初中英语-Unit 6 Dont eat in class教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit6Don’teatinclassZhaizhenMiddleSchool[教师寄语]Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit.[学习目标]知识目标能简单谈论规章制度（Tolearntotalkaboutrules）1.Tolearntoaskandanswerquestionsabouttherules2.能正确时用否定祈使句陈述规章要求（ImperativesDon’t…）3.能使用情态动词can表示许可（Canforpermission）能力目标1.能正确时用否定祈使句陈述规章要求（ImperativesDon’t…）2.能使用情态动词can表示许可（Canforpermission）3．体会、学习不同语体中目标语言的表达。情感目标学会思考，善于发言。遵守各种规章制度。（如校规，班规，家规）[学习过程]Step1Warming-up出示交通规则的图标 Step2LookatsomepicturesandusethesentencestructuresDowehaverulesatschool？Canyou/we…?Don’t….Step31aWritethenumberoftherulenexttothestudents.Listen.Whatrulesarethesestudentsbreaking?Writethenumbersbelowthenames.NamePeterAmyMikerule

SomepicturesofschoolrulesAskstudentstolookatthepicturestoresponsequicklyLet’splayagame.Closeyourbooks.Fillintheblankofschoolrules:1.Don’t_________lateforclass/school.2.Don’trun_______________.3.______eatinclass.4._______yourhomeworkeveryday5.______theschooluniform(校服).6.fight.7._____theclassroomafterclass.8.We____________________inclass.Grammar祈使句的讲解。Someexercise1._______fightwithothers.A.NotB.NoC.Don’tD.Doesn’t2._____weeatinthedininghall?Yes,we_____A.Do,doesB.Can,doC.Do,canD.Can,can3.Youcan’teat_____outside.A.atB.\C.inD.on4.Listentomusicinhallways.(改为否定句)listentomusicinhallways.5.Don’tarrivelateforclass.(改为同义句)Don’t_____________forclass.HomeworkMakerulesforyourfamilyTalkwithyourpartners.FAMILYRULES1.Don’ttalkloudly.2.____________________________________3.____________________________________4.___________________________________5.____________________________________6.___________________________________Unit6Don’teatinclass.学情分析我们教学的对象是六年级农村学生，他们的学习条件，学习环境相对较差。学生基础也比较差他们学习英语的兴趣不高，不自信，不敢开口，希望能得到他人的肯定。因此，在教学过程当中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。而学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生之间的合作学习（分组竞赛，学习小组荣辱与共），降低他们的学习难度，是他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，是各层次的学生都有所收获Unit6Don’teatinclass.根据课本内容填空部，我的设计意图是让学生预先感知祈使句的句型结构及作用。从学生反映上来看，效果还是不错的。之后就是祈使句练习，通过让学生亲身体验，让学生对祈使句结构加以巩固，对于第3个小题，outside是副词，所以单独使用，不与任何介词使用。此题做的不是很好，第5题好多学生回答不上来，late既可以当形容词，也可作副词使用。注意祈使句中be动词用原形。所以关于be动词的祈使句要多练习。Unit6Don’teatinclass.教材分析本单元是山教版的第六单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talkaboutrules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和haveto等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过selfcheck检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学习，不断获得成就感。教学重点、难点（1）重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。（2）难点：祈使句否定形式以及haveto的用法。（3）教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。教法1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用Unit6Don’teatinclass.Fillintheblankofschoolrules:1.Don’t_________lateforclass/school.2.Don’trun_______________.3.______eatinclass.4._______yourhomeworkeveryday5.______theschooluniform(校服).6.fight.7._____theclassroomafterclass.8.We____________________inclass.Grammar祈使句的讲解。Someexercise1._______fightwithothers.A.NotB.NoC.Don’tD.Doesn’t2._____weeatinthedininghall?Yes,we_____A.Do,doesB.Can,doC.Do,canD.Can,can3.Youcan’teat_____outside.A.atB.\C.inD.on4.Listentomusicinhallways.(改为否定句)listentomusicinhallways.5.Don’tarrivelateforclass.(改为同义句)Don’t_____________forclass.Unit6Don’teatinclass.教学反思：SectionA的单元主题图以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，再通过听说活动导入到口头谈论规章制度的情景中，让学生体会，学习不同语体中目标语言的表达。在此基础上，学生通过对语法的学习及操练进一步强化新的语言内容，为学习SectionB打下基础。然而，在实际的教学过程中，我觉得自身存在着以下方面的不足：不足之处：课堂活动没有落实到位。由于本堂课容量很大，可是课堂时间有限，所以在开展某些活动时，没有很好的落实好，比如playagame，那是个很好的设计环节，但由于没有给学生充分的时间，只有个别同学抒发了见解，但是没有让其他大部分同学动口，要是给他们的时间多一点，我想肯定会收到意想不到的结果。句型讲解不够到位。我觉得我在讲解句型的时候还是采用了传统的教学方法，教师直接给学生讲解句型结构，没有让学生自己从句子中去归纳总结句式，没有让学生开动脑筋，因此，学生在学句式的时候显得比较被动，学的也比较死。学生对该句型的掌握也不是很到位，时间久了，他们也就忘了该句型结构，因此，在以后的教学过程中，我应该在黑板上呈现一些典型句子，让学生们根据句子去归纳总结语法知识点或者句型结构，这样学生们对于该句型结构记忆犹新，学习起来也显得比较主动了。虽然，在本单元教学过程中存在着不足之处，但是仍然有一些好的方面：如在学习祈使句句型前，我先和学生互动。让学生切身感知祈使句。他们的注意力就会更加集中一点，学习兴趣也就高涨一些。在授课中，我重视对学生的学法点拨，培养学生灵活运用知识的能力。总之，为了提高学生的英语成绩，我必须在以后的教学过程中不断反思，不断进取，努力提高课堂教学质量。同时切实做到在教中思，思中教，争取自己早日成为一名出色的教师。Unit6Don’teatinclass.本单元是山教版的第六单元。这本教材的词汇量很大，内容