初中美术-装饰画教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元：为生活增添情趣《装饰画》教学过程教学内容：《装饰画》年级八年级下册执教教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明1．教学导入

听着欢快的歌曲，欣赏优秀的居室环境图片导入本课，让学生谈感受带入学习氛围，了解装饰画的艺术价值。

吸引学生注意力，营造学习氛围2．交流与互动什么叫装饰画？先来看两张作品图片，说说哪张是装饰画，装饰画和写实绘画有什么不同？教师小结：装饰画与写实画的区别。写实画偏重于对自然的再现，强调对社会现实的反应。装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、平面、秩序的装饰美。通过问题导入的方式，让学生有效学习3．分析作品：展示作品，引导观察思考。（1）、欣赏作品，师生探讨：哪些因素构成了装饰画独特的美呢？欣赏图片：《夜》：用构成的方法，将人物打散再组合，造型简洁、夸张、色彩对比强烈，构图单纯，概括。《红苹果蓝苹果》将苹果变异切割后组合，其中叶子也是如此，给人以形式美感，人物造型简洁，夸张。《风景》通透的窗格，凝重的茶几，雅致的青花瓶与瓶内的几支低垂的干草，仿佛把人带入一个古老的梦境。将人们追求和向往的美好主观形象表现出来，使人意味无穷。《无题》作品以抽象的图形组合，强烈的色彩对比，给人以鲜明的视觉效果《山丘》装饰化的线，疏密有致，线条粗细相间，山丘环行排列，注意空间结构的美。小结：装饰画的特点：题材广泛；造型简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则感、平面感。构图的单纯；色彩装饰画的色彩美体现了对比与和谐的形式美法则，既对比鲜明、夸张强烈、又协调融合、细腻微妙。材料自身的美与巧加工的工艺美装饰画的方法、材料广泛，各种材料都有各自的形态、色彩、肌理等视觉特征，只要掌握它们的特征，发挥各自的优点，都可以表现出独特的装饰美。（2）欣赏我们身边易得的材料纸的创意

运用启发式教学策略，选取代表作品，引导学生分别从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。

引导学生在欣赏的过程中感受方法和技巧，理论联系实际，能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。

5．实践与探讨

由以上作品可看出创作装饰画的材料很丰富，有了材料，装饰画该怎样制作呢？一、根据创意、准备工具和材料二、在纸上用铅笔勾出图案，并用彩色卡纸条做所需纸卷。三、按构思好的图形粘贴纸卷。四、做最后的调整、整理，作品完成。教学示范，为学生的创作提供有效指导。

6．学生作业，完成作品请根据我们构思及准备的材料，结合居室特点，动手制作一副自己喜欢的装饰画。培养创新精神，提高审美体验。7．作业展示与拓展完成作品，学生之间互相介绍自己的方法，同时评述其他同学的作品，在交流中巩固学习。教师小结：生活中处处都有美，我们要练就一双发现美的眼睛，总结美的规律，用我们的巧手，将我们的生活变得更美。对学生进行充分肯定，能使其享受成功的喜悦

第三单元：为生活增添情趣《装饰画》学情分析：装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。教学中用好多媒体教学，引导学生在学习中联系生活，教学方式上运用启发、直观的教学策略，选取有代表性的作品，引导学生分析，了解装饰画的特点。理论联系实际，使学生能灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。同时运用多媒体等各种辅助手段，结合生活中相关的情景，帮助学生更准确、更整体地把握艺术创作的实践方法与精神内涵。第三单元：为生活增添情趣《装饰画》效果分析：开篇以欢快的音乐，优美的居室图片进入，将学生带入一个轻松、愉快的学习课堂，教学中以大量优秀、特点鲜明的装饰画作品进行探究式教学，激发了学生的学习潜能和兴趣，最后用实例介绍装饰画的创作过程，帮助学生巩固掌握，整堂课体现出美术课堂的实践性、探索性、审美性。学生作品创意新颖，制作精细，小组合作积极，充分体验了合作制作的乐趣。第三单元：为生活增添情趣《装饰画》教学反思：本堂课是一节“造型-表现”课。根据课改的精神，本课教学中每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画的特点方面我选择了大量图片让学生进行直观的感受得出结论。但这节课中，内容容量大，知识点较多。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作，时间有些紧张。当然在本堂课中还有许多不足之处。如在学生分析装饰画造型特点时，学生能体会到装饰画的特点，但是很难自己组织语言说出来。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。

装饰画的绘画题材和手法有很多，在一节课的时间里老师不可能将所有知识传授给学生，而只能起到一个引导作用。通过这堂课能让学生发现生活中的美好景致，并能将其运用多种形式变成自己理想的装饰画。第三单元：为生活增添情趣《装饰画》教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。本课是本单元的第四课，可以看作是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活的能力。第三单元：为生活增添情趣《装饰画》评测练习：根据我们的构思创意及准备的材料，结合居室特点，动手制作一副自己喜欢的装饰画。认真构思作品，想想采用哪种形式、方法才能更好地表现你们的创意。小组合作，合理分工。第三单元：为生活增添情趣《装饰画》课标分析：知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综