高职演讲与口才教案

高职演讲与口才教课方案高职演讲与口才教课方案高职演讲与口才教课方案高职演讲与口才教课方案【篇一：开设《演讲与口才》课程提高学生职业修养】开设《演讲与口才》课程提高学生职业修养【纲领】本文依据高职办学理念和学生综合素质培育的需求，论述高职院校开设《演讲与口才》课程的必需性，商讨《演讲与口才》课程的教课目的和教课方法，以求促使高职学生职业修养的综合提高。【要点词】演讲与口才；课程；综合素质世纪，演讲与口才能力成为议论人材的重要标准之一。高职院校不但要侧重对学生理论知识和专业技术的培育，更要侧重提高学生的社会能力。《演讲与口才》的学习不但能够满足高职学生的兴趣，更能帮助学生提高语言表达能力和社会适应能力。以“敢说”、“该说”、“能说”、“会说”为目的，进行理论与实践的教课，不但广阔了学生的视线，并且提高了学生多方面的口语表达能力。一、《演讲与口才》课程开设意义教育部《对于全面提高高等职业教育教课质量的若干建议》中指出：“要全面贯彻党的教育目标，以服务为主旨，以就业为导向，走产学联合发展道路，为社会主义现代化建设培育千百万高素质技术型人才。”从高职院校办学主旨来说，建立与社会需求相适应的口才训练，既是立足于市场的考虑，也是立足学生自己利益的要求。高校开设《演讲与口才》课程的意义重要。一个拥有优异口才的人，很大程度上决定了他在他人印象中的利害。在国家人力资源和社会保障部提出的八种职业核心能力中，“交流表达”能力居首位。而对于高职学生来说，从平常的交流协调到毕业时的求职应聘以及未来的职业生涯，口才都发挥侧重要作用。由于高等教育的普及化，学生个人素质错落不齐，经过《演讲与口才》课程，能多方面提高学生的语言能力和综合素质。二、明确《演讲与口才》课程教课目的《演讲与口才》课程的教课指导思想是建立“立足服务、着眼就业、学练联合、教研相长”的教课理念，以学练联合为切入点，培育学生优异的语言表达素质，提高语言表达技术。要修业生掌握一定的口语表达理论，认识口语与书面语的差异，认识口语表达的重要性，掌握口语表达的特点与规律，达到自觉意识到规范性的要求进行口语表达。培育优异的口语表达习惯，保证语言表达的正确、得体、简洁。同时，依据教育部“高等职业院校要踊跃与行业公司合作开发课程，依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照有关的职业资格标准，改革课程系统和教课内容。建立突出职业能力培育的课程标准，规范课程教课的基本要求”的精神，我们将在认识社会对建筑类高职学生语言表达能力的要求下，有的放矢的调整《演讲与口才》课程的教课内容。三、《演讲与口才》课程的教课方法运用卡耐基成功学原理，鼓舞和技巧指导相联合，帮助学生建立表达的自信。高职学生在中学阶段的成绩是一般的，是班里的一般一份子，缺乏表达自己的信心，在台上发言时显到慌乱失措。这类缺乏自信的表现将影响他们在各个方面的发展，影响就业竞争和未来事业的成功。所以，在《演讲与口才》课程的学习过程中，对每个学生都以夸奖鼓舞为主，在此基础上合适的提出改良的建议，帮助他们建立当众演讲的自信心。古语云：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。这充分说了然知识的重要性。假如缺乏知识的基础，口才是不行能博得赞誉的。【篇二：演讲与口才讲课纲领】演讲与口才讲课纲领1．课程的性质与任务课程的性质：《演讲与口才》是培育今世社会所需高职人材拥有较强表达技能和素质的一门适用性课程。是以语言为打破口，开发学生的表达、思想、交际等潜能的综合性课程，也是培育学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。课程的任务：本课程介绍演讲与口才的基本知识和各样演讲词的写作方法，介绍演讲是、争论的技术和技巧，重申基本知识理论与实质训练相联合，运用常用的技法进行训练，启迪学生培育自己的讲说风格。《演讲与口才》是一门艺术课，非短期而能学成，讲堂只好引入门径，需要学生不停的自我锻炼。前导课程：《一般话》、《语文》后续课程：《就业指导》2．课程的人材培育方案中的地位和作用这门课的内容，波及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思想训练，感情表达，关注听众心理，交流中的聆听，非语言交际，以及朗诵、演讲、发言、争论、主持、求职和自荐等口语表达形式。我们力争对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技术双方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的语言交流能力的要求。3、教课基本要求：经过本课程的学习希望能拓展学生知识面、提高素质和能力。掌握演讲与朗诵的差异：掌握演讲稿的写作及演讲技巧；掌握即兴演讲的快速打腹稿和演讲方式，认识争论的逻辑思想和快速的语言应变能力等。演讲达到会写会讲、不受任何环境的影响，随时都能表现出自己的勇气和自信，并能比较正确地表达出自己的看法和看法，即兴演讲达到能对付各样场合简洁的发言，并且拥有必定的感染力。行业职业口语的模拟实训、培训学生的语言行为技术，指引学生掌握相应专业领域语言行为的一般规律，养成特定的职业口语风采和从业规范。4．课程教课方案及改革思路1）教课目的我们力争从声音训练、体态表情训练、语言组织训练、聆听训练到心理素质训练，从个人表达到与人发言，再到主持和争论，对学生口语表达能力进行较全面的训练，有效地战胜胆寒心理，语言和思想纷乱状况，提高学生的交流交流能力。2）教材分析本书以演讲与口才的基本知识为基础，依照由易到难，次序渐进和可操作性强的原则，以提高口才与演讲能力的各个方面进行了系统的论述。全书分为上下两编，上编讲口才训练，下编演讲讲训练，各节基本基础理论、模拟训练两部门构成，要点重申治论的实质应用。每章以后有思虑与练习，该部分是为了坚固所学知识和训练成就而精心设计的。本书为高职高专教材，也能够作为其余层次学生的教材，还能够作为演讲与口才喜好者的参照书。（3）主要教课方法和手段采纳集体课、解说法、观察法和实训法（个人和双人）相联合的教课方法和手段。本课以学生口语训练为主，所以教材中的很多内容可供学生阅读和参照。除学生有大批的训练以外，还会观看和收听部分影音资料，既可获取详细形象的认识，还能够从中学习、模拟和借鉴。（4）实践教课内容及环节的确定依照由浅入深、由易到难的次序确定实践教课内容及环节，先后是声音训练、朗诵训练、体态语训练、聆听训练、心理训练、思想训练、感情训练、演讲训练、发言训练、论辩训练、求职和自荐训练以及主持艺术。5）课程所需的教课条件多媒体课室、电脑、音像设施、音像资料等。6）课程教课的参照资料《口才学教程》，欧阳友权、朱艳丽编著，高等教育第一版社，2004年。《当众演讲与交流的艺术》，【美国】戴尔?卡耐基著，北京群言第一版社版，2005年。《现代演讲艺术技巧》，【英国】r?s?劳伦斯著，北京科学技术第一版社1987年。《闭上你的嘴》，【英国】卡里?库珀、西奥?西奥博尔德著，北京经济第一版社，2005年。《如何求情楚，听理解》，【美国】莫提摩?阿德勒著，海口南海第一版公司，2003年。《人际交流好手》，戴晨志著，上海人民第一版社，2003年。《商务人员口才训练》，【美国】戴尔?卡耐基著，北京中国档案出版社，2005年版。5、教课内容与学时安排（以“演讲与口才概括’章节为例）教课时数:21、掌握演讲与口才的重要性；2、熟习演讲者需具备的条件；3、熟习演讲者应拥有的精神风采教课要点难点：1、演讲与口才的重要性2、演讲者需具备条件；教课方法：讲堂讲课法、情形模拟法理论教课内容：1、演讲与口才的重要性2、演讲者需具备的条件实践教课内容：经过登台练习、锻炼学生胆子和在大家眼前说话的勇气和自信。．教课对象分析及教课成效展望本学期的教课对象来自工商公司管理专业，对知识学习较重视，口语表达言之有物，有较强的语言组织能力。但他们不太重视声音训练和非语言交际的训练，因此声音的清楚度、表现力和神态仪态等方面有所欠缺。提高口语能力不不过是解决表达问题，更重要的是促使人的社会性，加强与人的交流能力。有了这一层认识，预期将会收到较好的成效。【篇三：演讲与口才课件ppt】篇一：演讲与口才教课纲领《演讲与口才》教课纲领一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从太古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指最近几年来人们愈来愈重视口才艺术，各地纷繁办起了演讲与口才训练班，很多大学常常举办演讲竞赛，大多数大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，认识口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，娴熟使用演讲与口才这个最有益的工具，以提高大学生在平常生活、工作、交际、交流、事业发展等方面的能力。课程任务：认识演讲、口才、人材等看法及其互相关糸；研究演讲者与听众的关系；商讨古今中外有名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的交流能力、交际能力、组织协调能力。二、课程课程教课目的知识目标：明确演讲与口才的看法、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；适用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传达信息、交流思想、表达感情；提高学生口头表达能力，能正面论述自己的看法以及说服对方，从而达成工作任务成为社会所需要的适用型人材；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。思想教育目标：建立正确的人生观、价值观；拥有文明、优雅、谦逊、礼貌的发言方式；拥有优异的心理素质和人际交往能力三、教课内容与要求理论课教课内容第一章绪论第一节演讲与演讲学（认识）第二节演讲与口才的关系（认识）第三节演讲学的教课要求、学习态度和方法（认识）本章要点：演讲学的教课要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教课要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章要点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（认识）第三节演讲心理素质的培育（理解、掌握）本章要点：演讲心理素质的培育本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特点（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握）本章要点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用（认识）第二节仪表与风采（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其余视觉资料的运用（掌握）本章要点：仪表与风采、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风采、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实行本章要点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才（掌握）第二节争论口才（掌握）第三节行业口才（掌握）第四节交际口才（掌握）本章要点：求职口才、争论口才、行业口才、交际口才本章难点：求职口才、争论口才、行业口才、交际口才2.实验课教课内容实验教课内容与要求：第一部分联合第一章演讲与口才的基本绪论表达后，集体观摩一次演讲与论辩竞赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。第二部分联合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培育的表达，每位学生登台进行一次“销售自我”小型演讲，时间不超出三分钟，要求主题明确，表达到位。从学生中采纳若干名优异者建立学院演讲团。第三部分联合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的表达，主办一次“爱我中华”朗诵竞赛，全面展现有声表达技巧与态势运用技巧。第四部分联合第六章演讲的准备与实行和第七章几各样类演讲的训练的表达后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲竞赛，成绩以50%计入期评总分。第五部分联合第八章综合口才训练表达后，举办一次摸拟论辩竞赛，环绕“金钱能否全能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题张开论辩，以优选优异辩手建立学院争论队。四、教课时数安排各个章节学时分派五、纲领说明与教课建议（一）纲领的使用说明本纲领适应于高职高专各专业学生共同课使用。2.本课程前后连接课程包含：大学语文、应用文写作（二）教课建议、解说与指导：解说指导是本课程教课的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，所以教师的解说指导是一定的，教师的解说指导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践供给指导依照，并启迪学生在掌握有关理论的基础上培育敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，矫捷的思想力，快速的应变力及较强的记忆力，以不停提高演讲水平易口语表达能力。2、练习与作业：教师可依据教课需要部署学生的课后练习与作业，原则上每讲均需部署课后作业。形式包含阅读、思虑和写作。3、讲堂训练：解说知识基础过程中穿插表达训练；可依据部署的课后练习与作业对学生进行3—4次的讲堂实训，以便认识学生学习状况并及时解决学生学习中碰到的带有广泛性的问题。（三）建议教材1、建议教材李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学第一版社第1版(2010年10月1日)2、建议参照书目刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学第一版社，1996年版。季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育第一版社，1986年版。凌空，盛沛林：《简洁演讲学》，解放军第一版社，1988年版。高瑞卿主编：《演讲稿写作纲领》，东北师大第一版社，1985年版。潘肖珏主编：《公关语言艺术》，同济大学第一版社，1989年版。欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学第一版社，1996年版。谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南第一版社，1996年版。谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺第一版社，1999年版。邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。李海民主编：《演讲与交际》杂志，1985年创刊。篇二：演讲与口才__教课纲领《演讲与口才》课程教课纲领一、课程性质、任务：“演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在有关理论指导下、综合运用诸多学科培育旅行专业学生在从事导游工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程，是旅行专业学生专业基础课的必修课，在第四学期开设。“演讲与口才”固然有着自己的理论知识，可是它不以教授理论为目的，而是以训练为手段，培育学生口语运用技术、语言鉴识能力、语言判断力和语言应变力的能力训练课。二、课程教课目的：“演讲与口才”主要培育旅行专业学生正确掌握演讲与口才的特点、运用语言表达的技术、规律以及在不一样语境中语语言言的灵巧运用，使学生成为学习规范的、文明的、优美的语言的模范。所以、演讲与口才拥有鲜亮的职业性、适用性特点。三、课程教课的基本要求：1、能够用标准和比较标准的一般话进行一般口语交际、睁动工作，做到娴熟地发准一般话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的规律，具备必定的方言辨证能力。2、掌握科学的发声方法和发声技术，做到语音响亮、圆润、长远不衰。3、掌握一般口语交际技术。做到听话准、理解快、记得清，有必定辨析能力；说话清楚、流利、得体，有必定应变能力，语态自然大方。4、初步掌握演讲与口才的基本技术。能够依据不一样的工作情境的需要，调控声音的高低强弱，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、慎重、简洁、生动、拥有启迪性和感染力。四、本课程与有关课程的联系：在学生经过了一般话的学习后，在具备了较扎实的一般话理论和发音以后，在第二学年开设这门课。本课程以语言理论和其余有关理论为指导，将演讲与口才的技术技巧落到实处，为学生成功运用各种演讲与口才的技术技巧进行工作确定坚固的基础。五、课程教课内容：第一章演讲概括教课基本要求：经过本章的学习，让学生认识演讲的看法，演讲的特点；认识演与讲的关系，掌握演讲的分类；认识演讲的功能，掌握演讲的实质。教课的要点和难点：1、2、3、演讲的含义以及特点和演与讲的关系。演讲的分类。演讲的主要种类及特点。第一节演讲的基本看法一、演讲的看法二、演讲的特点三、演讲的实质四、演讲的功能第二节演讲的分类一、按演讲表达方式分类二、按演讲内容分类三、按演讲产生门路分类四、按演讲风格分类第三节演讲的主要种类及特点一、政治演讲二、经济演讲三、军事演讲四、学术演讲五、法律演讲六、道德演讲七、礼仪演讲八、宗教演讲小结：演讲的特点要掌握，思想的训练特别重要，多让学生训练。第二章演讲稿的写作教课基本要求：经过本章的学习，让学生认识演讲稿的选题；掌握演讲稿的构造；认识常用的演讲的开头和结尾，并进行训练。教课的要点和难点：1、演讲稿的构造。2、演讲稿写作训练，认识演讲稿在演讲中的作用。第一节演讲稿的选题与立意一、演讲稿的拟题二、演讲稿的资料三、资料的升华第二节演讲稿的构造一、演讲稿的写作程序二、演讲稿的构造方式三、演讲稿的篇幅第三节演讲稿的写作技巧一、演讲主题的设定二、演讲构造的安排三、演讲资料的采集四、演讲语言的表达与修辞五、演讲稿的写作注意事项小结：在演讲稿写作训练中，方法与原理技巧要多增补给学生，让学生真实掌握要领。以训练为主。第三章演讲语言教课基本要求：经过本章的学习，让学生认识演讲语言的分类及技巧；赏识好的演讲词，并进行训练。