胆创作在这春暖花开的日子里，特别想出去春游踏青，所以在周末我想邀请我的朋友去赏花。为了表达诚意，我要一张请柬给她，同学们能帮我做一张吗？教师示范：取出一张纸，写请柬里面的内容。学生说，老师在实物展台上写。写好之后问同学们这样可以送出去了吗？还不行，有点简陋。对，为了表达我们的诚意，我们要把请柬做的精美一些。给它穿上一件漂亮的外衣，教师继续演示制作。做完之后现场送给朋友。学生参与了请柬制作全过程，对请柬的设计、制作、送出邀请一目了然。下面到了咱们同学大显身手的时候了，每个同学来亲手制作一张请柬，邀请你最好的朋友来参加你的活动。学生制作，教师巡回指导。（四）、互动评价发出你的邀请，朋友之间互送请柬，并对收到的请柬作出评价，可以从创意构思、色彩搭配、制作技巧上来评价。还可以谈自己的创作体会。（五）、课后拓展：1、运用计算机常用的应用程序----windows中的“画图”或photoshop软件等，设计制作电子版请柬。2、搜集一些与请柬有关的故事与同学交流，对请柬这种礼仪文化有更深的认识，让礼仪扎根心中，任何时候都做一个举止优雅，谈吐有风度的人。学情分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺。优势：求知欲强优势：求知欲强，创造力强，敢于质疑、挑战老师，表现欲强、思维能力强，部分学生自我学习、合作学习能力强。问题：自我意识强、人际交往困惑、不宽容、价值观不明确、看重金钱财富，个别自卑。所以本课内容涉及到人际交往，对初一学生来说是很好的一节礼仪实践课。六年级对请柬的认识还没有那么全面，因为在他们的生活里面，还没怎么使用过请柬。使用请柬也仅限于生日会、节日等活动。所以对请柬文化这方面认识比较少。学生对于色彩搭配、构图、简单手工制作具备一定的能力。在情感体验这方面，只要老师创设情境，学生能较快的进入角色。有的学生动手能力强一些，有的要弱一些。所以在作业设置上，统一要求是每个人完成一张符合请柬基本内容要求的请柬，也就是请柬的必备内容，这个要求每个学生都能达到。第二层要求，请柬装饰的内容与活动主题要吻合，装饰贴近主题；第三层要求就是在设计上能更新颖，突出主题，制作上能更精致。在上这节课前，提醒学生准备相应的制作材料，比如卡纸、水彩笔、剪刀、花边、胶带等。教师要提前准备好不同形式的示范作品。让学生通过看、触摸、交流讨论来认识请柬。学生当堂学习效果评测结果及分析在本节课中，每个学生都完成了一张请柬，或简单或精致，每一张作品中都包含了学生的真诚。而且在送出请柬活动中，收到请柬的同学表示很高兴，很快乐。通过请柬传递了友谊。达达到了预期的效果。班主任老师收到请柬时的感动，让学生充分地感受了请柬这一礼仪形式的魅力。教材分析本节课是鲁教版六年级下册第四单元《校园艺术节》中的第二课《盛情邀约》用一课时完成。盛情邀约，即呈递请柬，邀请校领导、老师、各班同学及学生家长等参加学校艺术节中的某个活动，这是艺术节实施中的一个必要流程。请柬，作为感情联系纽带的礼仪性书信，经过古老文化的积淀，蕴含着深刻的人文内涵，寄托着深情厚谊，彰显着独特的视觉美感。本课内容是对前一课的海报设计和小学阶段贺卡设计教学内容的梯级延伸；因此，可适当弱化“设计应用”学习领域相关知识、制作技法的学习，适当加强“综合探索”领域的学习研究。可积极挖掘和紧密结合学生生活、校园文化，引导学生主动参与到请柬文化的体验与传承当中，顺应学生的心理发展需要，在突出情感、学习态度、价值观的养成的同时，循序渐进地提高其基础知识和基本技能。教材在内容的编排上没有过多的涉及设计和制作方面的知识，而是侧重于介绍请柬设计的独特要求，为学生留有更多的空间进行协调统一的设计练习。拓展环节通过同一主题系列作品的展示，为下一单元-----视觉传达设计作品的欣赏学习进行了适当的铺垫。根据以上分析，我确定本课的教学目标为：知识与技能:了解并掌握请柬的内容、意义、书写及制作方法，设计制作一张校园艺术节请柬。过程与方法：通过观察、分析、合作、探究等学习活动，使学生掌握请柬的设计制作过程和具体步骤，在实际生活中得以运用。情感态度与价值观：使学生了解重大活动的基本礼仪，培养学生的基本礼仪规范，增强学生的社交能力。教学重点：每个同学制作一张请柬，完成制作请柬、送请柬这一过程。教学难点：请柬设计的独特要求。创设情境，让学生体验请柬的运用。评测练习一、请对自己的作品进行评价。评价要素自己的请柬作品创意构思制作技巧创作体会二、列举喜欢的作品，从几个方面进行阐述。评价要素喜欢的请柬作品喜欢理由审美特点文化价值三、知识填空：1、请柬文字内容（）、（）、（敬语）、（和）。2、请柬的分类：按形式分：（）、（）、（）。按内容分：（）、（）。课后反思在本节课中，没有充分利用发到学生手里的请柬，如果让学生说一说收到的请柬，从颜色、装饰、制作精美程度等方面谈一谈看法。再引导学生说出请柬的内容，请柬的分类。教师再小结一下，配上板书，这样效果会更好一些。正因为这节课牵涉的内容很多，所以我没有把重点放在设计应用上，而是把目标定在每个人从头到尾完成一张请柬，（没有强调要多么新奇，样式要多么独特）并把自己的请柬送出去这种体验上。因为只有学生参与了整个过程，体验了这个过程才会有兴趣，以后在生活中再遇到请柬时会更关注，会想到我做过请柬，它是什么时候使用。对请柬文化的了解会更深刻。在这节课中每个学生都很快乐的完成了一张请柬，表达了自己要请别人参加自己活动的诚意。也感受到了收到别人请柬时的心情。在这个过程中，制作技法也得到了一定的提升，因为每个学生都希望自己的请柬更漂亮。课标分析本节课属于“设计应用”学习领域，又倾向于“综合探索”学习领域。课标中对这个学段“设计应用”学习领域的目标是：从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。在学习活动中，选用各种材料进行请柬装饰制作。学习用计算机