襄阳市部编版小升初语文诗歌鉴赏训练经典题目含

襄阳市部编版小升初语文诗歌鉴赏训练经典题目含襄阳市部编版小升初语文诗歌鉴赏训练经典题目含/襄阳市部编版小升初语文诗歌鉴赏训练经典题目含襄阳市部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目(含答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．阅读下面的唐诗，完成小题。新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧认识，偷开门户又翻书。1）从诗中的“________”、“________”、“昼梦”、“南风”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。2）本诗中“偷”字用得好好，请说说幸好哪里。【答案】（1）青苔；绿树2）“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧认识的俏皮可爱，也表现了诗人安闲的心情。【剖析】【剖析】（1）在理解诗文内容的基础上，精选详尽的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔”“绿树”“昼梦”“南风”等几个意象。据此可填写作答。（2）诗句“唯有南风旧认识，偷开门户又翻书”中的“偷”字，运用了拟人修辞手法，将“南风”赐予人的神情，写南风这个旧认识吹开了房门，吹动书卷的情况，写出了南风的俏皮可爱，表达了诗人安闲舒坦的心境。据此理解作答。故答案为：⑴青苔；绿树。⑵“偷”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧认识的俏皮可爱，也表现了诗人安闲的心情。【议论】⑴此题察看剖析诗歌意象。答题时应注意，不只要着眼于它们所描述的客观物象，还应透过它们的表面，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面交融的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所表现的情调、意象的社会意义和感染作用。⑵此题察看赏析诗歌的炼字。答题时应注意，要求品味这些经磨练的字的妙处，不能够把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的境地感情剖析。讲解该字在句中的含义。张开联想把该字放入原句中描述情况。点出该字衬托了怎样的境地，或表达了怎样的感情。2．阅读选段，按要求做题。春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1）阅读诗歌，剖析第二句中“惊”一词表现了作者怎样的心情？2）诗的三、四两句富饶浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。【答案】（1）用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。2）运用拟人手法，表现了诗人希望春天的急迫心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把早春的冷漠写成了仲春的喧杂，富饶情味。）【剖析】【剖析】（1）第二句诗的意思是到二月，才欣喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗中“惊”字写出了诗人在忧虑的希望中终于见到“春色”的萌芽的欣喜神情。其他，“惊”字状出摆脱冬寒后奇异、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，因此有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赐予了它人的感情，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。此题也能够从比喻的角度进行赏析。故答案为：⑴用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。⑵运用拟人手法，表现了诗人希望春天的急迫心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把早春的冷漠写成了仲春的喧杂，富饶情味。）【议论】⑴此题察看诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从境地进步行剖析，注意方法的掌握。⑵此题察看对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，掌握诗人的感情，注意题干的要求，安要求作答。3．古诗阅读秋夜寄邱员外

①（唐）韦应物怀君属

②秋夜，闲步咏凉天。空山松子落，幽人

③应未眠。【说明】①邱员外:名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。②属:正当，恰逢。③幽人:幽居隐逸的人。1）本诗首句点明季节是秋季，我们还可从诗句的________、________等地方看出。2）这首诗表达了诗人怎样的感情？【答案】（1）凉天；松子落（2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。【剖析】【剖析】（1）它是一首怀人诗。前半部分写诗人自己，即友人之人；后半部分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所之人。从诗中“凉天”“松子落”能够确立季节是秋季，时间是夜晚。2）《秋夜寄丘二十二员外》是唐代诗人韦应物的作品。此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是沉着落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，风格古朴雅致、安闲淡泊，给人玩味不尽的艺术体验。故答案为：⑴凉天；松子落⑵这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。【议论】⑴此题察看考生对诗歌内容的理解。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗歌的语句进行回答。⑵此题察看考生对诗歌感情的理解能力。要求考生读懂诗歌的内容，从诗句中感悟诗人的感情。【参照译文】你竟在这深秋的夜晚，闲步咏叹多么寒凉的霜天。想现在空山中正掉落松子，幽居的友人必然还未安眠。4．阅读下面的诗歌，完成以下小题。思吴江歌张翰秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲。1）请结合全诗赏析“秋风起兮木叶飞”一句。2）这首诗表达了作者怎样的感情？请简要回答。【答案】（1）该句经过对秋风、落叶的描述，交代了写作的节气，勾勒出一幅凄冷、冷清的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时确立了全诗伤感与落寞的感情基调。（2）表达了作者思乡而不能够回乡的遗憾与悲伤之情。【剖析】【剖析】（1）“秋风起兮木叶飞”，即见其思情的发动。凄凉的秋风最易触动人们的节序之感和念远之情。从时间上说，“秋”平时意味着岁暮的到来，令人觉着岁月的流逝、流年的虚度。从空间看，秋高气清，万木萧萧，视野一下空阔起来，不自觉中自有人在何方、家在何方之叹。2）诗的后两句“三千里兮家未归，恨难禁兮仰天悲”，理解地点出了故乡千里未能回去的“恨”与“悲”，加强了前两句中蕴涵的感情，却远没有前两句宛转深沉，滋味深远。与上两句的目击秋风又起了，秋风吹落了树上的黄叶，家乡鲈鱼肥沃，可自己却在这遥远的北方，远隔数千里，想回又回不去，做着与自己的希望相背的工作，怎么不令人伤悲。可悲的是这种伤悲还无人能够诉说，只能压迫在胸中。故答案为：⑴该句经过对秋风、落叶的描述，交代了写作的节气，勾勒出一幅凄冷、冷清的画面，诗人触景生情，引出下文对故乡的思念之情，同时确立了全诗伤感与落寞的感情基调。⑵表达了作者思乡而不能够回乡的遗憾与悲伤之情。【议论】⑴此题察看的是对诗句的赏析，解答此题要求考生在理解全诗的内容和感情的基础上，对诗句的内容、包含的感情、运用的手法进行剖析理解。⑵此题察看诗人的感情，要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合要点语句进行剖析。5．古诗阅读【说明】江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。这两首诗都是诗人在重阳节所作，请从表现手法和感情的角度研究两首诗的共同点。【答案】①都化用陶渊明的典故。“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参诚然也想勉强地依照民俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。因此，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境；“篱下菊”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急迫的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。②都抒发了思乡之情。“遥”字，是衬着自己和故园长安相隔之远，衬托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋挚友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。心逐南云近”，“形随北雁来”表达了江总对家乡的深沉思念之情。【剖析】【剖析】在理解诗歌内容和主旨的基础上结合详尽诗句剖析，《行军九日思长安故园》以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。《于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵》是隋朝江总创作的一首诗。这首诗是作者晚年回归故乡时经过薇山亭时所作。该诗主要经过南云、北雁寄望自己对家乡的思恋，经过单独咨询故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫心情。从表现手法分析，“遥怜故园菊”“故乡篱下菊”这两句诗都化用陶渊明的典故，行军途中，岑参诚然也想勉强地依照民俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。因此，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境；“篱下菊”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急迫的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。从表达的思想感情剖析，这两句诗也都表现了诗人的思乡之情。故答案为：①都化用陶渊明的典故。“登高”，诗人自然联想到饮酒、赏菊。岑参诚然也想勉强地依照民俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。因此，“无人送酒来”，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境；“篱下菊”，把思乡的感情变得深沉了。在回故乡的途中，在思乡之情急迫的时候，也是在家乡就快要出现在眼前的时候，诗人突然想到了故乡篱墙下的菊花。②都抒发了思乡之情。“遥”字，是衬着自己和故园长安相隔之远，衬托了诗人深切的思乡之情。接着诗人将对亲朋挚友思念的感情，浓缩到了“故园菊”上。心逐南云近”，“形随北雁来”表达了江总对家乡的深沉思念之情。【议论】此题察看鉴赏古诗经典词句的能力。解答时要抓住诗歌中的要点词语来鉴赏，能够从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去掌握它的内涵。值得提示的是剖析时要结合全诗的境地和作者的感情去回答，不能够孤立地谈这个词的作用。6．阅读诗歌，回答以下问题。【甲】秋词（其一）（唐）刘禹锡自古逢秋悲寥寂，我言秋季胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【乙】行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生。（1）这两首诗都描述了秋季的光景，可是描述的对象不同样，【甲】诗描述的对象是________，而【乙】诗则描述了秋季的四种情况，分别是秋蝉、秋柳、________、秋叶。2）这两首诗都描述了秋季的光景，可是诗人的心境是不同样的，请简要剖析。【答案】（1）晴空一鹤；秋水2）【甲】诗表现了作者在厄运眼前绝不低头、奋斗向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗表现了诗人投身自然、拥抱自然的沉寂安闲的心境。【剖析】【剖析】（1）依照“晴空一鹤排云上”可知刘禹锡在诗中描述的光景是冲天而上的一鹤；“小溪清水平如镜”可知徐玑在诗中描述的光景是秋水。（2）《秋词》祖先的悲秋，作者颂秋，秋季“一鹤凌云”，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云飘扬的广阔情况。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同旅行到了云霄。进而表明作者心志：以积极的心态面对人生，在厄运眼前决不低头。《行秋》一诗中纯然一派秋景，秋蝉鸣叫，秋柳披拂，秋水如镜，秋叶轻扬，组成一幅安谧寂静的早秋景色画。字里行间显露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安闲的心态。故答案为：⑴晴空一鹤；秋水⑵【甲】诗表现了作者在厄运眼前绝不低头、奋斗向上的乐观豪迈的心境；【乙】诗表现了诗人投身自然、拥抱自然的沉寂安闲的心境。【议论】⑴此题察看考生对诗歌内容的理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。⑵此题察看考生对诗人感情的理解，解答时要读懂诗歌，理解诗人的感情，考生要对诗歌进行比较的阅读，结合诗句中的意象、理清诗人的感情。7．古诗阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1）诗人在“杨花落尽子规啼”—句里写了哪些光景？衬着了怎样的气氛？2）最后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人对朋友的什么感情？【答案】（1）杨花和子规鸟。衬着了无量凄凉感想的气氛。2）拟人。抒发了诗人对远方的友人的关心和怜悯。【剖析】【剖析】（1）此题察看学生对诗歌语言的理解和运用能力。“杨花”比喻漂泊无定所；“子规”，即杜鹃，又称布谷鸟，相传其喊声哀婉凄凉，这两种光景的选择切合诗歌的气氛，衬着了无量凄凉感想的气氛。（2）此题察看学生对诗歌要点语句的赏析能力。赏析格式一般为：该句运用了XX修辞手法，生动形象的写出了（浅层含义），表达了（深层含义）。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句运用拟人的修辞手法，抒发了诗人对远方的友人的关心和怜悯。故答案为：⑴杨花和子规鸟。衬着了无量凄凉感想的气氛；⑵拟人。抒发了诗人对远方的友人的关心和怜悯。【议论】⑴此题察看学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，必然要认真阅读诗作，正确理解其意思，尔后结合题目的要求作答；⑵此题察看领悟诗歌感情的能力。领悟诗词感情的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的感情；②剖析诗眼，透视诗词的感情；③解读意象，挖掘诗词的感情；④借助典故，探望诗词的感情。8．阅读下面的诗歌，完成以下小题。丰乐亭游春（其三）（宋）欧阳修红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人无论春将老，来往亭前踏落花。1）诗离不开光景的描述，诗歌的境地是经过光景来表现的。本诗描述了暮春节气哪些详尽光景？（2）“游人无论春将老”，有的版本将“老”字写作“尽”字，两字虽意思周边，但“老”字收效却更好。为什么？【答案】（1）红树、青山、斜阳、绿草、落花。2）“老”字比“尽”字更传神。“老”字运用拟人手法，将春当人来写，更能现出怜悯之意，进而表达出对春天的喜爱之情；“老”还有岁月、青春流逝的意味。【剖析】【剖析】（1）这首诗写到的光景有“红树、青山、斜阳、绿草、亭子、落花”几外意象，勾勒出青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际，天已暮，春将老去，可是多情的游客却无论这些，依旧踏着落花，来往于丰乐亭前，欣赏这暮春的美景。（2）此题解答时要结合文章内容和上下文来剖析。答题格式：剖析原词在文中的含义

+分析表完收效；再剖析换词后的表完收效；就可以得出结论。此题解答能够从修辞的角度进行剖析。故答案为：⑴红树、青山、斜阳、绿草、落花；⑵“老”字比“尽”字更传神。“老”字运用拟人手法，将春当人来写，更能现出怜悯之意，从而表达出春天的喜之情；“老”有光、青春流逝的意味。【点】⑴本考学生歌内容的理解与掌握。作答此目，必然要真作，正确理解其意思，尔后合目的要求作答；⑵本考歌字析。第一在文中要找到字，字一般、形容或特别（如叠、声、表色的等）。字析常答格式：字在句中的意思是⋯，作用是⋯，它运用了⋯的修辞（或化静，或化抽象详尽，或化虚）写出了⋯的情况，表达了人⋯的思想感情。9．下面首，回答。江南（唐）白居易江南，最是杭州。山寺月中桂子，郡亭枕上看潮。何日更重游？1）作者最忘的是什么季的杭州？从哪些句能够看出？2）首表达了人什么感情？【答案】（1）杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵寺月桂，一写高亭之上塘江潮。（2）杭州物的、美和沉迷之情。【剖析】【剖析】（1）“月中桂子”“看潮”中秋月桂子，看塘涌潮因此是秋季。2）春吹拂的江水，就像青青的草一；晨光照射的岸花，比熊熊的火焰要。形象的比，把江南的春天衬着得多么多彩，多么活力勃勃啊！那迷人醉人的春色，当年在杭是曾金属的，现在却没有那的机会了。不由息地：叫人怎能不念江南呢？尾个反句，了人杭州物的美和沉迷，江南深深的。故答案：⑴杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵寺月桂，一写高亭之上塘江潮。⑵杭州物的、美和沉迷之情。【点】⑴本考歌内容的内容，解答此要求考生懂歌，理解歌的内容，合歌的理解行回答。⑵本考的是人感情的理解和剖析，要求考生懂歌，理解歌的内容，合人的生活和境行剖析。10．下面的歌，回答。的街灯了然，忧如着无数的明星。天上的明星了，忧如点着无数的街灯。我想那的空中，定然有美的街市。街市上摆设的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们现在，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（1）依照提示概括这首诗每小节展现的画面。街灯明星相互辉映图——________——________——牛郎织女天街闲游图2）第一节中的“闪”字和“点”字能不能够互换？请说明原因。3）“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是形容“花”的量词，这里用来形容“流星”。有什么妙处？（4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）描述出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的烦闷、悲伤。驰骋想象，给景色增添了一层奇异色彩。把读者的视野从地上转移到天上，为详尽描述天上的街市作铺垫。衬着气氛，使天上和人间形成鲜亮的比较。5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同样，诗人为什么要这样改编？【答案】（1）天上美丽街市图；牛郎织女骑牛相会图2）不能够。“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。星“闪”、“点”灯才合常理。（3）诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”同样美丽。4）C5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌显露出逍遥自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻梦涂上了一层更加迷人的色彩。【剖析】【剖析】（1）依照题目提示，剖析诗歌所描述的人、景、物并张开联想和想象，想象诗歌描述的画面再用精练的语言进行概括。这首诗第一节写街灯明星相互辉映图，从“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”能够看出这一节描述的画面是：天上美丽街市图。第三节诗，诗人想象天河不甚宽广，牛郎能够骑着牛儿自由地来往返回和织女相会，因此这一节诗描述的画面是牛郎织女骑牛相会图，第四节诗写牛郎织女天街闲游图。（2）结合诗句内容剖析，“闪”形容的明星，“点”形容的是街灯，“明星”会闪闪发光，但“街灯”需要点才能发光。因此不能够互换。3）结合诗歌境地剖析，这首诗给我们创立了一个美丽的、自由的、理想的社会，那边的每同样东西都那么美，那边的人是多么的自由，作者遣词造句的时候要切合整首诗所创设的境地，因此诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“