关于班主任班级管理心得体会

关于班主任班级管理心得体会

关于班主任班级治理心得体会精选

战略战术的最高原则就是：战略上轻视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。下面为您整理的关于班主任班级治理心得体会精选，盼望能够帮忙到您！

关于班主任班级治理心得体会精选1

战略战术的最高原则就是：战略上轻视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。

走进教室，面对几十双眼睛，首先要有底气，要知道，不是你怕学生，而是学生怕你。在与学生的对视中要信念十足，不行以有目光的躲闪，由于你是教师，在战略上你要轻视他们。

很多教师，虽然教了几十年书，但是在底气这方面做的其实是不够的，举个例子，请他们在大会上面对全体教师发言，许多人都不敢讲或讲不来。我是敢讲的，而且侃侃而谈，我是这样调整自己的：我上台之后，会很冷静地看台下的人，我假想他们都是欠了我钱的人，我是来找他们要债的，而他们都还不出来，正在苦苦请求我宽限几日。所以，我就是上门讨债的债主!有了这种感觉，我还怕谁?

可是，光有战略是不够的。还要有战术。有些教师，气概很足，对学生很凶，很严格。但是缺少工作方法。给他一个班级，纪律能摆平，教学任务也能贯彻下去，但是教育目标却很难实现。为什么呢?由于他工作方法简洁，态度粗暴，把学生当机器，忽视了他们也是活生生的有情感有生命的不同个体。还有一类教师，对学生工作布满热忱，也不乏爱心，试图对学生实施宽容与民主式的教育，但是缺乏对学生工作的艰难性和简单性的足够熟悉，他们同样把学生工作看的太简洁了，他们虽然敬重学生，也鼓舞学生，但是却不能令学生信服，对学生产生不了足够的积极影响，这是缺乏战术的表现。最终也会影响到教师自己的信念，战术的失败使得好的战略不能取得预想的效果。

优秀的教师，在做学生工作时，战略与战术是兼备的。高超的战略战术素养并非天生具备，而是后天习得的，什么叫“战略上轻视对手，战术上重视对手”?为什么要“战略上轻视对手，战术上重视对手”?需要我们不断地在实践中去体会，去琢磨。

战略上要轻视学生，他们不是你的对手。学生不守纪律了，你应当快乐才是，为什么呢?由于你又可以批判他们了，又可以显示你教师的作为了。一个好的教师，是有很强的求战欲的。假如让我去接一个差班，我会很兴奋，由于这样的工作有挑战性，假如我成天没事，班级的学生都很听话，我反而会闲的慌。

战略上轻视对手，就是遇到任何状况，都要做到不慌。教师在学校里经常会遇到一些突发大事，有许多是在课堂上发生的，甚至在个别状况下，会有学生向你挑衅的行为，遇到这些状况，教师首先要做到不慌。为什么不慌呢?由于有底气，不怕，和学生相比，你肯定是智胜一筹的。你是强者，他们是弱者。最最忌讳的是教师先乱了阵脚，遇到一点点小事就失了方寸，手足无措，举止适当，这样的教师难免要把事情弄砸，也必定要被学生轻视。

要做到战略上轻视对手，教师必需不断地提高自己的教育教学技能，仓中有粮，心里不慌。教师要不断地总结以往的阅历教学，不断地学习新的学问技能，不断地思索以往失误的缘由和正确的工作方法，才能渐渐增加自己的信念。新教师由于阅历缺乏，在遇到详细问题时往往不知道如何应对，不要焦急，阅历的积存是需要一个过程的，我们要不断反思自己的错误，不断动脑筋思索解决问题的方法。要知道，方法总比困难多。经受的失败越多，教师也就成熟地越快，终有一天，你会发觉，面对学生的时候，你已经心中有底，可以俯视他们了。

战术上重视学生，就是要敬重他们。由于你一旦不敬重他们，便会无视他们，无视他们的能量和力量，你要犯轻敌的错误，就要吃败仗。要战胜对手，首先要敬重对手，这是一条原则。敬重学生，也就是要公平地对待他们，凡事以理服人，不要去压制学生。批判也好，表扬也好，务必要让学生心服口服。学生有思想心情了，不要认为这是一件小事，肯定要抽时间做学生的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想。否则，日积月累，等到学生的问题成为三尺之寒，酿成大错，懊悔也就晚了。

战术上重视学生，就是要讨论他们。知己知彼，才能百战不殆，敌情不明，你如何打仗?要做深入细致的调查讨论工作，了解学生的学习状况和思想状况，在打算动手做学生工作之前，肯定要把状况了解清晰，并作好具体规划，不打无预备之仗。讨论学生，还得敬重自然规律，要了解教育学和心理学的根本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给学生，不作违反教育规律的事情。

要做到战术上重视对手，教师必需勤勉，要关怀学生，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么。要常常参与学生的活动，而不要成天坐办公室里，离学生远远的。对于学生的变化，要准时予以关注，不要忽视学生一丝小小的变化。学生的一些反常的行为，肯定是有其深层次的缘由的，不能只看到外表，要挖掘深层的缘由，设法翻开学生的心锁，解开学生的心结。

对于学生的不良言行，教师要勇于指出来，有些教师，主要是副科教师，遇到学生违反纪律，睁只眼闭只眼，事不关己高高挂起，这是极端错误的，必定招致学生的轻视和不敬重，最终自食其果。遇到学生做了违反原则的事情，教师应当大义凛然，坚决与学生的不良行为作斗争。这是战略上轻视学生的表现。

学生犯了很大的错误，也不要慌张失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。要知道，在学生成长的道路上，难免要犯一些错误，这是正常的现象。要信任学生总是向上的，向善的，要对学生抱有期望。学生消失了反复，不要气馁，要有急躁，要鼓舞他克制困难，战胜自我。用长远的眼光来看，学生的错误都是得意的错误，现在的淘气大王将来很有可能是和你感情最深的学生。教师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上轻视学生的表现。

在详细处理学生问题的时候，则要讲究策略，光有大无畏的气概是不够的。教师要细心备课，要细心布置战术，要擅长等待时机。教师要深谙因材施教的准则，要重视学生的差异，对不同的学生实行不同的方法。在详细操作过程中，能随机应变，详细状况详细处理，考虑问题要全面，做到要么不出手，一出手必得手。这是战术上重视学生的表现。

教师要冷静地对待自己的缺乏，要清晰自己的特长和短处。对于不能做的事情，不去牵强做。自己失误或做错的地方，要勇于成认，而不是遮遮掩掩，或千方百计查找理由。教师对于形势要有清晰地推断，特殊是在学生心情剧烈的时候，不妨退一步，避其锋芒，而不是强行压制学生。平常，教师也要擅长听取他人尤其是学生的意见，要学会反思，对于师生冲突和冲突，教师要有担当百分之百责任的士气，这也是战术上重视学生的表现。

学生究竟还是得意的，虽然有时候犯了很严峻的错误，但孩子究竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。教师看学生的眼光应当是俯视的，这是战略的需要。学生犯的错误，教师不要耿耿于怀，要学会以德报怨，不要跟学生一般计较。对于那些迷失了方向的孩子，还应当赐予更多的关爱和帮忙。

另一方面，对学生中消失的一些不良倾向也要保持高度警觉的头脑。学生的教育工作很重要，不能放任自流，不能轻描淡写，不能无为而治。这也是战术的需要。该执行的规章制度肯定要执行，该有的惩处肯定要惩处，惩处的目的是为了帮忙学生，惩处小的错误是为了避开他将来犯更大的错误。

战略与战术不是冲突的，而是一个问题的两个方面，是严密结合在一起的。我们经常说“大处着严、小处着手”，这里的大处指的是战略，小处便指的是战术。因此，我们做学生工作时，一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战略的表达;一方面也要战战兢兢，如履薄冰，这是战术的要求。什么时候我们将这两方面都做好了，什么时候我们的工作就进入境地了。

战略上轻视对手，战术上重视对手，是我们克敌制胜的法宝，也是我们高水平高力量的表达。

关于班主任班级治理心得体会精选2

为了开阔班主任的教学视野，增加班主任治理理念，提高业务力量和工作热忱，我校全体班主任在曾校长、黎主任的带着下赴广东中山试验小学参观学习，整个参观活动过程安排紧急而有序，内容丰富而充实，为确保学习活动取得扎实效果。

学校要求我们带问题去，带着思索回，真正把这些学校的阅历学到手学进脑，以更好地结合本校实际开展班主任治理工作。本次我们学习带着太多的仰慕和激情，以及诸多的怀疑，分别听取了校长有关学校介绍和班主任有关班级治理的阅历介绍及心理辅导课。我的感受颇多：要抓养成教育来培育良好的班风;班级治理不是缺少规章而是缺少规章执行的长久度;让学生在体验中承受教育

现将学习心得体会总结如下：

一、学校治理精细到位

俗话说的好，思路打算出路，细节打算成败，通过观看他们的校园，发觉他们每项工作都特别细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑。学校的教室、图书角的布置突出学生为主的文化气氛，物品摆放整齐有序，学生彬彬有礼。

二、今后班主任工作思路：做幸福欢乐的班主任

1、转变观念，布满激情投入、深入班级，获得第一手资料，班主任的观念应与言行全都。坚持多做。

2、转变看法，人不是被事情困扰，而是被事情的看法困扰。我们要多看到学生的好。多表扬少批判。

3、班主任要有爱心，学生与班主任之间应当多互动，多沟通，多听听他们的心声。

4、敬重学生，从学生的角度来理解学生。宽容学生的错误，观赏学生。

5、让学生布满灵性，让学生自主学习。

6、心理疏导，学生一般有品德性错误、日常性错误、安全性错误、心理性错误。我们应当用不同的方法来正视这些错误。

7、擅长反思提高，多多看看关于教育的书籍。

这次组织班主任外出参观学习活动，表达了学校对班主任队伍建立的重视和对班主任工作的关怀。通过这次学习，收获许多，要把这次参观学习的学问运用到我们今后的工作中，真正做到学有所思，学有收获，学有所得，提升自己的工作干劲，不断的加强学习，多磨练良好习惯。不断适应国家教育事业的需要，为立足本职，搞好班主任工作打下根底。

关于班主任班级治理心得体会精选3

我属于情愿当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长力量的时机，吃了大亏。魏书生如是说。确实，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。就在他任盘锦市试验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。

魏书记曾经说过，“当好班主任，乃雕虫小技。乍一听，这话无疑是妄语。然而，才智之士，运斤成风，又有谁可以疑心他那超群的班务工作技艺呢?这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。

一、了解与讨论学生

“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水;治病要了解每个病人的详细病情，才能4对症下药;教师，必需了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”“教师治的是心病。而要治好心病，第一步固然是熟悉心，知道心，即育人先知人。”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能依据学生各自的特点加以疏导，进展不同层次、不同方位、有的放矢的教育。了解和讨论学生的方法有：观看、谈话、书面材料、调查访问。魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进展，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进展。由于，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个宽阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢?

二、组织和培育班集体

前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育阅历，提出了“在集体中通过集体进展教育”平行影响的教育学说。魏书生是深得这一学说精华的。

1、用“格言警句”引路

“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界;思想之光，能照亮人的精神世界。”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不行我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪慧的人转变自己，糊涂的人埋怨别人”春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。学生的精神世界，有了这些格言明灯的照射，肯定要比昨天更光明。魏书生是一位极具煽动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。

2、用“道德长跑”明理

魏书生管写日记叫做“道德长跑”。由于春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体安康，强壮有力。而写日记，倘常年坚持不懈，就能使人心灵安康、强壮、开阔。绝大局部心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用;绝大局部人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改正，绝大局部人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美妙的事物，这“便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了宽阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进展道德长跑，实在是值得推而广之的。

3、用《班级日报》促进

学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的将来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目，它不同于很多严厉的国家大报，她生动、活泼、富于变化、颜色斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体才智的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级治理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏书生毫不虚心地处处宣传，处处劝人家办。谁办谁受益的大事是无须宣传的，我们大家都应当积极行动起来。

4、用“班规班法”制约

魏书生教书十几年来，始终坚持“以法治班”，全班同学依据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监视检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。制定的原则是：班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做。另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。制定的原则是：时时有事做，事事有时做。魏书生的监视检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，非常有序，非常标准。在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯?

三、做好个别教育工作

班主任对学生进展思想教育，既要面对集体又不能无视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有顺手拈来之意。学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。每周进展的选举，产生“闲谈能手”、“躲避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关怀班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发觉问题，准时解决，效果明显。而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。吕叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把全