群力经纬中学王紫春享受学习教学设计

《享受学习》教学设计哈尔滨市群力经纬中学政治教师：王紫春设计理念学生进入一个新的学习环境之后，首先面临的一个问题是如何适应新的学习环境。本节课通过交流、讨论、探究、制作时间囊等多种活动形式，在教学中营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，让学生体验学习的乐趣、自身的价值。引导学生树立起乐学的公民意识，成为学习的主人，让学生以积极的心态面对新阶段的生活。教材分析《享受学习》是六年级思想品德课（上）第二课《把握学习新节奏》第二个框题的内容，主要让学生树立正确的学习态度。让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应从学生对学习的亲身感受出发，让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。教学目标知识与技能理解学习的苦与乐，对学习有一个客观全面的认识。懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐相互交融在一起的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。使学生认识到学习是一种享受，它能使不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的无穷快乐。过程与方法提高学生归纳和分析学习过程中的艰辛和兴趣的能力，提高学生正确看待学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辩证的理解学习中困难与快乐的关系。情感态度与价值观体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习，进一步激发学生主动学习的内驱力，形成正确的学习动机，从而树立正确的学习观及终身学习的意识。教学重、难点重点：体验学习的乐趣，端正学习态度。难点：学习是一种享受，激发求知欲望。教学方法活动教学法与情景教学法相结合，采取学生探究，教师点拨、引导的互动教学模式，突出情景教学和活动探究。教具学具多媒体勋章一枚时间囊彩纸彩笔教学过程导入新课：播放我校学生日常学习的实拍视频短片新课讲授：活动一：直面学习品味苦乐1、播放我校学生的随机采访视频。组织学生谈谈他们眼中学习的苦与乐。并及时分析快乐的原因和感到痛苦的原因，让学生体会到学习是一个苦乐交织的过程。2、展示“冰城最美少年”哈尔滨市三十八年中学王楠如何在艰难的环境中用她自己的方式追求学习的快乐的故事。学生思考“王楠是如何用他自己的方式追求学习的快乐？”通过身边同龄人的事迹，让学生明白人的一生可能会遇到各种困难，令人痛苦困惑，但通过学习能不断获得精神食粮，不断发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的满足与快乐。学习可以创造快乐。活动二：珍惜权利感悟幸福播放希望工程宣传片。组织学生谈感受并交流自己现在生活情况，及今后将怎样克服学习中的困难，启发和学生引导珍惜现在拥有的一切学习条件，端正学习态度，珍惜受教育的权利。2、展示为了保护我们青少年充分享有受教育的权利，法律作出的相关规定。对法律法规进行深入浅出的解读，使学生明确国家切实用法律保障每位公民受教育的权利和机会，每一个人应具备的这种公民意识：享有学习的权利和机会，本身就是一种快乐和幸福。活动三：泛舟学海畅谈其乐1、找“乐”大行动。通过前面内容的学习，组织学生畅谈学习中的快乐，引导学生发现学习中的快乐，学会化苦为乐，自觉主动地去学习，把“要我学”变成“我要学”，寻找出自己的兴趣点所在，快乐学习。2、多媒体展示我校特色学习文化组图。引导学生找到学校特色学习文化带来的快乐，产生爱校、爱师、乐学的情感体验。活动四：探究奥妙寄语未来1、设计“六年X班情报局”活动角色分配：情报局长—教师高级特工—各小组组长初级特工—各小组组员职能划分：局长—组织特工讨论交流。高级特工—提出并汇报某一感兴趣的世界奥秘的提案。初级特工—参与提案讨论，并具有提案表决权。活动准备：各位特工在课前对自己感兴趣的世界神奇奥秘进行相关信息的搜集，特别关注奥秘的前沿动态和不同学术观点，为课上交流做好准备。活动流程：=1\*GB3①局长开场并讲述活动规则和流程，介绍高级特工出场。=2\*GB3②局长指定某一高级特工进行某一奥秘的提案。并组织全体特工针对这一提案进行讨论，分享对于这一提案了解到的观点。也可以就这一提案表达自己的想法和观点。=3\*GB3③在特工们们相互设疑、相互解疑的活动基础上，如果全体特工对这一高级特工的提案都感兴趣，想持续关注和探讨，就用拍桌子的方式，进行表决。局长针对这一提案和大家的表决进行小结，并记录到未解情报档案中。=4\*GB3④每位高级特工都进行了提案交流分享后，全体特工投票选出表现最好的优秀特工一名，由局长颁发优秀特工勋章。=5\*GB3⑤局长总结：以前不能理解的疑惑通过这次活动已经明白或懂得其中的一些奥妙的问题有哪些？并进一步让使特工思考：你是怎样懂得这些知识的？局长引导：可能获得这些知识得途径与方法很多，但不管哪一种具体的途径，都是一个学习过程，归纳起来就是一种方法，那就是学习，使学生充分认识到没有学习，我们就解决不了这些奥秘，就掌握不了这些丰富而又新奇的知识，我们自己、社会就得不到发展的道理。从而提高自觉探索奥秘的自觉性。制作“时间囊”。全体同学将自己感兴趣的世界未解奥秘写在彩纸上，叠成星星的形状，放在时间囊中，寄语未来，激发学生的探索求知欲。（我校校