初中英语-I'll help clean up city parks教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计（教案）作者姓名学校学科英语年级/班级八年级教材版本人教版课时名称I’llhelpcleanupthecityparks.上课时间学生人数59单元背景本节课（第一课时）着重谈论如何帮助贫困山区里的孩子。即围绕“-Howwouldyouliketohelppeople?–I’dliketo---?”这个话题进行讨论的。其难点是动副短语的运用。提倡课前预习是我们的一贯做法。本课把直观式教学注入到任务型教学之中，让学生真正体验到“学中有乐，乐在学中”。在设计任务型教学活动时，我主要利用《爸爸去哪儿》中五个主人公的故事贯穿整个课堂。课时设计说明本节课本人依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。在设计任务型教学活动时，我主要利用《爸爸去哪儿》中五个主人公的故事贯穿整个课堂。用小组合作量化作为整堂课独特新颖的评价方式。整堂课讲述了我和同学们如何帮助贫困山区里的孩子。为此，我专门设计了一下几个活动：1.把单词用故事的形式串起来，让“特约小记者”同学们展示，教授单词。2.合作探究，设计了四个质疑，让同学们发挥集体的智慧，每小组选派一名“特约代表”展示探究成果，其他小组同学质疑补充。3.学以致用，我精心设计了一场“爱心接力赛”，号召同学们奉献自己的爱心，同学们围绕课堂重难点展开讨论，使所学知识学以致用，课堂气氛达到高潮。学情分析对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但体上来说,还比较少.本单元安排的内容与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,学生能课前认真做好预习,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。为此，我准备用“小组合作探究”主题作为整堂课独特新颖的评价方式。学习目标【知识技能目标】

掌握并灵活运用本课的重点单词wheel,broken,fix,similar等?

重点短语fixup;takeafter;besimilarto;useup;runoutof等【情感态度目标】身残志坚，知恩图报；明白点滴的援助，给人有益的影响。教学重难点及解决措施动副短语的用法useup和runoutof的区别；takeafter，looklike,besimilarto的用法；动副短语是中考考察的重点内容之一，如何更灵活的掌握此知识点，是同学们需要客服的难点之一。教学过程（可续行）学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用Warmingup欣赏视频。欣赏一段贫困山区孩子生活视频，通过这个故事，引出本课话题：Howwouldyouliketohelppeople?播放视频，组织好课堂。引出新知，使学生对这堂课的内容有个感知，为新识呈现埋下了伏笔，正所谓的Goodbeginningishalfdone.WordsLearning让我们的“特约小记者”来讲述贫困孩子的状况，让同学们了解更多，学习本课单词，让小记者来教授单词。注意纠错，引导。根据所示图片，让学生充当老师，这样提高积极性，活跃课堂。同学们既对主人公有了更深的了解，又掌握了单词。Pairwork两人一组，根据图片练习对话。表达自己的观点：Howwouldyouliketohelppeople?I’dliketo…….组织学生对话，鼓励同学们积极参与。通过对话练习，对所学知识进行进一步升华运用。Groupwork分组探究本课重难点：被动语态的用法；allow的用法；runoutof和useup的区别,然后派代表展示劳动成果组织学生探究，质疑解答。把同学们的学案拍成照片，剪切好加入到幻灯片里，并把出错点做了标注，重点强调。通过集体探究培养学生合作意识，进一步对重难点加以练习，巩固。激发学生积极主动思考，充分体现了学生主动探究的学习新理念。Showyourlove全员参加“爱心接力”，同学们围绕I’dliketohelpthem…..课堂重难点发表自己的观点。同学们围绕课堂重难点展开讨论，使所学知识学以致用，课堂气氛达到高潮。这样对学生来说是一种挑战，可以激活学生刚学过的知识，调动其思维，同时也给学生提供了合作学习的机会。Listening听录音，完成听力内容.要求同学们仔细听录音，认真完成听力内容。通过听录音，不仅提高学生的听力水平，而且还能训练与捕抓关键词的能力，也让学生进一步熟悉和巩固今天所学的句型和短语，跟读模仿，让学生学到规范的语音、语调。Exercises根据幻灯片上四种不同的动物，选择其中一种，并做好相对应的习题引导学生做好习题，质疑解答。分类做题，归纳总结。Homework以“AlettertoHopeProject”为题写一篇短文。引导学生做好作业，提高同学们写作水平。把课堂中的调查落实到课后的写，有助于提高学生的写作能力课后反思1.本节课，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。我的疑惑：班大人多（一个班60人左右），在分组讨论过程中，在短短的45分钟内教师很难及时地对每个组进行指导。如何在课堂活动中兼顾语法教学？点评在设计任务型教学活动时，我主要注意到了以下几点：（1）活动的目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，内容形象生动，学生易理解掌握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。普通初中课程标准实验教科书人民教育出版社二0一五年四月学情分析对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但体上来说,还比较少.本单元安排的内容与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,学生能课前认真做好预习,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。此外，在掌握了课本知识的基础上，进行恰当的情感教育也是非常有必要的。通过此课的学习要让学生养成乐于帮助其他人的品质。因此，本课要实现知识目标，能力目标，情感态度目标三统一。效果分析英语是一门交际的语言，脱离情境的语言教学，只会是显得枯瘪无味。同样对学生来说，这样的教学难以激发学习兴趣，更提出不起对英语的热情。情境教学就是“情”与“境”，“教”与“学”的有机融合，良好的情境不仅可以激发学生的求知兴趣和探索欲望，促进对知识和方法的理解和掌握。情境的创设都十分贴近的，有的把一整堂都置于一个情境中，让学生仿佛旅游一番，有的将一个片断置于情境，给学生提供了一个实景样的对话平台。情境教学为我们着实解决了哑巴英语的窘境，让学生敢于说，喜欢说！一堂英语课应该让情境服务于课堂活动，让学生在情境中尽情发挥，良好的情境更是我们课堂效率提高的有效手段。课堂活动在英语教学中起到了举足轻重的作用，课堂活动使学生主动的情感热烈投入、思维积极参与、观察与行动相统一的一种有效方式。英语课堂设计应以学生兴趣为主，从而调动学生积极参与其中，坚持主体性，多样性，目的性，才能使活动设计贴近教学内容，贴近学生。英语课堂活动活动首先要考虑活动的目的。要有明确的活动的目的和意图，活动是否与教学主题和教学目标相关，活动是否必要？将活动的针对性和目的性放在第一位。充分考虑学生的年龄特点及知识水平能力，以及活动过程中可能出现的问题，并采取有效的对策。其次注意活动设计的主体性，学生才是课堂的主体，活动是对学生知识水平运用能力的一种检测，是对课堂教学的一种现场反馈。最后应注意活动的组织、课堂管理，能否做到令行禁止，让活动恰当好处，正好处于老师的控制下。只有这样，才能使课堂教学活动有效、积极地开展。教材分析【教学目标】【知识技能目标】

掌握并灵活运用本课的重点单词wheel,broken,fix,similar等

重点短语fixup;takeafter;besimilarto;useup;runoutof等【情感态度目标】

身残志坚，知恩图报；明白点滴的援助，给人有益的影响。【教学重点】动副短语的用法useup和runoutof的区别；takeafter，looklike,besimilarto的用法；【教学难点】动副短语是中考考察的重点内容之一，如何更灵活的掌握此知识点，是同学们需要客服的难点之一。评测练习探究一：动副短语【跟踪训练】1.Iwantto_______(使变得更高兴)mygrandparents.（2012.济南）2.I_______（捐赠）mybicycletocharity.(2013.泰安)探究二：runoutof与useup的用法【跟踪训练】Ourfood___________.（2014.菏泽）ArunoutofBuseupCgiveoutDgiveawayWe_________(用光，用完)ourfood.(2014.潍坊)探究三：takeafter【跟踪训练】She_______hermother,theyarekindandbeautiful.takesafterB.takeoverC.takeawayD.takeasHeissimilar_______hisgrandmother.A.withB.toC.forD.asI.选择填空。1.Jackhisfather,becausetheyarebotheasygoing.A.looksafter B.lookslikeC.takesafter D.looksup2.

Lily

is

upset

now.

Let’s

cheer

her

________.

A.

in

B.

out

C.

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up

3.Iwill_______mybicycletocharity.A.giveawayB.giveoutC.giveinD.giveup4.Yoursuitcase(行李箱)is_______tomine.

A.

same

B.

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You

must

save

your

money.

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___.

A.

run

out

of

it

B.

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it

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C.

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them

ofWhat

are

you

doing,

Uncle

Wang?

—I’m

sorting

out

old

books

and

I’ll

____

to

kids

in

West

China.

give

them

up

B.give

them

away

C.give

them

off

D.give

them6.The

girl

_____

the

woman.

Maybe

she

is

her

daughter.

A.

take

care

B.

takes

after

C.

takes

off

D.

look

after

7.My

watch

doesn’t

work

.I

wonder

who

can

____for

me.

A.

fix

up

it

B.

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C.

mix

it

up

D.

mix

them

up

7.Her

sweater

is

___

to

my

sister’s

.

They

are

the

____

color.

A.

similar;

same

B.

similar;

similar

C.

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same

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similar课后反思1.本节课，我主要运用了小组内合作学习法，通过讨论培养了学生探究问题和自主解决问题的能力，同时培养了学生的团队精神。2.我根据本节课的语言目标，从学生熟悉的事物入手，创建一个与学生生活密切相关的问题情景，适当运用Bodylanguage来启发学生带着问题思考，从而寻找解决问题的办法。3.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，特别是对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言