初中英语-Unit 4 Don't eat in class Section A,2d教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标英语七年级下册Unit4Don’teatinclass(SectionA,2d-3c)教学设计执教者课题新目标Goforit七年级下册Unit4Don’teatinclass(SectionA,2d-3c)课时设计说明本课时作为本单元的第二课时，起到了衔接第一和第三课时的作用，旨在重点培养学生的说、读和写的能力。在活动设计方面的特色：1.首先我播放一段短片“中国最美图书馆”，来引出本课时的话题“schoolrules”。2.通过问题“Whatrulesdotheybreak?”对第一课时进行复习巩固。3.借助“LibraryRules”,引出本课时与“haveto”相关的新句型。4.将语法教学自然渗透到相应的教学环节中，注重引导学生自己探索、发现及总结，而不是单一的呈现知识。5.Groupwork中以新闻发布会的形式来探讨新校规。真正做到“学中用、用中学”6.Gameshow环节，设计以不同的schoolrules为主题的幸运转盘秀。在每一种schoolrules后都有一个相关的问题。(所设计的问题不是流于形式，一味地追求流行和时尚；而是让每个问题都与本节课所学内容息息相关，且形式多样，诸如：完成句子、句型转换、回答问题等)。技术应用方面则综合采用传统和现代教学手段，借助ppt、自己制作的flash和视频、各种视频音频软件等，力图使课堂呈现出更多交互性，情境性和灵活性，也更能体现新课标的新理念。评价方面则注重生生、师生互评，提高学生的参与度，培养学生的主动和主体意识，让他们真正成为课堂的主人。教学设计紧扣教学目标，密切联系实际；在教学中随时渗透德育。解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。学情分析初中生对英语学习具有较浓厚的兴趣，求知欲旺盛。在前面的教学中已经涉及了祈使句的用法。本课时话题涉及校规，比较贴近他们的生活实际。学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪。因此为本课时的学习奠定了情感上的基础。教材分析内容标准本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。教学目标知识目标重点词汇及短语：wear;important;uniform;haveto;bring…to…;bequiet;weartheschooluniform,etc.重点句型：1.Don’ttalk.2.Canwefight?Yes,wecan.No,wecan’t.3.Doeshahavetowearaschooluniformatschool?Yes,hedoes.4.Whatdoyouhavetodo?5.Wehavetobequietinthelibrary.语言结构：1.能正确使用（否定祈使句）陈述规章要求2.能使用（情态动词can）表示许可。3.能正确使用（haveto;must）谈论规章制度能力目标1.能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法和观点。2.提高学生的听说读写技能。情感态度价值观目标1.通过pairwork/groupwork等会活动形式培养学生的合作意识和竞争意识，增强学生的集体荣誉感。2.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。教学资源1.人教版新目标Goforit七年级下册2.课件3.视频4.Flash教学重难点及解决措施教学重点：1）使用否定祈使句谈论规则2）正确使用情态动词haveto谈论规章制度教学难点：正确使用目标语言书写书面的规章制度解决措施：1）设计丰富多样的课堂活动，将所学知识融入到教学活动中去；2）鼓励学生合作学习，通过双人合作和小组合作对所学知识进行学习和巩固；3）鼓励学生充分利用网络资源，自发自主的查阅相关资料，达到预习和巩固的效果。方法解读教学方法直观教学发：充分利用图片与实例，创设真实情景。听说教学法：通过对目标语言的学习，提高学生听说读写的能力。任务型教学法：设计各种教学活动，促使学生“在学中用，在用中学”。启发式、探究式、参与式教学等。学习方法1.自主学习，提前预习2.合作探究学习教学准备1.把握教材。2.让学生提前预习、自主学习。3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教师教学活动学生学习活动Step1Warming-up(5min)Playaclipofvideoabout“themostbeautifullibraryinChina”andposetwoquestions:Whatcanwedoandwhatcan’twedointhelibrary?Watchaclipofvideoabout“themostbeautifullibraryinChina”andfindout“whatwecandoandwhatwecan’tdointhelibrary”.Step2Discussschoolrules(3min)Leadin10schoolrules,askstudentstoclassify“canorcan’t”Lookattenschoolrules,classify“canorcan’t”Step3Pairworkonschoolrules(5min)1.Showstudentsapictureandposeaquestion:Whatrulesdotheybreak?2.Askstudentstopair-workwiththepartneraccordingtotheexample.3.Concludetheusageof“Don’t…/can/must”1.Lookatthepictureandfindout“Whatrulestheybreak”.2.Pair-workwiththepartneraccordingtotheexample.3.Concludetheusageof“Don’t…/can/must”Step4Talkabout“LibraryRules”(6min)1.Showapicture,thenask:Where’rethey?Whatdotheydo?2.Showanotherfourpictures,andthenleadstudentstotalkabout“LibraryRules”3.Writedownthe“LibraryRules”1.Lookatthepictureandanswertwoquestions:Where’rethey?-----Inthelibrary.Whatdotheydo?-----Readbooks.2.Lookatanotherfourpictures,andthentalkabout“LibraryRules”3.Writedownthe“LibraryRules”Step5Leadinnewsentencepatternsabout“haveto”(6min)1.Withthehelpofpicturesandrelatedquestions,theteacherpresentnewsentencepatternsabout“haveto”e.g.Ihaveto…Doyouhaveto…?Doeshehaveto…?Whatdoyouhavetodo?2.Concludetheusageof“haveto”.1.Withthehelpofpicturesandrelatedquestions,studentsmakedialogueswiththeirpartneronnewsentencepatternse.g.Ihaveto…Doyouhaveto…?Doeshehaveto…?Whatdoyouhavetodo?2.Concludetheusageof“haveto”.Step6Reading(8min)1.ExtensivereadingQ:WhatdoJohnandAlicetalkabout?2.IntensivereadingFillintheformabout“DosorDon’ts”3.Fillintheblanksandrole-playtheconversation.1.Readtheconversationquicklyandanswerthequestion“WhatdoJohnandAlicetalkabout?”2.Readtheconversationagain,thistimemorecarefully,andthenfillintheformabout“DosorDon’ts”3.Fillintheblanksandrole-playtheconversation.Step7Groupwork(6min)Theteacherdesignsapressconferenceofnewschoolrules.StudentAisthespokesman,studentB,CandDaskAquestionsaboutnewschoolrulesStudentsdogroupworkaboutnewschoolrulesaccordingtotheexampleStep8Gameshow(6min)Timeforthegameshow.Firsttheteachershowsstudentshowtoplay.Thetopicisaboutdifferentschoolrules.Behindeachrule,there’saquestionwhichiscloselyrelatedtothelanguagepointsinthisclass.Timeforthegameshow.Firstknowaboutthegamerules.Thentakepartinitactivelytocheckwhetherornotyouhavemasteredthelanguagepointsinthisclass.板书设计Unit4Don’teatinclass(SectionA,2d-3c)Don’t+V.can/must+V.haveto+V.课后反思本单元的话题与学生的生活实际息息相关，学生易于且乐于接受。SectionA:2d-3c主要是培养学生的说、读、写的能力。作为本单元的第二个课时，它起着举足轻重的作用。通过本课时的学习，既巩固了第一课时所学内容，继续引入新的语言点，又为第三课时的学习打下基础。同学们普遍能够灵活运用所学知识自如地表达校规家规，正确使用目标语言书写书面的规章制度。本节课活动形式多样，充分调动了学生的积极性和学习热情，也培养了他们的团队意识和合作精神。通过将所学内容融入到形式多样的活动中，来达到导入，学习，巩固知识的目的。当然还有很多改进的空间：１.在阅读环节，让学生跟读，不断完善语音语调。2.在Gameshow环节，加入竞争元素，将全班分成A、B组进行PK。3.缺少最后的conclude环节。（建议引导学生边总结边板书）4.不断改进课堂用语，使之更加自然、地道且易懂.5.能更加灵活地处理课堂突发事件，对于学生的表现给出更多积极健康的评价等。点评本节课设计合理，目标明确，内容充实，课件贴近学生实际，整节课由浅入深层层递进，教师发挥了很好的引领作用，真正做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，引导他们不断的探索、发现和总结。不仅使学生掌握了新知识，提高了综合能力，还学会了围绕规章制度展开话题，表达自己的观点和看法，真正做到在情境中使用语言。另外李老师积极采纳各方建议，不断完善自己的课件和课堂教学。学情分析一、七年级学生喜说爱动、争强好胜、善模仿，求知欲强。1）开展形式多样的活动，增强学生的学习兴趣。在教学中，不可能将真实的生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这样有利于学生理解和掌握所学内容。如在Groupwork环节，设计“Pressconferenceofnewschoolrules”,模仿新闻发布会的形式，探讨新校规。学生们的学习热情和参与积极性一下子就提高了。2）巧用现代教育媒体在教学中，充分利用ppt,flash,音视频等多种教学媒体，呈现直观生动的教学，营造轻松愉快的课堂气氛，加强师生互动，生生互动。如：播放一段视频，引出本节课的话题。在gameshow环节，制作flash,设计幸运转盘。3）使用合理的评价手段教师的评价会对学生产生很大的影响作用。科学合理的评价能够增强学生学习的自尊心、自信心，激发学生发展的主动性与自觉性。在前面的教学中已经涉及了祈使句的用法。所以本节课要注重新旧知识的衔接，以及新知识的导出和深化。三、本课时话题涉及校规，比较贴近他们的生活实际。作为一名中学生，遵守校纪班规家法和社会公共场所的规章制度是必须的。学生们渴望知道用英语如何表达校规校纪。因此为本课时的学习奠定了情感上的基础。效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，播放一段短片“中国最美图书馆”，来引出本课时的话题“schoolrules”。Groupwork中以新闻发布会的形式来探讨新校规。真正做到“学中用、用中学”。Gameshow环节，设计以不同的schoolrules为主题的幸运转盘秀。激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理的问题，让学生在感悟、讨论、交流中加深对所学知识的理解，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。本节课设计合理，目标明确，内容充实，课件贴近学生实际，整节课由浅入深层层递进，教师发挥了很好的引领作用，真正做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，引导他们不断的探索、发现和总结。不仅使学生掌握了新知识，提高了综合能力，还学会了围绕规章制度展开话题，表达自己的观点和看法，真正做到在情境中使用语言，基本达到了想要的教学效果。教材分析本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。本节课需要完成的教学目标包括：一、知识目标:重点词汇及短语：wear;important;uniform;haveto;bring…to…;bequiet;weartheschooluniform,etc.重点句型：1.Don’ttalk.2.Canwefight?Yes,wecan.No,wecan’t.3.Doeshahavetowearaschooluniformatschool?Yes,hedoes.4.Whatdoyouhavetodo?5.Wehavetobequietinthelibrary.语言结构：能正确使用（否定祈使句）陈述规章要求能使用（情态动词can）表示许可。3.能正确使用（haveto;must）谈论规章制度二、能力目标:1.能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法和观点。2.提高学生的听说读写技能。三、情感态度价值观目标:1.通过pairwork/groupwork等会活动形式培养学生的合作意识和竞争意识，增强学生的集体荣誉感。2.通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。本节课的教学重难点及解决措施包括：教学重点：1）使用否定祈使句谈论规则2）正确使用情态动词haveto谈论规章制度教学难点：正确使用目标语言书写书面的规章制度解决措施：1）设计丰富多样的课堂活动，将所学知识融入到教学活动中去；2）鼓励学生合作学习，通过双人合作和小组合作对所学知识进行学习和巩固；3）鼓励学生充分利用网络资源，自发自主的查阅相关资料，达到预习和巩固的效果。评测练习新目标英语七年级下册Unit4Don’teatinclass.(SectionA,2d-3c)LibraryRulesDon’ttalk.________________________________________________________________Role-playJohn:Hi,myname’sJohn.It’smy__________atschool.Alice:Hi,John.I’mAlice.Thisisa__________,butthere’re_____________rules.John:Really?Whatare_________the_____?Alice:Well,don’t___________class.Thisisvery________.John:OK,sowemust_____________.Canwe_____musicplayers___school?Alice:No,wecan’t.Andwealways_____________theschooluniform.John:Isee.Alice:Oh,andwealsohaveto_________inthelibrary.GroupworkA:Goodafternoon!Doyouhaveanyquestionsaboutnewrules?B:Whatarethenewrules?A:Don’t____________________C:Whatcanwedo?Canwe____________?A:_______________________.D:Whatelsedowehavetodo?A:________________________ExerciseI.单项选择1.—Whyareyoulate_____school?—BecauseIgetuplate.A.atB.forC.inD.on2.Please_____yourhomeworkheretomorrow.A.takeB.giveC.bringD.make3._____outofthewindow.Pleaselistentotheteacher.A.Doesn’tlook B.Don’tlookC.Don’tlooking D.NotlookII.句型转换1.Ihavetogetupearly.(改为一般疑问句)_____you__________getupearly?2.Hehastogoshoppingwithhismother.(改为否定句)He________________goshoppingwithhismother.3.Wecanwearourownclothes.(改为一般疑问句，并作否定回答)—_____we_____ourownclothes?—No,you_____.4.Wehavetoleavetheschoolquickly.(对画线部分提问)__________you_______________quickly?课后反思一、本课的亮点：本单元的话题与学生的生活实际息息相关，学生易于且乐于接受。SectionA:2d-3c主要是培养学生的说、读、写的能力。作为本单元的第二个课时，它起着举足轻重的作用。通过本课时的学习，既巩固了第一课时所学内容，继续引入新的语言点，又为第三课时的学习打下基础。同学们普遍能够灵活运用所学知识自如地表达校规家规，正确使用目标语言书写书面的规章制度。本节课活动形式多样，充分调动了学生的积极性和学习热情，也培养了他们的团队意识和合作精神。通过将所学内容融入到形式多样的活动中，来达到导入，学习，巩固知识的目的。1.首先我播放一段短片“中国最美图书馆”，来引出本课时的话题“schoolrules”。2.通过问题“Whatrulesdotheybreak?”对第一课时进行复习巩固。3.借助“LibraryRules”,引出本课时与“haveto”相关的新句型。4.将语法教学自然渗透到相应的教学环节中，注重引导学生自己探索、发现及总结，而不是单一的呈现知识。5.Groupwork中以新闻发布会的形式来探讨新校规。真正做到“学中用、用中学”6.Gameshow环节，设计以不同的schoolrules为主题的幸运转盘秀。在每一种schoolrules后都有一个相关的问题。(所设计的问题不是流于形式，一味地追求流行和时尚；而是让每个问题都与本节课所学内容息息相关，且形式多样，诸如：完成句子、句型转换、回答问题等)。技术应用方面则综合采用传统和现代教学手段，借助ppt、自己制作的flash和视频、各种视频音频软件等，力图使课堂呈现出更多交互性，情境性和灵活性，也更能体现新课标的新理念。评价方面则注重生生、师生互评，提高学生的参与度，培养学生的主动和主体意识，让他们真正成为课堂的主人。教学设计紧扣教学目标，密切联系实际；在教学中随时渗透德育。二、今后需要改进的地方：１.在阅读环节，让学生跟读，不断完善语音语调。2.在Gameshow环节，加入竞争元素，将全班分成A、B组进行PK。3.缺少最后的conclude环节。（建议引导学生总结边板书）4.不断改进课堂用语，使之更加自然、地道且易懂。5.能更加灵活地处理课堂突发事件，对于学生的表现给出更多积极健康的评价等。