义务教育英语课程标准培训心得体会（15篇）

Word第第页义务教育英语课程标准培训心得体会（15篇）义务教育英语课程标准培训心得体会篇1

今年暑假我有幸参与了英语新课标的网络研修平台培训，在两天的学习研修中，我全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的教学起到了主动的促进作用。通过这次研修，我对英语教学有了新的熟悉。真正的教学过程，应当是同学是学习主体而老师是同学学习的引导者和参加者，因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，培育和进展同学的合作意识、合作精神，进而到达教学的目标。良好的课堂学习习惯是产生高效益的必要保证。而老师又在这中间起了举足轻重的作用。下面我将自己的体会与大家共享。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。

2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。

3、鼓舞同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、培育同学自主学习的力量和合作精神

我们以往的英语教学中把“把握语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语力量，使每一个同学都能开口说英语，到达学以致用的目的和增添同学的实践力量。

三、努力学习学问，提升专业素养

加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

1、主动制造条件，让同学参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、努力学习，提升专业素养

勤奋刻苦的学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代所必需的。人要想不断地进步，就得活到老学到老。在学习上不能有满意之心。从古至今，有成就的人，哪一个不是从勇于学习，不断钻研中受益的呢？有人觉得学习是一件很辛苦的事，有人觉得学习是为了考试、工作等其他实在可见的目的。通过接触网络教学学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，心灵需要不断的汲取学问来保持新奇。网络教学就是一种学习的好方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络教学给了我人生很大的启示和关心，我肯定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的老师。

五、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛

情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

1、敬重每个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相关。

总之，通过学习新课标、案例分析以及网上互相沟通，我对新课程改革的理念有了更进一步的熟悉；通过参加在线研讨和沟通，我领会到了远程研修的魅力，有幸倾听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我熬炼了表达，增长了个人才智；通过阅读班级和课程简报，我共享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最终，通过撰写提交研修总结心得，思想和熟悉又得到了进一步的升华。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇2

8月x日市教研室组织了学校英语新课标解读的讲座。我校全体英语老师参与了培训，现对这次的培训略做小结：

新课标要求，英语课程的教授，在方法上要敏捷多变，不落俗套，不封建保守。同时要相时而动，以动制变，以动为活，以活变通，以通变达，最终完成英语课程的教与学，从而实现预期的目标。这就要求，英语老师必需不断学习，不断地更新个人的学问体系，要时刻做好学习和接受新学问的心理预备。这全部的一切，都应当以糊涂和善思的头脑为前提。

新课标要求英语老师肯定要注意自身素养的提高，要具有过硬的业务学问，要精通业务学问，只有这样，才能硬碰硬，才能胜任新课标的课程改革，才能满意其需求。老师在自身素养提高的同时，也更能领悟新课标的精髓之所在。从而更情愿从事新课改的工作。

学校英语新课标要求，英语老师在教学过程中，要因时因地制宜，依据同学和教学的详细的现状和状况，进行合理的、适当地对教材进行取舍，有针对性地选择材料，这样才能更好地实现和到达教学目标，从而更加深刻地领悟新课标的精神。

总之，新的课程标准，向我们广阔老师提出了重大挑战，也供应了机遇。只要我们擅长抓住机遇，知难而上、根据新课标的要求更新观念、加強学习、以同学为本，转变自己的教学方式方法，

主动而有制造性地探究能促进同学全面进展的行之有效的教学方式，努力使自己为具有创新精神的讨论性老师。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇3

始终耕耘在英语教学第一线，对于学校英语教学及英语《新课标》的讨论，不敢谈深化，却有一点点体会，对教材也有了更新的熟悉和体会，现将教材做一下解读与分析。

一、设计理念生本化

《新标准》在设计上表达了“以人为本”的教育理论，由浅入深，逐步过渡，符合同学的年龄特征和认知力量结构。课本中有更多的生动的插图，更多的看图说话，更多的让同学开口的机会。初一的同学刚从学校升上来，直观思维为主，表现欲望较强，这样的内容简单发挥同学的能动性，简单激发同学的爱好，培育同学良好的学习习惯。这些有效地表达了从学校到中学过渡和连接。例如：初一下册的MyFavoritePet和MyFavoriteMusic两个单元，画面生动、形象、直观，同学很简单看懂，学起来根本不成问题，而且图文并茂，同学记忆深刻，不易遗忘。这部分的设计是为了加强同学对课文的理解，实质上是相当于对课文的复述，而图片成了重要的帮助工具。图片能给同学以直观提示，符合同学的认知规律。初二、初三更多的是注意同学的阅读力量、写作力量以及学习策略方面的培育。

相同的话题，在不同的年龄阶段侧重点也不同。随着同学的学问不断丰富，学习内容的难度广度也相应加大。初一以语音为主，包括元音音素，辅音音素，读音规章等，由元音到辅音，由单个字母到字母组合，由单音节到多音节，由单词到简洁句子渐渐过渡。而初二则注意语调、连读、重读及意群、停顿等等，由浅及深，层层递进，不仅符合教学规律又符合同学的年龄特征。

二、文本内容生活化

语言在生活中产生，又回到生活中去。《新标准》学校英语文本内容生活化，主要表达在以下几个方面。

1、主题话题化

《新标准》学校英语课程中，美四个单元一个话题，每个单元又由几个模块组成，这几个模块又都是为一个话题服务的。众所周知，话题是构成日常生活的一部分，日常生活中少不了话题。它的这种设计充分表达了现代英语教学的主流：学习外语是为了更好地沟通，交换信息以及猎取信息以到达语言学习的目的，符合新课程标准的要求。《新课标》明确列出话题细目表，包括个人信息，家庭、伴侣与四周的人，学校生活，爱好爱好，个人情感，人际关系，健康，文娱与体育，节假日活动，世界与环保，语言学习，社会，历史与地理等25项。《新标准》把这些话题落到了实处，这些话题涉及人物故事，运动健康，生态环保，历史古迹，人口，节日休闲，慈善事业，文化，平安教育等等，这些都是生活中经常遇到中或谈及的话题。

2、语言地道化

对比以前的教材，《新标准》的语言表达更加地道化，例如以前的教材中会消失这样的对话进行人物介绍:

A:LiLei,thisismyfather.Dad,thisisLiLei.

B:Howdoyoudo?LiLei,nicetomeetyou.

C:Howdoyoudo?Nicetomeetyou,too.

这样的语言明显是不地道的，“Howdoyoudo?”一般是成年之间初次见面时用，而成年人与小孩间的初次见面常说：“Howareyou”。另外，“Howdoyoudo”与“Nicetomeetyou”一般不会同时消失。在看《新标准》初一英语上册Module2Unit1Activity3的对话：

MissLi:PleasewelcomeBettyandTonytoourschool.TheyarefromBeijingInternational

School.ThisisBetty.

Betty:Hello.MynameisBetty…ThisisTony.He’smyfriend.

Tony:Hello….

这样的语言明显地道多了，在同龄小孩间介绍完了之后的招呼应当是简洁的，随便的，非正式的。同学在地道的输入环境中学习，语感会更强，语言表达会更地道。

3、渗透文化意识

语言来源于生活，语言是丰富文化的载体。在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史、地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解于熟悉，有益于培育世界意识。学习外语不仅要学习其语言形式，更要学习其文化;了解彼此不同的文化差异，有利于外语的学习.那么《新标准》学校英语是如何在文本中渗透文化意识的呢?

1〕话题隐藏文化

综观《新课标》的每个模块不难发觉模块中蕴含着浓浓的文化气息。不用看每个模块的详细内容，单从画面上就已经让人感觉到文化的存在。

2〕Passage表达文化

除了从Topic嗅到文化的气息，不同的问段表达着不同的文化差异。例如初一下册Module1Unit2They’regoingtotheopera.同一世界，不同国家的生活及不同的生活方式让同学开阔视野，了解世界;初一下册Module8Unit2IwasborninQuincy.让同学了解美国城镇及历史人物;Module10Unit2ThelifeofWilliamShakespeare.让同学了解英国的大文豪WilliamShakespeare的生平和著作，这也是培育同学学习英语爱好的方法，以趣促学;初二上册Module5Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic,初二上册Module12Unit2Adviceforvisitors:traditionallifeinEngland;初三上册Module7Unit2ThecamelthatIrodehadabadtemper等等。同学能体会到不同国家的不同文化。

3〕关心同学领会异域风情

《新标准》学校英语还有一个最大的特点就是每个模块最终都有让同学谈论异国文化这一部分。这一部分是对课文内容的补充，是课外学问的拓展，让同学开阔视野，领会不同国家的风土人情，文化风俗。其中包括消遣休闲，异国文化，英雄人物，世界奇观等等。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇4

20xx年x月x日，在冰溪学校参与了学校英语新课标培训。我仔细倾听教研员沈佳红与瑾山学校老师的讲座，使我受益匪浅，在此期间我主动参加研讨，研讨的过程中，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承当起本职工作。

通过这次学习我获得学校英语课标方面许多理论：20xx版课程标准的要点、课程标准与学校英语教学、改良课堂教学的一些重要建议以及学校英语教学技能方面的要求等等，全部这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以同学的进展为基本动身点，力求表达素养教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，关心他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐，

有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时就要考虑同学的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、有效的课堂。

二、提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，强调同学能用英语做事情。

我清楚地记得沈老师是那么生动形象的讲解这样的一个理论，让同学能用英语做完好的事情，使我很受启发，以往我们关注的只是支离破裂的学问点和技能块，而不是一个面的累积。要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现同学能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、独特进展、和谐关系。同时坚持“进展为本”的原则，在时间、空间上为同学供应充分条件，引导同学多思、多说、多练，使同学在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打基础。改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。

三、注意评价对同学的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

《英语课程标准》强调评价应有益于关心同学熟悉自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意表达同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对同学进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡同学、同伴、老师、家长等共同参加评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于关心同学熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价

的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价同学的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调整、展现激励、反思总结、记录成长、主动导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价同学取得的进步，要敬重独特差异，除强调同学在评价中的主体地位外，还提倡同学本人、老师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深化基层，深化课堂，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的关心一线老师提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高同学语言学习的交际力量。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇5

通过新课标的培训，我对新课标有了肯定的熟悉。新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是同学是学习主体而老师是同学学习的引导者和参加者，因此，我们在教学过程中，要非常重视通过师生合作、生生合作，让同学学会倾听，学会共享，培育和进展同学的合作意识、合作精神，进而到达教学的目标。通过这次学习，本人受益匪浅，下面谈谈我个人的感受。

一、明确目标，我们以往的英语教学中把“把握语言基本学问和基本技能”放在教学目的的首位。

而新制定的课程标准要求把“激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，进展自主学习的.力量和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培育同学的口语力量，使每一个同学都能开口说英语，到达学以致用的目的和增添同学的实践力量。

二、转变教学方法，过去的在英语教学中总是老师讲，同学记。

老师是课堂的主角，同学是听众，同学自由练习很少，口语、听力特别差。如今我们要转变这种模式，在课堂上以同学为主体，把主动权还给同学。老师要把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导同学们主动、主动地学习，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。在利用现用的教材时，应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用各种手段，如借用鼓舞的微笑、温柔的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给同学，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退可怕出错的害怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。

三、细心设计教学环节，激发同学学习的主动性。

同学学习的主动性主要在于老师的调动。在同学消退心理障碍后，就需要老师细心设计教学的各个教学环节，设计仿照、会话、口、笔头操练、提问，激发同学学习英语的爱好，激活同学的思维，激起同学的情感，使同学全身心地投入到英语教学活动中。

以上几方面就是我对新课标培训的心得体会。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇6

《英语课程标准》学校英语新课标的基本理念，语言语调教学，英语教学中存在的问题有效课堂教学，学校英语常用的教学法、师德建设、语音语调、学校英语语法、课堂教学设计、新课改理论、教学问题与建议和说课和评课等等。

我的成长和欢乐：通过这次学校英语新课程培训，让我体会到要进一步提高英语教学质量，必需要把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，在实施过程中应做好以下几点：反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提兴奋趣为主。

一、老师要转变角色，必需把握改革的方向。

通过学习,新标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以同学为中心，注意同学的全面进展与独特差异的统一。老师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。并运用各种方法激发和培育同学学习英语的爱好,使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,从而形成肯定的综合运用语言的力量。

二、要激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。在学校教学中，活动是实施的课堂教学的主要形式。因此老师在课堂教学中努力创设贴近同学实际的活动开展教学，激发同学的爱好，通过同学的运用语言的力量。从而提高课堂教学效率。充分发掘同学的进步，老师要擅长利用有效的评价方法，捕获同学学习的闪光点，多表扬同学；

三、创建以活动课为主的教学模式

根据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，由于学校生留意力保持短暂，在英语教学中老师要擅长运用丰富多彩的教学方法来调动同学的留意力。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞同学主动参加，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参加教学活动。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

四、创设情景，运用情境教学法

用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，运用生活呈现情景。让同学在生活情景中用所学语言进行对话表演，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。从而培育同学运用英语交际的力量。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。

五、以任务型教学来培育同学的综合语言运用力量。

在任务型教学中，许多任务都是通过pairwork和groupwork合作完成的。合作性任务设计有助于培育同学之间的合作精神，有助于因材施教，可以弥补一个老师难以面对有差异的众多同学教学的缺乏，从而真正实现使每个同学都得到进展的目标。在设计任务型教学活动时，我们还应留意以下几点：

任务要面对全体同学。老师要营造良好的课堂教学气氛，建立民主公平的师生关系。任务的难度要适当。让人人体验胜利。针对同学的参加，可以给全部同学同样的材料，但设计不同的任务，赐予不同程度的关心；

总之，通过培训，让我熟悉到了作为一名21世纪的学校英语老师，不仅必需具有较扎实的英语专业学问和较娴熟的英语专业技能，还应具有较强的课堂教学组织力量，注意讨论和不断改良教学方法，主动开展“反思式”教学；不仅要重视教学评价的讨论和实践，还要具有教育学、心理学和心理语言学等方面的基础学问；不仅要主动开发和有效地利用课程资源，老师还应具有较强的事业心，敬业精神和高尚的职业道德；还要坚持面对全体同学，始终表达以同学为主体，敬重同学的个体差异，促进同学个体的健康进展，注意同学创新精神和实践力量的培育，全面提高同学的整体素养，另外，学校英语教学肯定要留意学习爱好的培育和良好学习习惯的养成，这有利于同学的终身学习与进展。

从今以后我会从点滴做起，努力贯彻新课程精神，使《英语课程标准》真正适应时代要求，全面提高我国基础教育阶段英语教育教学水平，为教育事业奉献自己的一点微薄之力！

义务教育英语课程标准培训心得体会篇7

根据上级教育主管部门的支配，在新学期开头前，我们参与了《英语课程标准》的培训学习。在倾听了赵春雨教研员关于新课标的讲座之后，我进一步明确了《英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了中学英语教材的特点和使用方法，从中得到了许多的启示。以下就是我这次参与英语新课标培训的一些心得体会：

一、以人为本，提倡素养教育，注意评价激励。

素养教育的精神要求我们以人为本，以同学为主体，敬重同学的情感，独特，需要与进展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓舞他们的创新精神，采纳有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑同学的需求，同时，要敬重同学中的个体差异，尽可能满意不同同学的学习需要。

二、要树立终身学习的理念，不断提高专业素养

要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新学问结构，进展专业力量与学问力量，以适应现代社会进展对英语课程的要求。树立终身学习的理念事实上就是强化老师自我进展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。

三、改良教学方法、渗入情感教育。

当今英语教学主要任务之一是培育同学良好的学习习惯和学习爱好，培育其交际和运用英语的力量。要到达这些任务，首先，老师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视同学学习英语爱好的培育，激发同学的学习爱好。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动同学，教同学怎么做，指导他们，服务他们。

四、学会对教材进行整合处理。

我们要转变传统的“老师一只粉笔，一本书”的局面。老师要依据教学需要对教材进行处理：整合、增加或删除。当然这一切要依据课程目标和了解同学的基本状况，然后才对课程内在对教材进行再加工处理。明确情境的优势与缺乏。情境设计得较好的，老师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有缺乏之处的，老师则需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为同学多样的思索、表述、进行有针对性的调整，充分利用各类课程资源丰富课程内容。在对课程内容进行调整时，比较科学的做法应当是：科学地分析课程内容的价值，对那些同学虽然感到生疏且平常难以接触到的内容，要大胆地进行删减。

总之，新的《英语课程标准》对老师提出了更高层次的要求，老师需要具有较全面的学问，要学会开发和有效利用课程资源，面对即将开放的课堂，许多东西是无法预见的，如何面对同学的畅所欲“问”?我们只有不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，转变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学，这样才能沉着面对同学，不得不承认这对我们全部的老师来说确实是一项特别艰难的任务。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇8

首先，感谢学校领导给我这次学习的机会，20XX年11月10日11日，全州各个学校英语优秀老师集中到凯里参与义务教育阶段课改师资培训，虽然本次培训的时间是短暂的，但是给了我们很大的启发。培训期间，我们仔细倾听了雷山县教研室杨燕老师、凯里八小纪莎老师、凯里十小覃翠立老师的讲座，受益匪浅，在此期间我主动参加研讨，研讨的过程中，从同行那里学到许多，同时也意识到自己在教学方面还有欠缺，我将进一步加强学习，这样才能更好的履行好本职工作。

通过这次学习，我了解到了学校英语义务教育课标方面的许多理论：什么是教案、什么是教学设计、如何进行学校英语写作教学以及学校英语嬉戏教学等方面的要求等等，全部这些理论和要求、建议，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。特殊是杨燕老师把自己的教学设计给我们展现，并让我们现场进行教学设计，通过老师们的主动发言，把自己的教学设计和老师们共同共享，也让我对教学设计这内容更加深刻。

通过这次学校英语老师的培训，我学到了很多有益的教学学问、方法和理念，对自身基本素养的提升和今后的教学工作很有裨益，下面我就这次的培训跟大家共享我的几点体会：

一、英语老师必需具备扎实的基本功

作为一个学校英语老师，必需要具备较强的听、说、读、写、唱、跳等这些基本功。这次培训，给我们上课的老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特殊是纪莎老师给我们讲了《如何进行英语作文的教学？》这一课题让我懂得了同学的英文写作首先必需要培育爱好，要初步把握同学写作的状况，并且要求把句子教学融入到作文中去。纪莎老师的讲解让我懂得了听、仿照诵读是培育语感最重要的方法。并且能够激发孩子们的写作力量。

二、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面对全体同学，注意素养教育，突出同学主体。特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好。“爱好是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学，而要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。在教学过程中，我们还要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程。所以，我们应当以学校生伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。特殊要关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的主动性，让他们在活动中增添学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

还有覃老师的课，也让我开了眼界。特殊是活跃的覃老师教学风格，老师运用了嬉戏的形式，调动了同学的主动性，为了吸引同学的留意力，覃老师自制了教具，同时让在座的各位老师也参加了各种各样的新嬉戏，如：Passingdown、凹凸声、跳舞机、木头人等嬉戏，让老师们也到嬉戏中来感悟，并从中切身体会嬉戏在教学中的重要地位。并让同学在学中玩，玩中学，活跃课堂气氛，增加英语课对同学的吸引力。覃老师还给我们展现了数字教学、英文歌曲，如applesong、headshoulders等歌曲。我认为嬉戏教学有助于加强同学学习英语的爱好，减轻压力与负担，从而有助于增长同学的学问，关心同学多记单词，并且有利于同学的身心进展。

三、英语课堂教学技能的提高

通过这次培训，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简单，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会连续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的学校英语老师。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇9

学校教育理念强调以同学为主，要求同学不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。《新课程标准》中也指出，“老师应激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事英语教学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的教学学问与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。学习成果优秀同学之所以成果优秀，重要缘由之一，是由于他们学习方法比较科学;学习困难同学之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。所以我们老师必需加强同学学法指导。

一、要更新观念、转变教法.

有名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”.所以我们要在备课上多花工夫，变备教材为备同学。我们老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法却很少。对同学的学考虑不够。老师的备课要依据不同的内容确定不同的学习目标;要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观看力量、想象力量、思维力量、推理力量及总结归纳力量的培育。

上课：教学过程可以说是一个极具改变进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预报的因素，即便我们对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、主动性都充分发挥时，实际的教学过程远远要比预定的过程生动、活泼、丰富得多。老师不仅要展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着同学的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要制造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同学校英语学习的课堂总是师道尊严，同学提出的有些重复问题，老师不回答，不予理睬，或表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习主动性肯定大打折扣。因此要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，树立随时捕获教学机会的意识，展现老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。我想这样的答案肯定会是丰富多彩，这样也能使同学的思想熟悉在得到提高。激发同学学习的主动性，让同学学习的心情更加饱满高涨。

二、活跃思维、转变同学学法

要有好的学习习惯，避开机械性学习。有的同学在学习中重视对学问的机械性、生硬性记忆，其结果是一方面导致对学问把握程度和效率的低下，另一方面也将严峻影响运用所学学问解决实际问题力量的发挥。我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动同学学习的主动性和制造性。要多说，教学中我们要鼓舞、引导同学在英语课上多说.依据学校生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇10

活动在澄溪学校进行。在项目负责人谢晓燕老师，及班主任何红梅老师的细心组织下，我们全体英语班学员仔细倾听了由上届国培优秀学员代表李丹老师、殷艳老师和伯雪老师为我们带来的三堂精彩纷呈的示范课。以及专家代表胡燕老师为我们具体解读了学校阶段《义务教育阶段英语课程标准》。通过本次培训，我学到了许多的东西，更精确的理解新课标和解读新修订的教材。

本次培训主要分为三部分。首先是倾听三位优秀老师的示范课，然后是各位专家们对她们的课进行点评，最终是胡燕老师对英语课程标准进行解读。听完三位老师的示范课后，我明白了，我们在设计教学活动时要嬉戏化，留意让孩子在各种嬉戏中缓缓、缓缓学习单词。要把握的单词可以通过图片、头饰、动作等各种不同形式展现给同学，实行整体定量输入，依据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用使孩子的学习爱好提高，稳固所学的语言形式，激发他们的成就感。在嬉戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到嬉戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境使得课堂布满活力。故事对小孩子有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的主动性，使孩子的留意力集中起来，使他们在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习爱好。所以我们应当主动为孩子创设情境，这种情境要生活化，让孩子在特定的情境中，理解每一句英语的意思，嬉戏能激起同学学英语的爱好，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让同学在不知不觉中把握了学问，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。

在对学校英语课程新课标的解读中，我明白了新课程标准强调课程的人文性和工具性。以及新课标的基本理念：一是注意素养教育，表达语言学习对同学进展的价值；二是面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异；三是整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；四是强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；五是优化评价方式，着重评价同学的综合语言力量。六是丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。胡燕老师就新课程标准的总目标、分级目标、分级标准做了详细具体的解读，让我们知道了英语该让同学到达什么样的标准。

总之，本次学习受益匪浅，特殊是对于我们这些一线老师是一场准时的“春雨”，课程改革的道路是长远的，需要我们在教学中不断的探究创新，盼望以后能有更多这样的机会一起去学习探究。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇11

我仔细阅读了《学校英语新课程标准》,其中指出，“老师应激发同学的学习主动性，向同学供应充分从事英语教学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的教学学问与技能、教学思想，获得广泛的教学活动阅历感受”。读了这本书之后我熟悉到：一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育同学对英语的长久爱好，激励同学不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织同学进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发同学实践的热忱，加强对同学学习英语的爱好的培育，让同学变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好，因此老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

一、要更新观念、转变教法,重视同学的主体地位。

有名的教育家陶行知先生说：“教的法子要依据学的法子”.所以我们要在备课上多花工夫,变备教材为备同学.我们老师在备课过程中备教的方法许多，备同学的学习方法却很少。对同学的学考虑不够。教学中要注意“以人为本”，发挥同学主体作用。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”。新课程标准强调的是同学“能干什么”，老师不仅要展现自己敏捷的教学机灵，不能牵着同学的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成，要制造民主和谐的课堂教学气氛。个人并不赞同学校英语学习的课堂总是师道尊严，同学提出的有些重复问题，老师不回答，不予理睬，或表现出不兴奋，不耐烦，那同学的学习主动性肯定大打折扣。因此要让我们的课堂布满生气，师生关系肯定要开放，老师要在教学中真正建立人格公平、真诚合作的民主关系。同时老师要高度重视同学的一言一行，树立随时捕获教学机会的意识，展现老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓舞开放性提问，没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答。我想这样的答案肯定会是丰富多彩，这样也能使同学的思想熟悉得到提高。激发同学学习的主动性，让同学学习的心情更加饱满高涨.因此，我们在教学过程中应充分重视同学的主体地位，表达同学的主动性和制造性，增添同学使用英语的力量。

二、激发学习爱好、转变同学学法。

1、培育同学学习爱好还要建立新型师生关系，重视师生情感沟通。师生关系是以基本的人性观为前提的。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。对待形形色色的问题，对待不计其数的同学，都要用一颗热忱的心耐烦地去做。大多数同学，特殊是“学困生”，学习英语的毅力和耐烦都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。故我们要强调有意义的学习，这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动同学学习的主动性和制造性.

2、要多说，教学中我们要鼓舞、引导同学在英语课上多说.依据学校生的年龄特点，上好英语课应当尽量地充分调动同学的各种感官，提高同学的学习爱好，而不能把同学埋在越来越多的练习纸中。在英语课上，老师要引导同学既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必定有利于提高教学质量。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐烦回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。

三、当好主持人的角色。

我们老师便要当好一个主持人的角色。老师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。要考虑活动的组织形式，时间支配，活动之间的连接。要亲密关注课堂活动进展状况，以便赐予指导或对活动内容，组织形式和活动时间进行准时调整。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引同学留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。使课堂活而不乱，内容多而紧凑。同时还要主动地参加到课堂交际活动当中去。

总之，作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。同时,我们在新的课堂教学模式所扮演的不同角色，使得我们每一位英语老师随时处于一种被挑战的状态，我们只有扩大自己的学问视野，重建自己的学问结构和职业力量才能适应这种互动的课堂模式。在每一种角色的扮演中，我们都会受到碰撞、挑战、激励，也使我们变得更加活跃、豁达，这种心理状态有利于我们不断更新学问，深化思想，调整自己的教学行为，做好新课程标准下同学创新精神的教学。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇12

近日参与了学校英语新课程标准培训，通过这次培训，我对新课改有了新的人事，新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，同时也是一种机遇，现将从以下两个方面谈谈我的培训心得体会：

一、要激发同学的学习爱好，以求得良好的教学效果。

中同学年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语更需要爱好，由于老师把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

留意建立良好的师生关系，培育同学的英语学习爱好。老师和同学是教学过程汇总两个最活跃的因素，他们互相作用，共同推动教学过程的进展。

二、留意从基础学问教学入手，构建同学学好英语的起步工程。

语音是表达思想的重要方式，同时也是学习和记忆词汇的重要方法，也是着急的重要工具。学校英语不是简洁的鹦鹉学舌，在教学方法中应与学校区分开来，更重视发扬的教学和训练，把字母教学和音标教学结合起来，让同学尽快把握拼读规章，让同学尽早顺当的突破品读管，为学好英语打下坚实基础。

通过这次新教材培训，我对新教材更加深化的把握，更深刻地理解所爱护的教育理念，更好的做好学校英语教学工作。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇13

《20xx英语课程标准》指导我们要面对全体同学，留意素养教化。要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习英语的自信念，培育他们的创新精神。使每个同学都得到进展。整体设计目标，表达灵敏开放性。英语教学发挥同学主体作用，以同学为中心，敬重同学个体差异，我们要尽可能满足不同同学的学习需要，让每一个同学都能体验到成功的喜悦。本课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，感受成功。在英语教学过程中应以形成性评价为主，评价要有利于促进同学综合语言运用实力和健康的人格进展，促进英语课程的不断进展与完善。英语课程要力求合理利于和主动开发课程资源，给同学供应贴近同学实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，促进教学的提高。

通过本次培训使我更新了教学理念，树立新观念，在学习中不断的获得新认知。

一、仔细钻研新课标，主动更新教学观念。

新课程下，老师首先必需转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的内涵。注意综合语言运用力量方面的培育，这对我今后的教学有促进作用，在提高教学力量方面，发挥着主动的作用。

二、主动探究有效的英语评价方法，坚持形成性评价和纠结性评价相结合

通过本次培训我熟悉到重点应当放在测试同学运用英语的力量，而不是详细的语法学问，重点放在同学的综合力量提高上，而不是某单一一项的训练。同时我深刻熟悉到评价的目的不是淘汰大多数，选拔少数优秀同学，而是为了发觉每个同学的潜质，改良同学的学习，并为老师供应反馈。

三、善用多媒体进行教学，为同学供应多种学习英语的平台。

在新课标中，特殊点明信息技术与学科的融合，因此，我们在教学中，运用多媒体技术激发同学学习兴和求知欲望，课后鼓舞同学收看英语频道，绘本，电影、动画等，关心同学进行拓展和做输出训练活动。

要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学气氛是非常重要的，在学校英语课堂教学中，和谐的师生关系有时比教法更重要。老师在教学过程中应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失。敬重每一个同学

特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的主动性，让他们在学习英语的活动中，增添学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

总之我要学习的东西还有许多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈的努力，不断提高自己教育教学的力量，将新课标中的理念。方法运用到实际教学中，多尝试，多转变，同学能在先进的高效的课堂中提高力量。

义务教育英语课程标准培训心得体会篇14

2023年x月x日，我有幸倾听了xx教授的讲座，使我受益匪浅。我对本次学习的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念，同时我也体会到自己在