关于班风建议书

关于班风建议书

关于班风建议书1

亲爱的同学们：

你们好！

班级治理内容太多了，班级就是一个小社会，班级的班风影响着班级的进步，影响着学生成绩和学生素养的提高。对于初中的学生，我觉得如何把握好治理的度是最重要的。

学生进入初中后，同时也进入了人生的青春期，这个时期的孩子面临人格再造的其次次转变或者是固化，学校和家庭的要求他们不能理解，认为学校家庭给了他们许多压力，因此叛逆心比拟强，开头有了自己的想法，思维的独立性和批判性显著进展，但是太多感性的熟悉与并不成熟的心理形成了冲突，所以简单形成固执和偏执的性格。

初中生的治理我觉得，素养远远大于学习力量。想到有一句话叫做：Don’tboreothers。意思是不要影响别人，字面意思很浅薄，但是如何体会，怎样才是不影响别人，学生假如能够理解并做到这几个词那么信任他的思想境地就会有很大的提高。课堂上，仔细听讲，不做与课堂无关的事情，这是Don’tboreothers，课间不打闹，不影响其他学生回忆上节课的学问这也是Don’tboreothers，公路上遵守交通规章，这是出行最根本的，这也是Don’tboreothers。

班级治理中表扬与批判是常用的一种鼓励手段。不管是表扬还是批判，最终都要赐予确定，让学生从深层熟悉到自己的特长与缺乏，调动学生的积极性，正确的表扬与批判对好的班风的形成有很大的促进作用，但是学生更注意的是表扬，所以，对学生应当是多表扬、少批判，批判的时候肯定要搞清晰孩子这么做的动机是什么，是不是好心办了错事，一次舞会可能会是孩子对教师失去盼望、对学习失去兴趣、对自己自暴自弃。

我们学习的班额还是比拟大的，这样对班级的治理略微会增加些难度，班主任不愿每时每刻的守在班上，所以谈话时了解班级、了解学生的一个很有效的方式，通过谈话了解学生的成长环境、了解学生心理上的苦恼、生活上的苦恼。谈话肯定要做到公正公正，从客观的角度对待每一个学生，不要冷落任何一个学生，要不然谈的再多可能也只能是事倍功半。

班主任的脸就是一个班级的班风，教师的态度打算着教育的成败，班主任的态度打算着一个班级的成败。班主任要力争给学生一个宽松但不放纵、活泼但不杂乱的一个学习环境。

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

关于班风建议书2

班风的建立问题，我觉得应当从两个方面入手，即正己与正人，先正己再正人。

先说正己，我们都是师范学校毕业的师范生，“学高为师，身正为范“这是大家耳熟能详的一句话，作为教师，学是否高姑且不谈，身正不正却要大谈特谈，由于“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从“所以正人要先从正己开头。

正己首先要正心态。做班主任，接手一个班，是带着什么样的心态，是为了这个班的学生的进展、成长，还是为了那个昂扬的班主任费，假如是为了前者，你的心态摆的就比拟正，你应当能够很好地积极地主动地投入到班级工作中去，你应当会想方设法的多方的获得班级的有关信息，你应当不会成天叫苦叫累，怨天尤人，由于班主任这一工作本身的确很累，你在选择之前应当早就做好了足够的思想预备。假如是为了后者，我觉得你也应当将班主任工作做好，由于那必定是一笔不小的费用，也是对你的工作的一种确定。

但问题出来了，为什么班级里有些不良的现象长期得不到改观呢?为什么任课教师反映的一些共性不良问题，比方某个学生或某一群学生的不良问题长期得不到解决呢?莫非是不想为或是想为而不能为，还是有什么第三种心态?其次要正衣冠。要让自己的衣着洁净干净大方得体，不要奇装异服。

再次要正言行。我一直坚信，学校无小事，事事皆教育，教师无小事，事事皆楷模，身教大于言传，所以教师的一举一动、一言一行均要当心慎重，不行随心所欲。那么如何正言行，其实很简洁，一句话，你预备让学生怎么做，那么你自己就应领先怎么做?你自己做不到的，千万不要希望学生能够做到。

比方你要让学生早早到校，那你肯定要比学生先到校，这一点大家做的都很好。你让学生在食堂就餐的，那你肯定要在食堂就餐或在家里就餐，你不准学生在教室吃饭的，那你肯定不能在办公室吃饭，你不让学生在教室里吃零食的，那你肯定不能在办公室吃零食，你让学生上课时不做与课堂无关的事，不讲与课堂无关的话，那你肯定不能在上班时，在办公室做与工作无关的事，讲与工作无关的话，你要求学生不要在教室里大喊大叫，那你肯定不能在办公室里大喊大叫，更不能将学生带到办公室里大喊大叫，自修课时，你要求学生在教室里不要讲话，那你肯定不要在工作时间在办公室里乱讲话，这不仅会给学生留下一个不好的典范，还会影响其他教师的工作(顺便讲一下，班级的事，你能在班级里处理的，不要拿到办公室里去处理，特殊不要把一大帮人带到办公室里去处理，那样会影响其他人)，你要干好班级卫生，你肯定先搞好自己的卫生，你要求学生桌面干净，那你自己的桌面就肯定要干净，你要求学生在集队时能够快静齐，那你肯定要快静齐，如升国旗时要全神贯注国旗，你要求学生自行车摆放整齐有序，那你自己的车子肯定要摆放整齐，包括学校领导的车子，也要摆放整齐。

总之一句话，上面讲过了，再重复一遍，你要学生干什么，你自己先要干什么。(在这里顺便提个建议：关于就餐问题，能否把二楼的教师活动室改成教师吃饭室,教师在家里来不及吃早饭的，可将早饭带到那里去吃饭，究竟在办公室里吃饭不好，不仅由于典范不好，还由于那气味会污染空气，影响他人。相应的，也可以找一个空教室改装成学生吃饭室，将来不及在家吃饭的学生集中在一块，里面的气氛营造的好一点，给学生有家的感觉。)

我们的学生太没有法规，这在许多方面都能看出来，比方，有几个班级的学生能在上课之前能预备好上课用品的呢?有几个班级的学生能在上课之前端坐在教室静候教师的上课的呢?有几个班级的学生不要教师维持上课的纪律的呢?唯恐有些班级每一堂课都由于这些问题而铺张上课时间五到非常钟的时间。

再如，关于进教师办公室的问题，有些班级的学生，进办公室从来不报告不敲门，想进就进，旁若无人，在办公室还要大声喧哗，在教师办公桌上胡乱翻找。还有饮水问题，学校已经为学生安装了饮水的装置，办公室的饮水设备是为教师预备的，为什么那么多的学生到办公室来取水，搞得办公室里成天像菜市场一样，又乱有脏又吵，假如你觉得学生饮水条件差，可设法在教室里供应一些饮水设备，既便利了学生，又能标准学生的行为，而我们的班主任对学生的这些行为不闻不问，视若无睹。特殊的，不要为了讨好学生而将全体教师公用的环境、设备供应给学生，好人被你做了，其他教师受到了损害，当你把一大帮人带进办公室时你要想一想办公室里还有其他教师在办公，在备课、在做题、在思索问题、在深思，校长上次说中午休息时一帮人不敲门不报告直接进校长办公室，弄得校长很为难，这绝不是偶然的，这是长期不注意这些不良行为教育直接导致的结果……

所以，要搞好班级班风，还要正人，还要正学生，正学生的衣冠，正学生的言行、正学生的学习态度、品德修养，由外而内的订正学生的一些不良习性，让学生外观上看能像个人，能像个学生。哪些形状要订正?干净洁净得体大方的衣装要正，不迟到，不早退要正，这不仅包括上学不迟到不早退，也包括上课不迟到不早退，集队集会集体活动不迟到不早退，不乱扔垃圾，不扰乱课堂，不勾肩搭背，不追赶打闹，不高声喊叫，不顶撞教师，不给同学和教师起外号，大小便过后要冲水，没事不进办公室，进办公室或进别人的房间要敲门或报告，在办公室里讲话声音不要太高，要在乎其他教师的感受，不要乱动其他教师的物品，不要在人不在的状况下进入教师办公室或其他班级的教室，开关门要轻，不要到办公室取水，不要堵在办公室门口，不要在办公室内背书或做作业，不在教室内就餐、吃零食，书本摆放要整齐，桌椅摆放要整齐，书桌内物品书本摆放要整齐，见到教师要打招呼，上下楼梯要靠右行，不讲脏话粗话，………、、用老人的话讲就是“站要有站相，坐要有坐相，走路要有走相，吃饭要有吃相“，先从形状上将学生进展标准，拢住，强化，然后再逐步深入到其内心，进展固化。

学生的学习态度尤其要正，这是我校学生的一个顽疾，有些班级一半以上的学生学习目的不正确，态度不端正，这需要班主任教师努力去引导。关于品德修养的问题，我们学生，绝大局部学生，品德没问题但修养问题很大，班主任要想方设法进展修养教育，一个孩子，假如没遇到一个负责任的父母已经很悲伤了，假如教师再不去教化他，那岂不是更为悲伤了吗?

最终特殊要讲的是,关于升国旗的问题，一个星期，我们只升一次国旗，而对国旗的敬重应当流淌在我们每一位中国公民的血液中，然而怎么样呢?就我校而言，从校领导到中层到局部教师，怎么样呢?升旗时，有些同志(固然包括某些领导)连最起码的对国旗的敬重都没有了。我们要求唱国歌，行注目礼，但实际上，国歌我们不唱了，注目礼也没有了，代替它的是讲话，而且大声的讲话，尤其是……我实在看不下去。盼望领导观看一下，教育一下，尤其是局部青年人和……。在学生面前这样，还怎么给学生做典范。

关于班风建议书3

班级是学校教育工作的根本单位，学校一切活动是以班级为单位进展的。学校办学胜利与否也是与班级建立、班风的培育有着亲密联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建立，班风的培育，是搞好班级工作的一条重要的必不行少根底工作，同时也是影响校风建立的最重要的元素。班风是一个班级特有的风貌和风气，它是班级绝大多数学生的言论，行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成，一个班级体的舆论长久地发挥作用，就会形成这个班的班风。优良的班风是一种无形的教育力气，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对稳固和进展班级体起着重要作用。班级的特点在于自觉性和长久性，全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成良好的班风。优良的班风是在班委会长期培育下逐步形成起来的，应当做好以下的工作：

强化学生群体意识，树立学生集体荣誉感，不断增加分散力培育学生群体意识，集体舆论导向性是一个很重要的问题。一个奋勉向上，团结友爱的班级，势必也有很强的集体荣誉感。而一个松散，歪风盛行的班级，是学生简单犯错误的温床。因此良好的班集体，对学生起着很大作用。通过各项活动的开展，目标的制定与实现，同学们在集体中充分感受到集体的力气和集体的温馨。在良好的班风的熏陶下渐渐养成群体意识，从而升华到集体主义思想，不断增加分散力。

关于班风建议书4

亲爱的同学们：

你们好！

班风是班级的灵魂，是班级建立的核心;优良的班风为我们供应了安心学习的环境。学风是求学的环境，是学生学习的保证;优良的学风给我们创设了顺当成才的条件。创立优良班风学风，是我们的立班之本、求学之源。

加强学风班风建立，已成为20xx级当前一项极为重要而紧迫的任务。为深入开展文明班级创立活动，推动班级学风班风的进一步好转，促进同学们自主学习、全面进展、安康成长，我们严肃向全体同学发出如下建议：

1、树立正确的学习观、成才观、价值观，确立自己的人生长远目标和近期目标，并以实际行动为目标努力。

2、树立“创优良班风，建优良学风，从我开头，现在做起”的意识，营造“班风正、学风浓”的良好学习环境。

3、增加文明守纪意识和爱班荣班意识，增加集体观念和纪律观念，提高自身的文明修养;坚持每天进展自我精神引领。

4、端正学习态度，明确学习目的，养成良好的学习习惯，增加学习的积极性和主动性，“乐学、勤学、会学”;坚持入室即静，入座即学。

5、严格遵守班级、年级、学校的各项规章制度，加强自律意识，从点滴做起，不迟到早退、不旷课缺勤，上课仔细听讲、自习自觉学习，按时完成作业。在教室里没有教师的时候，教室里保持肯定宁静，做到“三不沟通”。

同学们，我们既是学风班风的建立者，又是学风班风的受益者，是学风班风建立的主体。优良的学风班风是我们战胜学习困难的不竭动力，是指引我们迈向胜利的光芒灯塔，也是我们实现学习目标的根本保证。自觉参加学风班风建立，我们责无旁贷。让我们携起手来，用我们的热忱和实际行动共创优良学风班风，营造学习和成长的有利环境!

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

关于班风建议书5

亲爱的同学们：

你们好！

巴金的小狗包弟写的真的很不错，倒不是由于其文采飞扬，而是由于那写出的是真情实感，敢于无情的解剖自己，正视自己。今日我也来正视下自己。有人说我很狂，很霸道。这个我不否认。假如换一个说法表扬一下自己那叫做做人的大气。就像曹操那样，别人确定说他艰险狡诈，那么他自己表扬一下自己就是足智多谋。固然这里我之所以要这样说就是想要传递一种信念，做人肯定要大气。正所谓心有多宽广，舞台就会有多大。要有一颗宽容的心去包涵你身边的人和事，法国人是很浪漫的，雨果曾经说过，世界是最宽广的是大海，比大海更宽广的`是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。中国人却很实在，有一句话说的好啊，宰相肚里能撑船。虽然我们都不是宰相，但是我们的心胸都要能够撑船。海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。做人肯定要大气。切忌目光短浅。

现在我听到有的人说我们班上不行，说实在话我是不喜爱听到这样的话，这是在打我们大家的脸啊。并不是我听不的反对的意见，人是需要有批判的，而他们给我的感觉就像是在说风凉话，只是说不好，究竟哪里不好请你指正出来啊。别老是一句不好。我觉得他们就是缺少一双发觉美的眼镜，缺少一颗包涵的心，假如你是怀着好意为我们提出意见，那么我们欢送，假如只是纯粹的指责，那么你自己先看看你的心里是阴暗还是光明的。

所以我还是觉得我们有必要多读些诗，词。这些东西可以提升一个人的品尝和境地。诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于草木鸟兽之名。所以我提倡大家多读诗，也可以尝试自己写诗。就像前几天白鹿文学社的来我们班做宣传，当时有个人讲了段话，但是大家可能都没有听懂，她说什么桥上啊，风景什么的，原来一个好好的意境在她们的口中就给说的惨不忍睹。其时那是卞之琳的断章，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你也装饰了别人的梦。我之所以要说这段话并不是要贬低她们而抬高自己，而是我觉得着段话是很有道理的，就是不要遗忘了身边那些关怀你的人。

不迁怒，不贰过。我们通常把孔子称为至圣，孟子称为亚圣。其时还有一个版本，就是把颜回称为亚圣。颜回我曾经也和大家讲过，贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。这是孔子对颜回的评价。其时对颜回评价最精彩的就是这六个字，不迁怒，不贰过。你们能够做的到吗，至少我现在是做不到的，但是没有关系，我们可以渐渐地学，就像一块美玉一样，如雕如琢，如琢如磨。不断的自我完善，不迁怒的境地比己所不欲勿施于人还要高尚。不迁怒，不贰过是我提出的其次个设想。

没有宏大人物消失的民族是世界上最可怜的生物群，有了宏大人物无不知道拥护爱戴的民族是没有盼望的奴隶之邦。典范的力气是无穷的，我们要树立典范，对那些优异的同学期末我们要评比。

最终讲一点，就是要有仆人翁意识，我曾经讲过班级的治理靠的是大家的参加，我觉得我们班现在的参加意识强，假如你自己不去参加，不动手，那么神仙也救补了你，真正能够就你的只有你自己，

包括你的父母也不行，所以千万不要把盼望寄予于别人身上。有时候我在班上讲东西之说一遍，有人就说我不耐烦，但是事实并非如此，有些东西你必需专心的去领悟，不能够依靠着别人把全部的事情都告知你怎么做，要自己去尝试，不要养成这种惰性。哪怕你的尝试会犯错误但是这又什么关系呢，我说不贰过，但没有说不一过啊，我鼓舞一过，要敢于去尝试，提高参加意识。

做人要大气，班级也是这样，不迁怒，不贰过，树立典范，人人参加，这就是我队班级今后工作的准备。假如大家觉得还可以就照做，假如觉得不妥，我这人好面子，就私下来和我说。

建议人：xxx

20xx年xx月xx日

关于班风建议书6

问题概述：

一局部学生上课讲话、吃东西影响教师上课;有的学生爱跟教师顶嘴，气跑教师或者让教师上不下去，停下来维持纪律。

思路：

1、学校-班级-学生争论学生是否应当遵守学校、班级、课堂的纪律。

(可以从社会角度论规章的重要性)

2、从学生-班委-教师-家长全部发动起来打一场轰轰烈烈的战斗，还教师一个宁静的讲台，还学生一个宁静的课桌

步骤与方法：

一、请教师、全体学生及学生坐下来，绽开集体大争论，论学生的身份和任务、学校和班级的意义、读书的目的、人生目标以及人与人的相互关系(何谓敬重他人的权利)

二、请某局部学生畅所欲言，把平常之所以作出某些行为的缘由、对教师和同学们的看法(不满)统统倒出来。(使教师和家长明白这些孩子的真实想法)

三、请还想连续仔细学习的学生，表达一下受他人影响不能正常上课的感受，以及对初三毕业后的前景的看法。(使肇事学生体会到他人的难处)

四、询问两边的学生及家长，是否还情愿在一个班级并肩战斗?

五、召开家长会，班委会，科任教师会，全体学生会，明确这场战斗的必要性，宣布打响这场战斗的决心，统一思想，明确分工。

六、家长，班委，科任教师，全体学生以小组争论的方式：分头找方法与对策，最终形成统一行动方案与对策。

个人建议：

一、把全班分成小组的学习方式，自由组合，让学生自己选举组长，每个小组背后都有相应的科任教师负责人，班委负责人，家长负责人，每天下午一小结，每天一通报，当日事当天毕。小组里有一人违纪，整个小组同罚。

二、全体学生和科任教师一起每周开一次座谈会，相互表扬，找出每个人的优点，找出每周进步的学生，培育学生对班级的感情，培育师生之前的感情。

三、全体学生和科任教师一起制定班规，共同签名。简洁可操作，有针对性，80%以上的人同意执行。不超过10条。把班规张贴在教室里，坚持每堂课之前宣读一遍。坚持一个月，假如10条大家都做到了，再制定下个月的班规。

四、个别沟通不畅的家庭推举教育专家辅导，少年LP辅导教师个别家庭辅导。

五、每天每周抽时间让学生观看励志的电影，诵读关于爱与幻想、青春等方面的诗歌。

六、家委出面，有些工作请校长协作，要求学校派蹲班领导直接帮助班主任。

七、以幻想、团队、纪律等为主题的班级活动：演讲、作文竞赛、辩论赛等。丰富学生的精神生活，让燥动的青春活力有处可使。

关于班风建议书7

班风、学风、舍风建立始终并将长期作为我院学生治理工作的重点，辅导员作为日常与学生接触比拟亲切的人，站在了这项工作的第一线，如何做好每个学生的思想政治工作，如何搞好班风学风建立是辅导员工作中值得探究的问题。通过学生工作的探究和实践，我认为应从以下几方面着手。

一、领导重视，齐抓共管

要真正做好学生的思想政治工作，形成良好的班风学风，离不开各级领导的重视和任课教师的亲密协作，特殊与教学系领导和全体教师的关怀严密相关。教学系领导和全体教师要留意与辅导员的共同协作，做辅导员的好参谋和顽强后盾，要时时关怀学生的安康成长和班级建立。

为加强学生的思想政治工作和班风学风建立，应加强班主任的治理工作，使其对学生产生良好的带头和榜样作用。应设置辅导员工作小组，每月开一次小组例会讨论班级工作，教学系应把教书育人加强班级治理纳人每学期的工作规划中，并把它作为教师年度职称考核内容，随时检查落实，使全体教师积极投人到学生思想政治工作和班级建立的行列中，形成上下一条心，大家同心协力，齐抓共管的良好局面。

二、抓好人学教育，培育良好习惯

“良好的开端是胜利的一半“。新生刚刚步人校园，对新环境还不了解，或知之甚少。这时，对学生应实行“先人为主“的教育方法，由于这种教育在他们记忆中不易抹去，在他们以后的学习、生活中将起着奠基石的作用。一要注意与新生第一次见面的言传身教。使学生对优秀有一个概念上的理解，从而在进入大学的时候就设立自己的目标。辅导员应准时解决他们所遇到的各种问题，以使学生一到校就感受到教师的关怀爱惜，同学的团结友爱，使他们彼此关怀、互帮互助，生活在一个暖和友爱的集体中，这有利于集体分散力和集体主义思想的形成。二要扎实抓好人学教育。人学初的思想政治教育和《学生守则》的教育是核心，要准时召开班会，让学生了解学校、了解教学系，明白其详细要求;对学生进展正面的政治教育和观念教育;仔细学习争论《学生守则》。依据《学生守则》结合实际状况，把班级建立的远期目标和近期目标相结合，提出明确、详细、严格的高标准严要求细则。通过人学教育帮忙学生顺当地完成思想转变，准时调整行为习惯。三要从开头就留意培育学生的良好习惯。

由于学生来自不同地区，对自我要求各不一样，如若不从一开头就注意培育他们的良好习惯，等不良习惯形成就难以订正。首先，建立一套有利于学生养成良好行为习惯的制度，通过制度的约束，帮忙学生逐步养成文明礼貌之习惯，自我教育之习惯，刻苦学习之习惯，爱劳动讲卫生之习惯，积极活动熬炼之习惯，相互竞争共同促进之习惯等等。通过实践证明，这些习惯的培育和养成有利于良好的班风学风的形成。

三、加强和改良思想政治工作，把德育放在首位

德育具有两个最显著的特点，一是它的方向性，二是它的渗透性。德育的方向性打算了德育的首要地位，在思想政治工作中起着统帅与主导作用;渗透性打算了德育本身不肯定要花许多时间去讲大道理，而是要将德育内容的各个细节渗透于各个教育环节之中。辅导员在思想政治工作中，要把德育工作放在首位，强调其主导作用，主要是在“质“上下工夫，而不是在“量“上，注意学生平常政治学习的实效性，做到有规划、有检查。德育的主导不等于主体，学生的主体是学习学问，培育力量，为了加强和改善思想政治工作，要留意德育的渗透性，将德育内容严密地与传授学问，培育力量相结合，通过开展丰富多彩的其次课堂活动，融德育内容于传授学问、培育力量为一体，积极引导学生喜爱专业、刻苦学习、勇于探究、不断创新。通过各种活陶冶学生情操，提高学生的思想政治素养，激发他们报效祖国，为社会主义事业做奉献的热忱。加强德育教育，要实行全员参加，即参加对象不仅包括辅导员、任课教师，还包括学生的自我治理和自我教育，目的在于努力提高学生的思想政治素养，培育提高他们的德育工作力量。如每周五晚的读报、政治学习及其它活动，可实行两人负责一周的轮番制，培育学生自身的参加、组织、治理的德育工作力量和其它方面的力量。

四、建立强有力的班团干部队伍

优良的班风学风应当是建立在全班学生自觉意识的根底上。集体主义是班集体的分散力，而集体主义的形成，除辅导员的工作外，一个强有力的班团干部队伍是形成集体主义的核心，也是形成好的班风学风的一个至关重要的因素。选定干部的条件是:踏实肯干、能以身示范、敢于工作，有创新意识、愿为大家效劳，具有竞争和拼搏意识。主要干部能成为辅导员的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班，成员由党小组长、班长和团支书组成。主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策，其目的在于发挥集体领导作用，使所作出的决策具有更广泛的群众根底，更具有可行性，避开个别干部的主观性。辅导员还应注意发挥党员的作用，严格要求党员起好榜样带头作用和监视作用。对班团干部的工作应实行大的方面管住