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课题3水的组成教学设计课程名称课题3水的组成课时1学段学科八年级化学教材版本人教版作者史国军学校哈尔滨市呼兰区长岭中学一、教学目标知识与技能：1.认识水的组成2.了解单质、化合物、氧化物的定义及区别过程与方法：1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。情感态度价值观：了解人类认识物质世界的过程和方法，发展勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。二、教学重难点教学重点：电解水的实验，确定水的组成教学难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。三、学情分析初中物理课、本单元课题一、二的学习以及生活经验的积学生已经知道水是我们身边常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。学生在第二单元课题2四、教学方法电子白板、课件自主学习，合作探究。五、教学过程教学流程内容自主学习一、水的物理性质二、水的组成电解水实验验证实验水是由氢元素和氧元素组成。通电文字表达式：水——→氢气+氧气通电

符号表达式：H2O——→H2+O2三、单质、化合物、氧化物定义学生可根据生活经验，自学交流讨论，得出答案。交流展示一、电解水实验现象2.验证：3.结论：水分子氧原子、氢原子氧分子氢分子二、回忆学过的物质，将其分类激发学生的好奇心，培养自主观察探究的好习惯，使学习从被动变主动。探究突破在水的电解实验里，有新的物质生成吗？水发生了什么变化？现象总结12.........小结：水通电后被分解成和，正极产生气，负极产生气，体积比为：。说明水是由元素和元素组成的一种。学生进行独立探究，让学生充分体验学习的快乐加强学习的积极性。巩固、延伸1．阅读81页资料2．巩固练习（1）下图是水分子在一定条件下分解的示意图,从中获得的信息不正确的是（）A.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成B.水分解后生成氢气和氧气的分子数比为2∶1C.水分解过程中，分子的种类不变D.水分解过程中，原子的数目不变（2）明明与同学们为了探究水的组成，他们用如右下图所示电解水的装置进行实验，通电后两电极都有气体放出，一段时间后，A试管中气体体积是B试管气体体积的两倍。经检验A试管里的气体能燃烧，B试管里的气体能使带火星的木条复燃。你认为上述实验现象可以说明的事实有：（a）；（b）；（c）。小结收获师：要求学生根据H2、O2和H2O的符号比较它们元素种类上的区别。生：H2、O2只含一种元素，H2O含有二种元素。师：指导学生阅读教材，指出“单质”、“化合物”两个概念，并要求学生举例说明。生：学生自习，理解概念，相互举例理解和深化。师-生：判断、纠偏。师-生：回忆学习过程，小结课题收获：本节课学习了哪些知识？（学生答）水是由氢氧元素组成的，单质和化合物，水、氢气的符号……本节课我们学到了什么方法？（学生答）学习了科学家探究

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