关于水教案汇总5篇

关于水教案汇总5篇【活动目标】：

1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

【活动预备】：

多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

(一)导入局部

1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)根底局部

1、教师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观看图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。

教师提问：告知教师，你看到了什么?

(教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言)。

教师讲解：雨水是这样形成的-太阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦!你们看，就像这样……

(1)讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中布满水分;

(2)给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

(3)请个别小朋友体验。

3、水的形态--冰

(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰“)

(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)教师用语：水一经冷冻，就变成“冰“的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观看与思索)

4、水的作用教师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)完毕局部

1、水的嬉戏操作嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来教师要考考小朋友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教师。

【活动反思】：

本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关学问时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热忱很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进展了小结，整理了学生粘贴的有关水的学问，发觉学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到讨论水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观看方法进展猜想、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很奇怪，还有特殊喜爱猜这种方法，符合学生奇怪的心理，小组同学争论得很剧烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最终才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最终两组同学在水和牛奶、醋的猜想结果消失了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前预备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难辨别。最终，我把黑口袋全部都翻开了，让学生用眼睛看的方法，区分出牛奶，由于它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以区分哪个是醋精，哪个是水了。

通过学生小组合作、探究最终揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热忱，就像在嬉戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习气氛，培育了学生的观看力量和辨析、推理力量，教学效果较好。

水教案篇2

活动目标：

1、通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。

3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源。

活动预备：

1、两个透亮杯子（一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具），一玻璃杯清水

2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。（溶解试验使用）

3、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（验证水的流淌性试验使用）

4、水污染视频一份

活动过程：

一、嬉戏：看看是什么

1、教师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙

2、师：今日，教师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小朋友们认真看一看，教师藏了什么珍宝在里面

3、师：请小朋友说一说，水和沙里都有什么珍宝

4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢？（水是透亮的，能一眼看到）

二、嬉戏：水宝宝搬家

1、出示一个装了水的塑料盆和碗

师：水宝宝想请小朋友们帮助，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以帮忙水宝宝呢？（幼儿自主答复）

2、师：教师给小朋友们也预备了几样好玩的工具，我们来熟悉一下（介绍供应的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子）。请小朋友们选择自己喜爱的工具来帮忙水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦洁净。

3、幼儿操作，教师指导

4、请个别幼儿上来叙述自己试验的过程

师：我们来请小朋友们共享一下自己帮水宝宝搬家的经受。（用的.什么工具？发生了什么状况？）

三、嬉戏：会变化的奇妙水

1、教师出示一杯清水

师：教师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

2、教师将奶粉放入杯中搅拌

师：谁来告知我，水宝宝怎么了？（变浑浊了或者变成牛奶了等）为什么水宝宝变色了？（由于奶粉溶到水里了）

3、师：教师也给小朋友们预备了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！

4、幼儿动手操作，教师指导

5、幼儿坐在操作台边，教师进展提问

师：你们的水都发生变化了么？小朋友们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，你的水宝宝发生什么样的变化了。请小朋友们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

四、爱惜我们的水资源

1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的嬉戏，大家都喜爱水宝宝么？

2、师：小朋友们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

3、师：教师今日还给小朋友们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应当怎么爱惜水宝宝？

5、教师总结：我们在日常生活中要留意节省用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，连续和水宝宝一起做更多好玩的嬉戏吧。

水教案篇3

科学意图：

幼儿是天生的探究者，兴趣是幼儿学习的动力，是获得阅历的先要条件。让孩子们亲自参加。使他们对四周事物产生深厚的兴趣。让幼儿的奇怪心和探究精神在逐步增加，促进幼儿的动手动脑力量。通过试一试、做一做、玩一玩熟悉了科学现象，获得科学学问。在开心体验中学科学，满意幼儿的探究欲望，激发幼儿学科学的兴趣。

适合班级：

中、大班

材料预备：

大蒜、水盆、平盘、水、纱布、带网眼的小盆。

试验操作：

(1)将大蒜泡在水中，直到它的根长出1～2厘米。

(2)在水盆中盛满2/3的水，把带网眼的小盆放在水盆上(要与水面有肯定的距离)，再把长出根的蒜放在上面，虽然大蒜的根没有直接接触到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根会向着水源不断生长。

教师指导建议：

教师应提示幼儿坚持每日进展观看，并记录试验过程。

拓展与替代：

◆可以用豆子等植物种子进展同类试验并，幼儿观看并记录。

◆有条件的幼儿园可以组织幼儿进展水培植物试验。

水教案篇4

活动目标：

1.通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。

2.乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

透亮的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子

指导要点：

1．了解不同工具的用法。

2．在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。

活动过程：

1．提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。

2．介绍每种工具的用法以及玩法

3．每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。

4．规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进展新的一轮，再运5次水。

5．引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。

6．将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进展一次嬉戏。

7．乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。

活动反思：

玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏工程，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区域也很受孩子们的欢送。但是由于小班的孩子自制力量较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规章的，大局部孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。

水教案篇5

设计意图：

水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘，沉与浮

1.供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮

2.（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。

活动目标：

使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。

活动材料：

纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具等

活动过程：

1.水和数学：王自然一盘兰色的水可以分成7杯水。教师说：再换一种大的杯子呢？王自然用胶泥盒来装这一盘兰色水，第一次装得4次，其次次装得2杯。教师说：怎么两次装的水数量不一样呢？王自然：我想想。

2.水和吹气：陈多多：我用力一吹水管。陈炫昊：我挤水管就喷出来了。教师：你们协作得真好，假如不吹气会怎样，陈多多；不吹水不会喷出来。教师：