新人教版(部编)二年级语文下册《文语文园地六语文园地六识字加油站字词句运用》研讨课教案11

第六单元字词整理课授课方案授课内容现行人教版义务教育课程标准实验教材小学语文《语文》二年级下册第六单元。本组课文以人的优秀质量为主题，每篇课文都是一篇小故事。描述了戴嵩的谦虚，牧童的勇敢，送报男孩的诚实等等。每篇小故事都情节生动，简单让学生接受，读起来也朗朗上口，从而引导学生把很多优秀的质量落到行动上。授课目的知识与技术：认识47个生字，正确规范书写33个汉字，积累好词佳句，并留意生活中积累语言。过程与方法：经过归类牢固，灵便地运用多种识字方法，掌握生字的音形义，积累词语，练习说话。感神态度和价值观：培养学生喜欢学习字词的感情，养成主动积累字词的习惯，主动积累关于人类优秀质量的丰富语言。授课准备多媒体课件、爱心字词卡授课过程情境导入：第六单元的学习我们已经结束了，在这组课文中，我们知道了谦虚的戴嵩，知错能改的送报男孩，帮妈妈拎水桶的孝顺的儿子以及玩具柜台前懂事的男孩。那么大家还记得这些课文的题目吗？（《画家和牧童》《我为你骄傲》《三个儿子》《玩具柜台前的孩子》）这节课就让我们再次走进这一单元，整理一下在字词方面的收获。板书：第六单元字词整理二、第一模块：识字我能行我们在学习了他们优秀质量的同时，也认识了很多生字宝宝，今天，老师就带着他们回来和大家叙旧啦！你还认识它们吗？快来和它们打个招呼吧！戴价购墨抹蔼批翘驱蝇愧疚拱滑玻璃破裂攒封歉箱顿既嗓拎桶晃甸聪胳具柜芒售货药品兵咱抢裕1、重申字音1）用最快的速度把这些字多读几遍。2）轻声词。在这些生字中，我们有没有简单读错的字呀？（比方：晃悠的荡，价钱的钱，胳膊的膊这些字都读轻声。开火车读。（3）多音字。你能用它们的不同样读音各组一词吗？2、重申字形经过“小魔术”的形式，让学生们总结识字方法。1）加一加。示范“购”是由“勾”加一个贝字旁变成的。2）减一减。“柜”减去木字旁，变成“巨”。三、第二模块词语直通车1、词语形式分类（课件）多多少少大大小小深深浅浅高高低低你发现了什么特点，像这样的词语你还能够说出几个？（生说）大家词语积累得真丰富啊！2、近义词和反义词1）出示“平常，常常，平常，常常”以及三个句子：（区分近义词在不同样的语境中的不同样用法）班长的学习成绩特别好，他（）获取老师的夸耀。他（）就很爱运动，所以在运动会上获取了好成绩。我们学校的校车（）都是一个男司机开的，但近来却（）由一个女司机开。2）出示两组反义词以及两个句子：（经过识记反义词的形式，更好理解词的意思）责怪——夸耀担忧——放心平常，俏皮的小明总是碰到老师的（），可今天却碰到了（）。在下学路上，我们要遵守交通规则，不让家长（），让老师（）。3“骄傲”的一词三义。（课件）读一读，比一比。出示三个句子：万里长城是我们中华民族的骄傲。在成绩眼前不要骄傲，在困难眼前不要退缩。孩子，我为你骄傲！a、自以为了不起，看不起别人。b、骄傲。c、值得骄傲的人或事。四、第三模块我有巧巧嘴关系词。（课件）他的画一挂出来，就有很多人赏析。他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。小男孩一边吃着饼干，一边连续送报纸。丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊诧又敬羡。选择你喜欢的关系词语造句。师小结：若是在我们今后的说话和写作中运用了这些关系词，会使句子显得更有条理更精练。五、词语积累老师今天特别快乐，总结了一些关于人类优秀质量的词语送给大家。诚实勇敢刚毅和蔼谦虚宽容无私大方勤奋机智朴实聚精会神拾金不昧乐于助人无私奉献勤学好问持之以恒单独自主胸怀弘愿见义勇为六、本课总结：幻灯出示：想一想：“我”会怎么变吗？（填入你积累的词语）在家里，我是个孝顺父亲母亲的孩子。在学校，我是个________的____。在同学碰到困难时，我____________。在______________，我____________。教师总结本课：孩子们，希望你们不不过把这些词语积累到摘抄本上，更要把它们落实在实质行动中去，老师希望你们都会具备这些闪光的优秀质量。授课反思：今天我上的这节课是二年级下册语文第六单元的字词整理课。这节课从以下几大模块进行了设计：情境导入，第一模块：识字我能行，第二模块词语直通车，第三模块我有巧巧嘴等。经过这些内容，使学生们能够对本单元生字词达到认识，会读，会写的层次。最重要的是，使他们能够在详尽的语言环境中对要求会掌握的词语加以运用。所以，我把这节课的重点放在了字词的运用上，比方说，近义词反义词的应用，关系词语造句等等。成功之处：从这节课的收效来看，我上的还算比较成功，主要表现在两个方面。一我有效的调动了孩子的积极性，在“词语串串烧”这环节中，引导孩子们说词语是比较到位，孩子们都能积极积极的回答，特别是“AABB”式的词语，孩子们掌握的比较牢固，收效很好。二学生的参加度较高，就拿识字方法归类环节，几乎每名同学都能在小组合作中有所展现。综上所述呢，孩子们就算达到了“学以致用”的授课目的。存在的问题：自然这节课我也存在一些办理不适合的地方。比方在最后一个环节的设计上，我应该帮孩子们规范好句型的模板，这样