关于武松打虎教案4篇

关于武松打虎教案4篇

武松打虎教案篇1

教学目标：

1、让同学们能吐字精确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。

2、与同学们一起领悟古代的丰富多彩。

3、训练同学们联想思维力量。

教学重难点：

1、把握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。

2、体会吴武松的人物形象。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、用趣闻佚事导入。

中国古代四大名著。

《水浒传》施耐庵

《三国演义》罗贯中

《西游记》吴承恩

《红楼梦》曹雪芹

师：同学们，我们都知道古代四大名著的名字和，还知道这四位中的谁离我们的年月更长远吗？

板书，生卒年：

《水浒传》施耐庵（1296——1371）

《三国演义》罗贯中（1330——1400）

《西游记》吴承恩（1501——1582）

《红楼梦》曹雪芹（1724——1764）

师：从今我们可以知道，施耐庵离我们最长远，而且他和罗贯中还有师徒的情意。今日我们就一起来学习他写的《水浒传》中特别出名的一段文章：《武松打虎》。

板书：武松打虎

二、师先读课文一遍，侧重突出杖限（zhàngxiàn）、呵呀（āyā）字音。

读毕，出示图片。

师：同学们，我们现在学的这篇课文虽然是小说，但它的事迹在古时候的宋代是真实发生过的，大家看这张图片，这就是历史中的真人武松打死老虎后宋代古人所立的石碑。

用真实和可信的事实让同学们去感觉故事和生活的接近。

三、师逐句逐段领读课文，侧重语气的轻急缓徐，引导同学们把握故事的张弛；解释段落中古代不常见、不常用字词的意思，让同学们理解段句意义。

四、生逐段朗读课文，毕，再朗读全文一遍。注意让同学们把握如何用语气表达出故事的情节。

五、板书生字。

权zhàng限xiàn耻chǐ脊jǐ梁liáng

肋lèi袒tǎn迸bèng膛táng纳nà

读、写生字，布置家庭作业，抄写生字。

六、设问：印信榜文里为什么提示行人要在巳午未三个时辰结伴过冈？

其次课时

一、答上课问：

巳午未三个时辰是每天的9—13时，正是当时天色最明的时候，可以很大程度的避开老虎。再问：武松到了景阳冈是什么时候？

二、生朗读全文一遍。划分段落，安排同学起立描述各段落大意。

答上回：武松到了景阳冈是接近黄昏的时候。

哪位同学能讲讲武松是个什么性格的人？

板书：

刚烈

无畏

勇敢

豪气

叙述课文中哪些字句讲到了武松的性格。

板书：

刚烈须吃他讥笑，不是英雄，难以转去。

无畏怕甚么！且只顾上去，看怎地！

勇敢提起铁锤大小拳头，尽终生之力，只顾打。

豪气再寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”

三、讲解故事中心思想，赞扬武松勇敢无畏气概。

四、要点分析古今字词的变化，突出古文意味隽永的特点。

板书：

端的

须吃

撺将

纳定

师：同学们，我们试试用什么字词来替代它们。

板书：

端的的确、真的

须吃要被、会被、确定被

撺将飞了（下来）、扑了（下来）

纳定紧紧按住、牢固掌握住

五、着重讲解武松与老虎对抗细节，呈现故事和文笔的精彩。

板书：

虎饿人醉

虎扑人闪

虎扫人避

虎翻人按

请两位同学表演出双方的姿态和动作，显现对抗的剧烈和凶险。

六、以施耐庵的创作精神和课外学问训练同学们的联想思维力量。

1、施耐庵是元朝时候的读书人，他结合生活中的观看，发挥非凡的想象力，将老虎的威猛凶狠写得栩栩如生，更显得武松英武过人。师：同学们，想象力是最无穷的力气，它可以让我们在几百年以后，还能通过的文章，仿佛亲眼看到了武松打虎。

2、引述课外学问，告知同学们武松打虎的故事可以多种方式方法来叙述。

出示图片——

师：同学们请看，这位是明代的说书人，叫柳敬亭。清代有一位名人写了一篇文章纪念他，文章中提到他说书武松打虎说得特别好，特殊在说武松进到酒店，见店里无人，大吼了一声，那些空缸空罐都震得嗡嗡响。

七、放开课本，故事接龙。安排数位同学各讲解故事中的一段，连贯全部情节。

师：同学们，知道武松是做了什么才到景阳冈遇着老虎的吗？武松在景阳冈打虎后又遇到哪些故事吗？

叙述武松喝三碗不过冈的酒，略叙打虎后武松见着了兄长武大郎，引起同学们对古典小说《水浒传》的兴趣。

八、课外留题。

师：同学们，《水浒传》是一部特别精彩的小说，里面有许很多多勇敢的人物，奇妙的故事，盼望大家都能读一读，然后跟其他同学说一说：还有哪些英雄英雄也打过虎？假如换了其他人会怎么样打虎？

武松打虎教案篇2

学习目标

1．学习其次局部，品悟打虎经过，了解武松性格。

2．练讲故事，复述经过。

3．有感情朗读课文。

重点学习其次局部，品悟打虎经过，了解武松性格。

难点

练讲故事，复述经过。

教学程序

其次课时

一、复习导入

1．武松打虎可分几段，各写什么？

2．通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？

二、自主学习（10分）（自己当家作主）

1．自由读其次局部的3个段落，弄清各个自然段的意思。

2．默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。

3．简要复述打虎经过。

4．体会武松品行。

三、合作沟通（3分）（发挥小组优势）

请你在小组内和学习伙伴沟通自己自主学习的收获。

四、反应展现（20分）（碰撞多种思维）

1．展现第一题

读了这三段，我知道了第4节写第5节写第6节写

指名生说，其它生补充，纠错。

2．品析句子

读了第5节，你看到了一个怎样的武松？

出示句子（1）那个大虫……又闪在一边。

生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。

我会说：读了这个句子，我看到了一个的武松，由于他生补充、纠错、适时板书。

（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展现。

（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。

生生互说、指名说、生补充

（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。

自读、个人展现、小组展现。

3．练讲故事，进展复述

同学们，武松凭借超人的胆识与机灵走上景阳冈，与老虎绽开了生死搏斗，现在，你就是故事大王，请自选一幅插图，练讲打虎片段。

出示提示：同学们，大家好，上回我们讲到武松上冈，今日，我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何，请听下组分解。

生互讲故事，展现评议。

4．拓展延长

武松，我想对你说：

五、课堂检测

1．武松打虎时，先用三来应付老虎的一一一，再用打，打，最终打死老虎，从中我了解了武松是一个的人。

2．学本课，我的收获是

3．用上多个动作词，描写一个场面。

六、

《水浒传》写了108位英雄英雄，就武松还有很的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你肯定能感受到阅读的乐趣。

武松打虎教案篇3

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个英勇无畏、豪迈倔强的人。

2、能够分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗读课文。

4、通过争论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物爱护法并不冲突，我们要学习的是武松的英勇无畏的精神。

教学重点：

武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请叙述了北宋末年农夫起义的故事。书中刻画了很多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今日我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文构造

1、自读课文，思索问题

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的挨次写的？

（2）完成课后填空1。

（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）

2、检查自学状况

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）沟通填空题1

（3）你认为哪一局部写得最精彩？

三、学习重点局部武松打虎

分小组争论

1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的`人？

3、有感情的朗读这局部内容

（1）自读练习

（2）指名读，学生点评。

四、绽开争论，延长课外，深化中心。

供应一则新闻

一个饿熊闯进一家农户对其农人进展嘶咬，可是村民却束手无策，缘由是依据《野生动物爱护法》熊是属于国家爱护动物，没有上级命令不能擅自损害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。

提出争论题

看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡爱护野生动物，武松打虎这类不该看了，你又怎么对待这个问题？

（通过争论让学生明白我们要学习的是武松英勇无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正值权益受到侵害时还是应当机立断爱护。

武松打虎教案篇4

教学目标：

1、通过学习课文，了解武松是个英勇无畏、豪迈倔强的人。2、能够分清事情的前因后果。3、能有感情的朗读课文。4、通过争论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物爱护法并不冲突，我们要学习的是武松的英勇无畏的精神。教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的英勇无畏的英雄气概。教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题。

我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请叙述了北宋末年农夫起义的故事。书中刻画了很多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。今日我们就要学习《景阳冈》。

二、初学课文，理清课文构造

1、自读课文，思索问题

（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的挨次写的？

（2）完成课后填空。（分别是喝酒—上冈—打虎—下冈）

2、检查自学状况

（1）分自然段朗读课文，读准字音。

（2）沟通填空题.

（3）你认为哪一局部写得最精彩？

三、学习重点局部武松打虎分小组争论

1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。

2、你从中体会到武松是个怎样的人？

3、有感情的朗读这局部内容

（1）