初中英语-How often do you exercise第三课时教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE课型新授课课时第三课时姓名张帅【课题】Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB1a-2d二次备课【学习目标】会认读、拼写本课的单词和短语；2、正确运用Howoften引导的疑问句进行交际。3、完成听力练习，并就听力内容进行问答4、对本课的内容进行归纳、对话改写、及仿写。【学习重点难点会认读、拼写本课的单词和短语；2、正确运用Howoften引导的疑问句进行交际。【学法指导】生活实际与学习紧密联系；培养良好的习惯；加强锻炼，保持健康。【教学过程】【预习案】一.翻译短语everyday__________,onceaweek__________,twiceaweek_________threetimesaweek__________,onceamonth________twiceamonth__________,watchTV__________,surftheInternet__________,readEnglishbooks______gotothemovies__________二、自学学习1a，会读写单词及短语（1）个人记读单词2分钟（2）展示，写在学案上垃圾食品_______牛奶______咖啡______睡眠______蔬菜______水果______例如去看电影.锻炼或做运动.使用因特网到乡村露营（3）将单词和图画配对学习1b对话，谈论某人做某事的频率1、个人迅速朗读对话，注意语音、语调、停顿。2、再次朗读对话，准确理解意思3、两人一组练习对话，向全班展示（4）用1a的单词，模仿1b编对话，并在组内交流A:Howoftendoyoudrinkmilk,LiuFang?B:Idrinkmilkeveryday.A:Doyoulikeit?B:No.Butmymotherwantsmetodrinkit,shesaysit’sgoodformyhealth.三、听录音1c1d听力训练（1）放录音，完成1c(2)听第二遍，回答1d的7个问题，把答案写在课本上（3）听第三遍，检查答案，并进一步理解听力原文.（4）听全文，跟读材料。（5）根据1d内容，进行采访问答A:Howoftendoyouexercise?B:Iexerciseeveryday.A:HowoftendoesBillexercise?B:Hehardlyeverexercises.【探究案】一、快速阅读短文，找出下列短语1.例如2.多于3.少于4、对……有好处5.因特网的使用6.在某人的空闲时间7.百分之四十五的学生8.五到六次9.根本不10.上网11.三次或四次12.旧习难改二、.Readthearticleagainandanswerthequestions.三、Accordingtothearticleandthepiecharts,writesentenceswiththepercentagesusingalways,usuallyorsometimes.四、合作探究1.not…atall“根本不”。atall通常要放句尾。例如；我根本不喜欢吃苹果他昨天根本没读英语书。他根本不是警察。2．surprise①名词“惊讶”toone’ssurprise使某人惊讶的是……②动词“使……惊讶”是我惊讶的是，他很擅长游泳。这个消息使我感到很惊讶。surprising形容词“令人惊讶的”,用来修饰物。surprised形容词“感到惊讶”用来修饰人。besurprisedat对…感到惊讶，例如：I’matthenews.(surprise)3.although是（词性），意为“尽管，虽然”，用来引导让步状语从句。although引导的从句放在主句前后均可。需要注意的是，although引导的从句不能与but连用，这一点和汉语表达习惯是不一样的。【应用】(1).Itisn’twarmtoday,thesunisshining.A.orB.andC.becauseD.although(2)虽然他老了，但是他还是努力工作。（3）虽然他只得了六十五分，但他很高兴。4．ItisgoodtorelaxbyusingtheInternetorwatcinggameshows,butwethinkthebestwaytorelaxisthroughexercise.(1)it在这里是形式主语，真正的主语是torelaxby……Itis+形容词+(forsb)todosth.对某人来说干某事是怎样的……这种结构在英语中经常用到，也很实用。例如：Itisn’teasyforhertostudyEnglishwell.在以下结构中it作形式宾语：find/feel/thinkit+形容词+forsb.todosth.例如：Ifounditdifficulttosingthesongwell.【精题演练】①对他来说在大海里游泳是很难的。②我发现他很容易生气。(2）本句中出现了两个单词★by和through,两者都可以表示“通过”。注意两者的区分：by表示“通过”时通常指通过某种方式或方法，这种方式方法是具体的，如：bybike.through表示“通过”时，有“以；凭借”的含义，通常指通过某种途径，这种途径是抽象的，如：throughpractice.她通过听音乐来学习英语。我凭借努力学习通过了考试。★through与across的区别：它俩的区别与on和in的区别类似，across指从物体穿过，而through指从三维空间中穿过。如：①他们正在建一条隧道，它将穿过这座山。Theyarebuildingatunnel,anditwillthemountain.②Dennyhelpedtheoldman(穿过)thestreet.③Itheparktoschooleveryday.④Thesunshinecameinthewindow.5.辨析die,dead,dying和death.die动词“死”，强调动作，为短暂性动作，不能和时间段连用。例如：他父亲10年前死的。dead形容词“死的”，作表语或定语，强调状态。当有时间段时，用bedead,不用die.dying形容词“垂死的”,为die的现在分词，也可作形容词，常用作定语或表语。例如:这只猫快死了。death名词“死”，是die的名词形式。由于他母亲的死，他非常伤心。【训练案】一、从方框中选择正确的单词或短语填空，每项限用一次。usually,howoften,sometimes,always,never,hardlyever1.Thegoodschoolgirlcomestoschoolontimeandshe’slate.2.Iwalktoschool.ButtodayIwanttotakeataxibecauseit’sraining.3.SometimesIhavedinnerathome,andIhaveitatschool.4.—doyouwritetoyourparents? —Aboutthreetimesamonth.5.Heisnotgoodatbasketball,soheplaysit.二、根据汉语句子完成英语句子，每空一词。1.她的饮食习惯很健康。 Herareveryhealthy.2.冬天时，我从不喝凉的饮料。 Icolddrinksinwinter.3.汤姆一周看三或四次电视。TomwatchesTV4.你多久看一次电影？ doyougotothemovies?5.在空闲时间李明喜欢上网冲浪。 LiMinglikesinhisfreetime.三、Practice2e:1.Letstudentsreadthroughtheactivitiesinthechartfirst.Selectoneactivityfromthem.Thenasktheirclassmateshowoftentheydothisactivityandmakeapiechart.2.studentsworkingroups.Askandanswerquestionsthenfillinthechart.3.Makeapiechartlikethosein2b.4.Thentrytomakeashortreportlikethereportin2b.四、Homework1.读2b中的短文。2.Writeashortpassageaboutmyeatinghabit.【教学反思】八年级（上）英语学习学情分析对学生做学情分析是在教学过程中必不可少的，教师只有充分的了解自己所教学生，包括他们的学生成绩，才能更好的完成教师对学生的引导作用。作为一名初中教师，我需要对中学生的学习情况做分析。总的来说，对于初二的学生，一方面由于环境已熟悉，另一方面随着年龄逐渐增大，青春期的到来，因此会更叛逆更爱玩儿；初一的学生学习热情表现的更高，在课堂上也相对活跃；初二的学生更加叛逆贪玩，至于初三，由于中考的压力和心理的逐渐成熟，他们变得更加懂事也明白自己该干什么，因此会安静的学习。我所教的两个班，一班共有学生53人，前十名左右的学生在成绩和作业上是不错的。其余的同学中大部分同学都能按时完成教学任务。有几名学生属于课堂不专心，造成了这几名同学的成绩跟不上。总体上来看，该班的用功学生和踏实的学生较多，该班叛逆心理的学生较少，利于课堂教学的完成。二班共有学生54人，该班有几名男生是后进生，他们对于学习的重要性能认识到位，但由于自制力差，造成了他们的学习成绩的较差，这学期他们能够改变自己的习惯，上课能听讲，这方面进步很大，作业能按时交上来，考试的时候也能够他是答卷对他们纵向来看是很大的进步。其余的学生中有部分学生上课不专心，造成他们的成绩也不够理想。这就需要老师的循循善诱。有一部分学生自学的能力强，在年级中出类拔萃。我认为，要了解学生，必须与学生进行沟通，而且沟通也要讲究方法，教师应以老师和学生的关系和学生进行交流，这样教师能更多的了解学生的兴趣爱好，身心发展而不仅仅只停留在学生的学习成绩上。在课余时间，老师与学生交流，谈谈自己的学习状况。作为老师，我们要发展他们的兴趣爱好。作为教师我们可以花点时间跟学生讲一下学习和课外活动的关系。告诉他们适当的课外活动，可以使身心得到放松，有助于更好的学习；但是一味的贪玩就会造成学习松懈，耽误学习，这是不对的，使他们认识到学习的重要性。教师也可以为学生制定一周的计划作为参考，比如第八节课可以出去放松，其余时候必须努力学习等。学情分析是教学工作中必不可少的部分，我们要努力不断的探究，摸索做好学情分析的方法以及解决问题的方法，从而不断的提高自己的教学方法，提高学生的学习成绩。课堂效果分析课堂是教学活动的主阵地，提高教学效率不仅对教师自身素质提出了要求，更主要的是要关注课堂，充分体现学生在教学活动中的主体地位。传统的学习方式，教师的教学方法，以及师生关系等方面都存在着严重影响教学质量提高的要素，为提高教学效率，我努力克服在学校教育教学中所存在的一些问题，努力转变教学质量增长方式，从而极大提升了教学效果。首先，热身环节，我在上课前几分钟，结合本所学内容，播放了欢快悦动的《健康歌》，极大地调动了学生的学习热情，学生个个都精神饱满，达到了我理想的精神状态。第二，导入环节，利用课本1a的图片及上一节课的句型，在freetalk中，让学生讨论与自己生活密切相关的话题，学生对此比较熟悉，所以兴趣浓厚，积极参与，踊跃表现，连学困生都积极举手。第三，听力环节，有前面freetalk，做铺垫，把听力当中大部分提到的关键活动及频率词汇都练习了，因此，听起来顺理成章，阻碍小了很多，而且，在听之前帮学生明确了听的各项任务，所以做起来不会盲目，不会束手无策。大部分学生能填对活动频率，半数以上能正确描述出来。第四，本课重点即阅读部分，我大胆运用了任务型教学模式，利用学生已具备的基础知识，采用小组合作学习方式，运用让优生带学困生，帮困难生的策略，明确设置阅读任务，分步骤深入课文，由浅入深，由易到难，既照顾了学困生的畏难心里，又注重了优生的能力培养和提高，各取所需，极大调动了学习的积极性和主动性。在回答课文问题方面，学困生基本能回答正确，在运用百分数描述时，中等以上学生都能正确描述，在句子书写时，三分之二以上学生能正确仿写，效果良好。最好，小练笔即书面表达，是对综合运用能力的锻炼和考查环节，通过小组合作，大家集思广益，各抒己见，整理出了自己的文章，而且，表达顺畅，语病较少。总之，整堂课顺利完成了教学目标和任务，取得了预期效果。教后反思教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都思考着怎样才能引起他们的兴趣。这节课的设计比较多样，既有多媒体图片，又有音频，还有课文听力的训练，小组讨论，表演复述课文，教学比较有层次，希望能长时间地激发学生的兴趣；另外，在题型的设计也想尽量引起他们参与活动的欲望。大致步骤为：设置语境－内容理解－语言教学－巩固练习。导入和热身以训练学生听与说的语言微技能为主，活动以classwork全班整体练为主，目的是调动全班同学的学习欲望。呈现新课的环节注重指导预测的学习策略，活动以pairwork为主，体现对话的功能。听取个体段落的信息之后，让学生翻开课本整体感知并跟录音齐读，目的在于对所学的对话有个整体的了解。在语言教学的环节当中，先考查学生对关键词的掌握，接着是课文的关键句，在已掌握关键词和关键句的情况之下，最后文中重点内容的重复再现。从学生的整体反应来看，过多的提示，有利有弊，“利”在于能鼓励基础薄弱的同学开口锻炼的机会，“弊”于不利于发展能力强的学生真正的表达能力。以后我会多加注意调整和改进。反思设计与课堂的不足之处：1、时间驾驭的能力不强，对学生的水平把握不足，导致部分环节时间把握不到位。在上课时，要注意时间合理安排和分配。本节课的导入部分用时过多，在freetalk和listening环节已经用了15分钟，导致后面的写作部分教学未能按时完成。因为readingforwriting是本节阅读课的核心，未完成写作教学有些缺憾。2、设计的提问练习太多，没有充分考虑给学生自主学习消化的时间。在过程设计方面，在细读环节时，让学生找动词这一活动没有什么必要，如果改为找词组更为恰当；另外应该调整先后顺序，把归纳填表提到朗读之后，再根据原文填图，这二项活动会加深对课文的理解，最后再用思维导图进行复述，学生对课文的掌握就比较到位了。3、学生关注面不广，忽视了部分的角落生。4、忽略设计学习内容与现实生活的相关练习，缺乏体现语言的活用性，应适当增补格外的知识。5、没有做适当的鼓励，消除学生的紧张感，如果能让学生在更轻松，自由的课堂气氛下参与活动，也许效果能更好。总之，无论从阅读课的创新，从任务型教学的设计，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得研究与借鉴，还需进一步的提高。人教版新目标八年级英语上册教材分析一、编排体系的特征1、体例分明。人教版新目标英语八年级上册由十二个单元和两个复习单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为sectionA、sectionB、self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环sectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的小任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表，基本就能知道每个小任务的具体含义。3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个小任务都可以成为一个活动，或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在，有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路，进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。4、强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。二、教材内容的整理及其分析。本教材内容看似众多而不易归纳整理，实际不然。1、本套教材中的语法结构（1）一般现在时（2）现在进行时表示将来时（3）一般将来时（4）一般过去时（5）形容词，副词的比较级，最高级（6）情态动词的用法2．教材内容的编排具有以下两个特征：（1）话题贴近日常生活在语言目标当中，每个话题分项里，无一不是取材于学生们日常生活中离不开的琐事。令同学们感到亲切、真实，激发他们的学习兴趣和激情。同时，也为他们在小组活动中或在课后的生活实践中应用所学英语语言知识，提供了相似的情景、必要的语言结构、恰当的词汇或习惯用语。为初中英语教学的生活化寻找到了切入点。（2）知识点服务于话题与活动上述语言目标的要点中可能看不出这一特征，但当你在总结本教材每个单元的知识点或在具体教过程学中，我相信你将深有同感。这种编排满足了各个话题所需的语言功能要求，也满足了学生英语学习过程中的好奇心，激励着他们不停地向前学习和探索。强调了在语言教学过程中“首先应当掌握它的交际性功能、听说功能，其次才是语言结构和语法规则的掌握”这一外语教学指导策略。三、教材的主导理念及理论。仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。2、现实生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学”等理论。4、话题型的任务探究教学模式。四、存在的问题1、课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，与农村学生的活动空间和生活经验距离很大。像“搭乘地铁”这样的话题，对我们农村地区的教师来讲就知之甚少，对学生来讲更是海市蜃楼。2、教材容量扩大，要求提高，在某种程度上超过了农村中学生的接受能力。新版教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高，具体体现在词汇量、练习与教学活动量、阅读量等的增加。3、知识点分散，缺乏系统性。新课标强调学习语言知识的目的是为了更好地运用语言进行交际活动，淡化了学生对语法等知识点的掌握。但从第一册开始，新教材就融入更多的语法点、知识点，练习题中也多次出现陌生的语法项目，让人很不适应。新人教版八年级（上）Unit2Howoftendoyouexercise?SectionB1a-2d评测练习一、(一)英汉互译形式)1.垃圾食品____________2.suchas.____________3.多于____________4.lessthan____________5.对……有好处____________6.百分之四十____________7.一点也不____________8.threeorfourtimesaweek____________9.不到六小时____________10.许多好习惯____________(二)基本句式11.托尼，你多久吃一次水果?________________________12.我妈妈想让我每天喝牛奶。________________________13.放松的最好方式是通过锻炼。________________________14.她一天看电视超过两小时。________________________15.你可以和你的朋友及家人在一起度过一段时间。________________________二、根据句意，用括号中所给词的正确形式完成句子16.MymothergoestoBeijing______(two)ayear.17.Sheoften________(help)hermother_______(do)housework.18.I_______(hard)everseehim.19.Tom_______(watch)TVeveryday.Look!He______(watch)TVnow.20.Maryalways________(exercise)inthemorning.三、单项选择21.一DOyouoften90fishingwithyourfather?一No,_______.A.never B.always C.usually D.often22.一________doyouhaveanArtFestivalinyourschool?一Onceayear.A.Howlong B.Howoften C.Howsoon D.Howfar23.“85%ofthestudentsinourclasslikeEnglish.”means（意思是)“______studentsinourclasslikeEnglish.”A.All B.Most C.Few D.No24.一DoesAntonyalwaysfinishhishomeworkontime?一Yes,ofcourse.He_______leavestoday’sworkuntiltomorrow.A.also B.never C.only D.usually25.________students_________threeorfourtimesaweek.A.Themost;exerciseB.Most;exercisesC.Mostof;exerciseD.Most;exercise26.一_______doyouusetheInternetaweek?一Twice.A.Howoften B.Howsoon C.Howlong D.Howtnanytimes27.一HowoftendoesthetrainruntoJinan?一______twentyminutes.A.Any B.Each C.Every D.Some28.一Howoftendoyoudrinkmilk?一Idon’tlikeit，soI_______drinkit.A.always B.usually C.hardlyever D.often29.______itwasverycold,_____myfriendstillwentswimminginJialingRiverthismorning.A.Although;but B.Although;/ C.But;although D./;although30.一MysisterandIaregoingtoTibetthissummervacation.一__________.A.I’dIoveto.B.Thatsoundsexciting.C.I’msorrytohearthat.D.Thankyouverymuch.四、句型转换31.HisparentsgototheCinemaonceaweek.(改为同义句)Hisparentsgotothe__________onceaweek.32.MoststudentswatchTVeveryday.(改为否定句)_____studentswatchTVeveryday.33.Ialwayseatjunkfood.(改为否定句)I__________eatjunkfood.34.Shehasahealthyeatinghabit.(改为同义句)Her________________________healthy.35.Iseldom(几乎不)eatjunkfood.(改为同义句)I________