初中美术-精美绝伦的传统工艺（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

初中美术“双环节”课堂教学模式导学案课题名称精美绝伦的传统工艺（第一课时）适用年级八年级使用人主备人审核人计划课时1课时备课时间3、10授课时间教材分析中国古代工艺美术涉及到人们衣食住行等各个方面，凝结着历代能工巧匠的聪明才智和艺术创造力，它品种繁多，表现形式不拘一格。本课重点呈现了中国古代工艺美术的代表性品种，如陶器、瓷器、玉器等的艺术特点。教学目标1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我国古代工艺美术的发展概况和突出成就；2、学会运用正确方法欣赏陶瓷器作品，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品；3、培养学生热爱中华民族传统文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。重点把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我国古代工艺美术的发展概况和突出成就。难点学会运用正确方法欣赏、评价中国古代工艺美术作品。教学过程教学环节师生讨论教师活动学生活动设计意图时间课堂准备陶器、瓷器日用品若干观察陶瓷器导入新课1.说说家中哪些日用品中用到了陶器或瓷器。2.区分陶与瓷陶与瓷是一回事吗？如何区分陶与瓷？观察眼前的陶瓷器，感受陶瓷器在日常生活中的广泛应用，以及陶瓷器的审美价值。从身边熟悉的物体入手，开启本课的工艺美术欣赏之旅。教学环节教师活动学生活动设计意图时间新授七嘴八舌话陶瓷1.初识陶与瓷产生年代制作原料烧制温度陶器新时期时代陶土1000°C瓷器商代瓷土1200°C2．如何区分陶与瓷学生采用“摸一摸”、“滴一滴”、“敲一敲”的方式，对面前的陶器与瓷器进行体验、分析，得出如下结论。器物表面（摸一摸）胎质吸水性（滴一滴）敲击声音（敲一敲）陶器粗糙吸水不清脆瓷器光滑不吸水清脆3.简要介绍陶瓷器的发展史Ppt展示：陶器—宋瓷—元青花—清斗彩瓷4、如何欣赏陶瓷器Ppt器型美Ppt釉色美Ppt纹饰美教师介绍彩陶、黑陶、青花瓷，欣赏《黑陶蛋壳杯》、《哥窑粉青釉瓷炉》。二、初识玉器教师出示几件玉器，请学生分辨，教师明确答案：玛瑙、翡翠、玉髓。你还知道哪些玉器种类？欣赏课本上的几件玉器。学生组内讨论，大致了解我国陶瓷器的历史与收藏价值。学生动手体验。学生发言，教师进行补充。师生共同欣赏，总结陶瓷器的三方面之美。学生发言教师提供参考意见。师生共同讨论、欣赏玉器。“鉴宝”、“民间寻宝”等电视栏目的播出，使得很多学生对于陶瓷器的历史及价值并不陌生，先由学生讨论，再由教师梳理相关知识点。学生通过对历史课的学习，对于这些工艺品都有所了解，充分发挥学生的能动性。学生创作学生主题创作选择一件感兴趣的古代工艺品，在小组内开展讨论，模拟藏品拍卖，重点是了解该物件的艺术价值。学生作品展示及教师点评学生自我评价建议：1、能否通过欣赏作品感受到工艺美术品是一门实用与审美相结合的艺术，并能认识到不同工艺品的基本特点和时代风格？2、能否综合多种欣赏手法进行审美体验，能否用恰当的文字表达自己对工艺品的了解与欣赏感受，能否积极主动地参与讨论活动并发表有独特性的见解？教师自评建议：授课方式是否灵活多样，能否从不同的欣赏侧重点引导学生欣赏中国古代工艺美术作品，能否充分调动学生积极参与评价的主动性？课堂总结反思《精美绝伦的传统工艺（第一课时）》反思《精美绝伦的传统工艺》一课属于“欣赏·评述”学习领域其教学目标有三：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我国古代工艺美术的发展概况和突出成就；2、学会运用正确方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品；3、培养学生热爱中华民族传统文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。本课包含了陶瓷器、漆器、金银器、玉器、民间美术等，需两课时完成教学。第一课时，了解陶瓷器与金银玉器。从教材内容所占篇幅来看，陶瓷器所占比重略大，与其多方面泛泛浏览，不如有主有次，让学生深入学习某一方面的知识。鉴于以上考虑，本节课我将学习重点确定为“陶瓷器”。关于陶瓷器，需要学生了解的知识点很多，如：陶与瓷的异同，陶瓷器的欣赏要点和欣赏方法等。所以，我设计了学生体验环节，首先让学生明白陶与瓷不是一回事，知道陶与瓷的异同点；接下来，简单梳理陶瓷器的发展史，导出在陶瓷发展史中，陶瓷器形成了三方面的特色：器型美、纹饰美、釉色美，这也正是欣赏陶瓷器的三个方面，在此过程中，引导学生欣赏了大量优秀的陶瓷器，充分使学生感受到陶瓷的魅力。学习完陶瓷器，在课的最后，我提到了玉器，并且出示了三件不同的玉器实物：玛瑙的手把件、翡翠项链和玉髓的挂件，通过学生辨认、教师讲解，初步引发学生了解玉器的兴趣，鼓励学生课下多途径了解更多的玉器知识。下课前，提醒学生课下收集身边的民间工艺品，为下节课的学习与欣赏做准备。至此，本节课结束。我觉得本节课的亮点之一是学生探究环节的设计，通过“摸一摸、滴一滴、敲一敲”的活动，使学生近距离地感受到了陶器与瓷器的异同，实践中得到的经验会让孩子们感受更深，记忆更深。亮点之二是陶瓷器的三个欣赏要素的总结：器型美、纹饰美、釉色美，并且所选陶瓷器极有代表性，充分体现了陶瓷器的魅力。另外,我在教学中时时注意渗透德育教育,不仅让学生体会我国传统工艺的不朽魅力,也充分利用作品背后的故事等启发学生做人做事的道理,三维目标基本达成。要说不足，我认为这节课重点部分处理的好，但是，对于玉器，仅仅点到为止，还来不及和学生们一起探索玉器更多的未知领域，如鉴别与欣赏方法等，主与次的处理还需进一步平衡。第二，本节课的不足还体现在学生小组的建设与评价方面，如能再加强小组的合作交流与评价，课堂学习效果会更好。回顾一节课的教学，优势与不足并存，深入反思，查缺补漏，方能不断进步，不断优化课堂。《精美绝伦的传统工艺》学情分析《精美绝伦的传统工艺》一课面对的是初中二年级的学生，他们具备一定的美术知识和技能，对美术学习充满兴趣；本课时涉及到的陶瓷器和玉器，也都是学生非常熟悉的，几乎家家都有的东西，更容易引起学生学习的兴趣。同时，他们对于这些工艺品又缺少系统完整的认知。就拿陶瓷器来说，现代家庭中，陶瓷器已经成为了重要的日常用品，学生随口都能说出很多：餐具、茶具、花盆、浴缸等，究竟哪些是陶，哪些是瓷？陶与瓷有何异同？如何欣赏陶与瓷？这一系列的问题，都是学生很难一下子说出来的，学生缺少的正是将已有的零散的经验进行整理、升华。也正因为这样，在本课一开始，我就设计了师生对话，从身边熟悉的物件聊起，逐渐进行深入的探讨和学习。《精美绝伦的传统工艺》关于教材内容的理解与说明中国古代工艺美术涉及到人们衣食住行等各个方面，凝结着历代能工巧匠的聪明才智和艺术创造力，它品种繁多，表现形式不拘一格。本课重点呈现了中国古代工艺美术的代表性品种，如陶器、瓷器、青铜器、漆器、玉器、金银器、丝绸、景泰蓝等以及民间工艺美术的艺术特点。《精美绝伦的传统工艺》一课涉猎广泛，内容丰富，应安排两课时完成教学。即便是两课时的时间，也不宜面面俱到，而应该选择贴近学生生活的、熟悉的工艺种类进行学习。通过学习，让学生了解某些传统工艺，并且在此过程中，掌握探究方法，以备课下自主探究其他种类传统工艺，也可以说，方法比知识更重要。本课教学目标为：1、通过欣赏，把握各主要种类的工艺美术品的基本特点和时代风格，了解我国古代工艺美术的发展概况和突出成就；2、学会运用正确方法欣赏中国古代工艺美术作品，提高艺术素养和对工艺美术的审美感知能力，并能用历史唯物主义的观点评价作品；3、培养学生热爱中华民族传统文化艺术的情感，增强学生的民族自信心和自豪感。《精美绝伦的传统工艺》课程标准的研究《精美绝伦的传统工艺》一课属于“欣赏·评述”学习领域，课标中说明：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。“欣赏·评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力、要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，培养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。关于“欣赏·评述”学习领域的目标，课程标准中这样表述：1、感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3、提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣