语文阅读答题格式版

语文阅读答题格式版语文阅读答题格式版/语文阅读答题格式版一．修辞手法修辞手法的作用：（1）它自己的作用。（2）结合句子语境。1、比喻：形象生动、简短凝练地描述事物、讲解道理，加强语言的生动性、形象性、化抽象为详尽，令人易于理解。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特色。2、排比：条理清楚，节奏鲜亮，加强语势，善于抒情，使语言更有表现力，更有气派。答题格式：重申了＋对象＋特色3；设问：自问自答，引人注意，启迪思虑。答题格式：惹起读者对＋对象＋特色的注意和思虑反问：重申，加强语气等；4、比较：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。答题格式：重申了??突出了??5、屡次：重申某种意思，更能突出文章主题，看法鲜亮。抒情强烈，富饶感染力。答题格式：重申了??加强语气6、拟人：赐予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，进而达到形象生动的收效。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特色。其他常有的几种修辞手法的表达作用1）夸张：突出特色，揭穿实质，给读者以鲜亮而强烈的印象。2）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵友善，互相映衬，互为补充。3）反问：态度鲜亮，加强语气，强烈抒情。4）引用：使内容更真实、正确、深刻、精良。（5）反语：增添讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。二、说明方法（两大说明方式：平实说明与生动说明）语言特色：生动（兴趣性）、正确（科学性）列数字、作比较、举例子、打比方、分种类、作讲解、下定义、列图表、引资料说明方法的作用：1、举例子：即以详尽事物为例的方法。（比方：“这类书目专门记录其专题或学科的文件。如要查找中国古代文件，就要使用《四库全书总目纲要》或《中国古籍善本总目》等。”）答题格式：详尽形象的说了然??的?特色，便于读者理解。2、分种类：即对说明事物分门别类的方法。（比方：“怎样获得食品?这有两种不同样的路子和方法：一种叫自养，另一种叫异养。”）答题格式：条理清楚地说了然?。3、打比方：即用比喻来说明事物的方法。（比方：“桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓。”）答题格式：生动形象地说了然?的?特色，加强文章的兴趣性。4、列数字：即是运用数听闻明事物的方法。（比方：“哪里知道，这条天河吞没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”）答题格式：科学正确详尽的说了然??的??特色5、作比较：即用另一个事物与说明事物对照以说明事物特色的方法。（比方：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的牢固。”）答题格式：经过?和?的比较，突出了?的?特色（地位、影响等）。6、下定义：即指明某一名词看法的含义。（比方：“兼备方法，是一种安排工作进度的数学方法。”）答题格式：完满、科学、正确地说明?实质特色，使之与其他事物差别开来。7、画图表：直观形象说了然?。8、作诠解：作讲解，用于讲解被说明内容的成因及内在联系。9、摹状貌：能使说明生动形象，使文章更具可读性。C.理讲解明方法的作用(表完收效)：答清每种说明方法各自的表达上的作用，2.答清详尽运用这类说明方法是为了说明什么内容，即：表达+说明内容。三、术语整理（1）说明序次：１、时间序次：历史序次、年代序次、四时交替序次、早晚（先后）序次２、空间序次：注意表方向的名词３、逻辑序次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特别到一般、由现象到实质等。（2）记述的序次：正叙、倒叙、插叙（追叙）（3）描述的方法：１、概括介绍与详尽描述；２、肖像（容颜）描述、行为动作描述、神态描述、语言描述、心理描述；３、正面描述与侧面衬托4）修辞：比喻、借代、夸张、对偶、比较、比较、排比、设问、反问、引用、反语、屡次。5）表达方式：记述、描述、抒情、讨论、说明。语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、惹起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照料、首尾响应、总结全文、点题、推动情节发展语句在表情达意方面的作用：衬着气氛、衬托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭穿主旨）、突出主题（深化中心）语句特色讨论用词：语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、惹起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照料、首尾响应、总结全文、点题、推动情节发展语句在表情达意方面的作用：衬着气氛、衬托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭穿主旨）、突出主题（深化中心）语句特色讨论用词：正确、严实、生动、形象、深入浅出、平时易懂、语言精练、简短了然、言简意赅、富饶感染力、节奏感强、宛转宛转、意味深长、振聋发聩、寓意深刻、惹起阅读兴趣、说理透彻、有说服力描述的角度常有的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动向和静态；“味”是触觉角度。语文考试取胜三大诀要八、散文的分类：抒情散文和叙事散文九、散文的特色：形散而神不散十、小说的三要素：人物、故事情节与环境十一、小说的结构：初步、发展、热潮、结局（有的前有序幕，后有结尾）４、小说中的环境描述：自然环境、社会环境四、各种差别（一）“方式、手法”的划分艺术手法，又叫表达技巧，包括：①表达方式：记述、描述、抒情、讨论、说明。②表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照料、正侧、象征、比较、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情况交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、斩钉截铁·欲扬先抑、巧设悬念。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、比较、比较、排比、设问、反问、引用、反语、屡次。拟人手法：赐予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，进而达到形象生动的收效。比喻手法：形象生动、简短凝练地描述事物、讲解道理。夸张手法：突出人或事物的特色，揭穿实质，给读者以鲜亮而强烈的印象。(4)象征手法：把特定的意义寄望在所描述的事物上，表达了??的感情，加强了文章的表现力。比较手法：经过比较，突出事物的特色，更好地表现文章的主题。衬托(侧面衬托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特色、性格、思想、感情等。讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭穿、责备和讽刺，加强深刻性和责备性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描述的对象，上下文形成比较，突出所写的对象，收到出乎不测的感人收效。前后照料(首尾响应)使情节完满、结构谨慎、中心突出。（二）“情”、“景”关系差别借景抒情、寓情于景、情况交融都是诗人把要表达的感情经过光景表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感觉是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情况交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感觉是见“景”不见“情”，但是认真剖析后却发现诗人的感情所有寓于眼前的自然景色之中，所有景语皆情语。五、讨论文1）讨论文分类：立论、驳论2）讨论文三要素：１、论点：解决“需要证明什么”２、论据：解决“用什么来证明”３、论证：解决“怎样来证明”3）讨论文结构１、引论：提出问题２、本论：剖析问题３、结论：解决问题（4）论据种类：事实论据和道理论据5）常有论证方法：１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、比较论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸这样类”等词语）六、其他的各种作用（1）引号的作用：１、表引用（引用人物对话、诗词句等）；２、表特定称号（特别含义）；３、表否定、反语、讽刺等意味；４、表重申。（2）辨析记述线索和作用1、线索：：(1)以人物为线(2)以时间为线（3）以人物为线(4)以事件为线(5)以感情为线（6）以某物为线（7）以题目为线（8）明暗两线、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清楚。3、答题套路：如：文章以“??”线索，中间串写了“??”、“??”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清楚，主旨鲜亮。3）记述序次及作用正叙(按事情发展先后序次)。作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。2、倒叙(先写结果，再交代前面发生的事。)。作用：造成悬念、吸引读者，防备表达的平板单调，加强文章的生动性。3、插叙(叙事时中止线索，插入相关的另一件事。)。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）表达方式及作用、描述：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、认真入微的描述与刻画。A、描述分人物描述和环境描述。2、人物描述又细分为：（1）肖像描述2容颜描述（3）神态描述（4）动作描述（5）语言（对话）描述（6）心理描述(7)光景描述(8)场景描述PS.人物描述从另一个角度看，又能够分为：正面描述、侧面描述、细节描述。人物描述作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭穿文章主题。B、环境描述又能够分为：自然环境描述和社会环境描述。自然环境描述（光景描述）句的主要作用：（１）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特色；（２）、推动情节发展；（３）、衬着气氛；（４）、衬托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深入主题。社会环境描述的主要作用：交代作品的时代背景,揭穿社会现实。5）讨论：记述文中讨论是以记述为基础，对记述的内容进行剖析或讨论。记述文的讨论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记述文中讨论的作用：可起到承上启下；统率全文；惹起读者思虑，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记述文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感觉的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情显露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特色。抒情作用：抒发生者真挚深邃的感情，惹起读者的感情共鸣，使文章拥有富强的感染力。（4）记叙文中的说明：记述文中的说明是记述中的补充交代，一般要求文字简短简要。附1语言特色1、朴实自然的语言赏析词库：（1）、朴实无华（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画（3）、要言不烦，清真雅洁，朴实自然（4）、语言简短，气派纵横（5）、文字洗练，境地深邃（6）、语言朴实爽朗，节奏明快，上口顺耳（7）、文辞畅达，沉寂雅洁（8）、平易省净的语言，运笔俊逸流动，设色素净而隽永2、生动优美的语言赏析词库：

??1）、文笔凝练，刻画传神2）、认真传神的描述，使行文摇晃多姿，富于变化，主题鲜亮突出3）、宛转隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味4）、笔意俊逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的风采美5）、汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，隆重深邃的笔触6）、血肉丰富，意蕴深刻语言深邃缠绵，感人肺腑7）、大笔泼墨，尽兴挥洒8）、说理深刻，内容厚重9）、语言气垫壮阔，精练凝缩，激感人心10）、深婉隐约，耐人回味11）、语言优美，富饶诗意，撼人心扉12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永。附2记述文的六步阅读法这是一种依照文体特色来阅读记述文的基本方汉。它适用于阅读一切记以表达，描述为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各各种类文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、接见记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般能够概括为以下六个步骤：一、看标题信息，推断记述种类；二、抓记述要素，认识大体内容；三、理行文线索，分清段落层次四、辨表达方式，领悟布局特色；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。只要依照这六个步骤进行阅读，就能渐渐达到全面掌握一篇记述文的目的。下面，对这类阅读方法剖析介绍：⑴“看标题信息”，近似作文审题；而“摩揣记述种类”，则是指阅读的审题目标要比作文单调。即经过对题意的推断，要能辨出该文的记述对象，在写人、记事、绘景、状物中，终究是以哪个为主。⑵“抓记述要素”，这是由文体特色决定的。由于记述文的内容，无论哪一各种类，一般都离不开人物、时间、地点和事情的来由、发展、结果这六个要素。⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、序次，目的是理清作者的行文思路，借此可正确地域分全文的段落层次。⑷“辨叙术方式”，即辨析志读文章的主要采用正叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等表达方法。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记述文在思想内容方面要达到的一个终极目标。⑹“析表现手法”，是从写作特色方面剖析记述文的基本要求，目的是为自己的习作追求借鉴。这一般能够从表达、描述、抒情、讨论等语文表达方式，象片、衬托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等各种修辞方法几个角度去考虑。但由于记述文经常运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记述对象，抓其中最主要、最突.概括文章的说明中心：概括方法:说明中心=说明对象+特色。(对说明中心的概括，语言要简短简要。)记述文阅读答题技巧1.问文章体裁？答：此文是一篇————。备选答案有：是诗歌，小说(长篇小说，小说，短篇小说，小小说)。散文（抒情散文，叙事散文，讨论性散文即真谛散文）求形散而神不散、剧本、说明文、讨论文记述文六要素？时间、地点、任务、人物、事件来由、经过、结果文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。重申三部、内容是什么？文章怎么样？作者怎么样？答：A.此文记述了（描述了、说了然）??的故事（事迹、经过、事件、光景）。即写了什么——这能够作为一句话概括文章答案B．表现了（赞美了、揭穿了、讽刺了、反响了、颂扬了、揭穿了、责备了）?C．抒发了作者什么样的感情？资料组织特色？紧紧围绕中心选举典型事件，剪裁得体，详略适合划分层次？1.准时间划分（找表示时间的短语）2.按地点划分(找表示地点的短语)3.按事情发展过程(找各个事件)4.总分总(掐头)6.记述线索及作用？线索（明线和暗线）——核心人物、核心事物、核心事件时间、地点、作者的感情作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条理清楚，层次清楚。7.为文章拟标题。找文章的线索或中心，依照有：1.核心人物2．核心事物3.核心事4.作者感情8.品味题目能够从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进步行品味示例：1.主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也能够这样回答：拟题目一语双关，本指什么，实指什么？突出主题，耐人回味。2．说明文：运用了什么修辞手法，生动形象的说了然?.，点明乐本文的主要内容，点名了本文了说明对象。认识人称的作用。第一人陈：平易自然、真实，适于心理描述，便于刻画人物形象及性格特色第二人称：便于感情交流第三人称：显得客观，不收时空限制，便于叙事和讨论设置悬念能惹起读者注意，引出文章的说明内容等A．能够用诗经里的比兴手法，比方说：兴是先言他物．能够用引用的手法，如名句箴言之类的C．能够先声夺人。用一系列的排比句，气派强烈D．采用题记的方法，显得携永深刻，又有文采．开头用光景描述方法，衬着你所需要的气氛和基调F．斩钉截铁G．倒叙附三说明文答题方式：１、实物说明文：说明对象＋对象的特色２、事理说明文：关于??的道理（原因、方法、原理等）３、程序说明文：??的操作或实验或制作的过程说明方法及其作用剖析的常用答题格式：本句用了_______的说明方法，生动形象/详尽直观/深入浅出/科学正确地说了然_______（说明内容），使读者_____________。说明文中词语作用的认识与辨析：题型：××词幸好哪里？答题方式：用了“××”词，生动地/正确地,说了然??事物的??特色，能够激发读者的兴趣（切合实质情况，拥有科学性）。题型：说明文中的主观题及其解答：（重视要表现创新意识、科学精神，表现自己的价值观）。题型：概括说明对象的特色。①抓住文段中的段落和层次，②从每段（或每层）中抓住重点词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）经常说了然对象的特色。题型：段意概括。句式：说了然??介绍了??方法：找中心句；结合本段说明特色概括，大纲结合，结合标点，特别注意分号，认真提炼。题型：为什么不能够调换段落序次？答题方式：不能够调换；原文采用由??到??的序次介绍事物，调换后不合逻辑。文章用典的赏析一.丰富主题.增添文章情味，使文章有文采句子语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点往返答.内容上：首段和尾段：字面义和象征义，点明主旨，升华主题，画龙点睛，表达了作者的思想感情等作用（语面的象征义，喻指义，表现在任务思想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的详尽内容补充说明二.在文章开头：总提，总领全文，开启下文（引出下文）等作用。在文章中间：1.承接上文2.开启下文（引出下文）3.承上启下（过分）为后文做铺垫：标志思路，为下文做铺垫，埋下伏笔的作用在文章结尾：总结上文，全文。照料开头，独立成段，使文章戛但是止，意味绵长，发人深思，卒章点题，意味深长等作用。三.表完收效上：升华中心、衬着气氛、衬托心情等作用.常有开篇点题，为后文设伏笔，做铺垫，深入中心、点明主旨，衬托，衬着、响应、照料、比较、象征、先扬后抑、预示性作用。常有题型整理（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；衬着气氛（散文），埋下伏笔（记述类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深入主题（记述类文章文章）；照料开头（讨论文、记叙类文章文、小说）、从结构上：起承上启下的句子：（１）对上文（或全文）：照料上文、首尾响应、总结上文（或全文）；（２）对下文：惹起下文，打下伏笔、作铺垫；（３）对上下文：承上启下（过渡）B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨(画龙点睛)等作用。（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中经常有一个词语或短语用了比喻、比较、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭穿出来，再劝导句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不能够。由于该词正确生动详尽地写出了??形容词：不能够。由于该词生动形象地描述了??副词（如都，多半，特别只有等）：不能够。由于该词正确地说了然??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的序次可否调换？为什么？不能够。由于：1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不一致。2）该词与上文是一一对应的关系。3）这些词是递进关系，环环相扣，不能够互换。（六）段意的概括概括1．记述类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特色是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特色）3．讨论类文章：回答清楚讨论的问题是什么，作者看法怎样。格式：用什么论证方法证了然（论证了）＋论点文段中重点词语、短句的剖析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，经常表示剖析的对象源出于原文，在剖析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇也就是说必然要结合详尽语境来考虑。语句作用、含义剖析题：１、句中用了关系词“诚然??但是??”，这组关系词表转折关系；用了关系词“不但??而且??”之类，这类关系词表递进关系，两者企图都在于重申后者。２、倒装句的作用：经常是重申前置（即调到前面）的部分，比方：“甚矣，汝之不惠”就是为了重申“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“其实不见佳，我以为”一句是为旌旗鲜明地重申作者对“雷峰夕照”这一名胜的讨论是“其实不见佳”。３、讨论、赏析一句话：应从两个方面下手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲究对称或正确严实??再评思想内涵，即说明这一句表达了什么看法，给你什么感觉、启迪、教育??４、剖析一句话的含义也可从剖析重点词下手，重视领悟重点词在特定语境中的含义。５、说明文语段中剖析一句话，重要扣住说明内容、说明对象的特色和说明文语言的特色（正确、生动）。６、记述文语段中剖析一句话，重要扣住文章所衬着的特定气氛、表达的感情、人物形象的特色等。７、讨论文语段中剖析一句话重要扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及讨论文语言的特色。８、重点句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描述、讨论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如互相照料的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、屡次、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解重点句子主若是指能领会句子所表达的思想感情。如作者在字里行间显露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。社会环境描述的主要作用：１、交代作品的时代背景。２、在回答时必定结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描述的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描述（光景描述）句的主要作用：１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特色；２、推动情节发展；３、衬着气氛；４、衬托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、深入主题。句子在文章结构上的作用剖析：１、对上文（或全文）：照料上文、首尾响应、总结上文（或全文）；２、对下文：惹起下文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡）。句子比较剖析题：常有题意：原句换成改句行不能够？或原句与改句哪个好？答题方法及步骤：１、表示看法（行不能够，哪个好）；２、剖析原句优点；３、剖析改句缺点。用自己的话回答以下问题：１、这类题目