小学语文综合性学习学生学习方式的调查报告

小学语文综合性学习学生学习方式的调查报告小学语文综合性学习学生学习方式的调查报告

一、调查目的与内容：

1.调查目的：

本次调查是为了了解学生的综合性学习现状，寻找学生在学习中存在的一些问题，为制定可实施策略提供依据。

2.调查内容：

学生对综合性学习的认识和态度

学生在综合性学习中的有效性办法等状况

二、调查对象与过程

1.调查对象：本校五年级两个班学生及局部语文老师。

2.调查办法：

本次采用的是问卷调查法，自编选择题组成。

三、调查结果与分析：

〔一〕教师问卷调查情况：

本次调查向学校语文教师发放问卷调查表10份，采取无记名方式进行。统计结果如下：

1、喜欢上综合性学习课的8人，约占80%；认为一般的2人，约占20%；认为不喜欢的0人，约占0%。

2认为综合性学习很重要的8人，约占80%；认为一般的2人，约占20%；认为不重要的0人，约占0%。

3认为综合性学习对学习有很大帮忙的10人，约占10%；认为一般的0人，约占0%；认为没帮忙的0人，约占0%。

4、认为学生喜欢上语文综合性学习课的6人，约占60%；认为一般的30人，约占30%；认为不喜欢的1人，约占10%。

5、认为在一个学期中，一般组织学生发展语文综合性学习3次以上的3人，约占30%；认为2次的6人，约占60%；认为1次的人，约占10%；认为0次的0人，约占0%。

6、在综合性学习前认为学生会查资料的6人，约占60%；会拍照片的2人，约占20%；会画一画的7人，约占70%；会写话的10人，约占100%；

7、认为上语文综合性学习课上，经常运用讲故事的4人，约占40%；会表演节目的7人，约占70%；会进行各类比赛的80人，约占80%；会展示图片实物的10人，约占10%；会猜字谜的40人，约占40%；会交流讨论的10人，约占100%。

8、认为在综合性学习中，让走进大自然的10人，约占100%；会让在操场上和同学做游戏的6人，约占60%；会在教室听老师讲解的10人，约占100%；选择其他的5人，约占50%；全选的5人，约占50%。

9、在发展语文综合性学习中时常遇到的困难中最担忧学生的平安的6人，约占60%；担忧社区的支持的6人，约占？60%；担忧家长的配合的4约占40%；担忧学校资源的5人，约占50%；选择其他的2人，约占20%。

10、认为通过语文综合性活动课，孩子最大的收获是可以学到很多知识的6人，约占60%；认为可以锻炼语言叙述能力的7，约占70%，认为学会合作，可以和同学沟通交流的10人，约占100%；认为学会查资料的6人，约占60%。

11、对语文综合性学习中的倡议有：

以上调查说明:大多数语文老师都认为综合性学习对于孩子语文学习，甚至孩子整个综合能力提高、素质教育深入进行、身心健康成长等都有极大好处，有利于孩子成长。同时，在综合性学习过程中，老师也发现学校、社区、家庭在配合方面有不尽人意之处，这还得从一点点的教育渗透中去实现。另外，老师在设计综合性学习活动计划时，得从实际情况出发，从自己班级学生的来源情况出发，设计出切实可行的活动计划，尽量发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都乐于参与，都敢于参与，都能够参与。

〔三、〕学生问卷调查情况：

本次我从本校五年级选取了两个班级100名学生进行问卷调查，收回有效问卷95张，收回率95％。统计结果如下：

1、喜欢上综合性学习课的60人，约占63%；认为一般的35人，约占37%；认为不喜欢的0人，约占0%。

2认为综合性学习很重要的40人，约占42%；认为一般的50人，约占53%；认为不重要的5人，约占5%。

3认为综合性学习对学习有很大帮忙的60人，约占63%；认为一般的35人，约占37%；认为没帮忙的0人，约占0%。

4、认为在一个学期中，发展语文综合性学习3次以上的50人，约占53%；认为2次的35人，约占37%；认为1次的10人，约占10%；认为0次的0人，约占0%。

5、在综合性学习前会查资料的70人，约占74%；会拍照片的40人，约占42%；会画一画的90人，约占95%；会写话的95人，约占100%；

6、认为上语文综合性学习课上，经常运用讲故事的50人，约占53%；会表演节目的30人，约占32%；会进行各类比赛的95人，约占100%；会展示图片实物的90人，约占90%；会猜字谜的50人，约占53%；会交流讨论的90人，约占90%。

7、在综合性学习课上，会积极发言的40人，约占42%；会注意倾听的60人，约占63%；会讨论交流的90人，约占90%。

8、在综合性学习中，喜欢走进大自然的95人，约占100%；喜欢在操场上和同学做游戏的90人，约占90%；喜欢在教室听老师讲解的90人，约占90%；选择其他的20人，约占21%；全选的90人，约占90%。

9、认为通过语文综合性活动课，最大的收获是可以学到很多知识的70人，约占74%；认为可以锻炼语言叙述能力的60人，约占63%，认为学会合作，可以和同学沟通交流的90人，约占90%；认为学会查资料的70人，约占74%。

调查说明：对于学生而言，综合性学习对他们很有吸引力，他们乐于参与，而且大局部的学生认为综合性学习很有意思，可以学到很多知识，可以锻炼各种综合性能力，比方查阅资料，合作交流，画图画，写所感，交流看法等，很多学生很期待这样的活动，很愿意多方面展示自己的能力，很愿意让老师、同学、家长重视自己的看法，激励自己的做法，并且和自己一起分享自己的成果。

四、调查结论

综上所述，当前综合性学习深得学生欢迎，学生喜欢这种活动；老师也认识到综合性学习的重要性，也愿意想法设法把这项活动搞好。

存在的问题主要有：

1、有些学生参与热情高，实际动手能力还待加强；

2、有些活动进行中，个别孩子短少参与时机，比方查阅资料，比方照相，比方走进大自然等，个别家长在这些方面不能给孩子提供帮忙；

3、个别学生过分依赖家长，很多事情全推给家长去完成，短少自己参与的成分；

4、老师在设计活动时，想法很好，在实际操作过程中，短少一定的及时的指导和催促检查，使得有时候活动开始轰轰烈烈，过程鸦雀无声，结果不尽人意；

5、在活动过程中，有时候有些需要家长配合、学校配合、甚至社区配合的活动不能得到有效配合，打击老师活动积极性；

6、大多数家长注重孩子学习成绩大于关注孩子综合能力提高，所以有些活动最后展示阶段、评价阶段效果不尽如意，会影响整个综合性学习的整体效果。

改良措施：

1、老师设计活动方案时，要从实际情况出发，从自己班级学生的来源情况出发，设计出切实可行的活动计划，尽量发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都乐于参与，都敢于参与，都能够参与。

2、一个活动要有一个时间范围，要定期指导、检查、评价，对学生遇到的问题老师及时帮忙解决，需