近代工业的兴起 教学设计

第6课近代工业的兴起教学设计课程名称近代工业的兴起课时1课时学段学科八年级上、历史教材版本北师大版作者汤凤云学校哈尔滨第156中学一、教学目标知识与技能：通过列举洋务派的主要军事工业和学生体验在深重的民族危机中中国近代化起步的艰难。通过对洋务派代表人物李鸿章、民族实业家和民族科技精英詹天佑等历史人物的了解，培养正确认识和评价历史民用工业，以及对近代交通和通讯事业发展史的了解，帮助人物的能力过程与方法：根据内容特点，本课采用讨论式和讲故事的方法完成教学，开展研究性质的学习。为有效完成教学任务，准备一些图片资料，以投影的形式进行辅助教学，增强直观性。情感态度价值观：了解我国近代工业兴起的艰难历程，感受中国社会发生的深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。对张謇、詹天佑事迹的学习，增强民族自豪感，树立勤奋学习、振兴中华的志向。二、教学重难点教学重点：洋务派开办的近代工业，近代科技应用于人们的日常生活中；“状元实业家”。教学难点：评价洋务运动。三、学情分析本课的知识点在时间上跨度大、内容有跳跃，要帮助学生理清主要线索，对于正确评价历史事件的能力学生还有一定的欠缺，洋务运动对于当时的中国的影响，学生评价起来有一定的难度，需要老师进行必要的阐述和引导。四、教学方法小组合作、探究法五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导言新授课近代以来大规模的侵华战争有哪几次？结果怎样？近代中国的劫难，使得许多有识之士开始寻求中国的变革。由此引入第二单元。这节课我们从经济方面看社会的变革。从“自强”到“求富”质疑提问：1）同学们已经了解了近代工业的含义，思考一下，中国近代工业出现在什么时候？2）标志性的事件是什么？3）同学们有什么理由说明洋务运动是中国近代化的开端呢？4）这场洋务运动是在什么样的背景下产生的？阅读提问：1）洋务运动的代表人物有哪几位？洋务运动的主要内容？（1）前期：自强——兴办军事工业让学生在书中找出并制作军事工业的历史小卡片。提问：江南制造总局制造出的产品有哪些？（多媒体：“江南制造局”图：北洋舰队旗舰“定远”舰图）第１幅图是洋务派兴办的军事企业；第２幅图是洋务派创建的海军。思维拓展：兴办军事工业起到那么多积极的作用，有没有出现一些问题呢？（2）后期：求富——兴办民用工业提问：洋务派兴办了哪些民用工业？有哪些典型的例子？启发思考：洋务派能实现他们的目标吗？组织辩论：洋务运动的历史作用？总结：是的，我们必须肯定洋务运动的作用。洋务运动作为近代化的开端，标志性的区别是机器生产。在当时封建主义充斥的天地里，引用“中体西用”毕竟使中国人看到了另一个陌生的世界，这些终究促进了中国社会的近代化。轮船、铁路与电报业的出现提问：１．中国第一个航运业是：２．中国人拥有的第一条铁路是：３．天津电报总局设立的时间是：状元实业家请学生阅读课文内容，观看相关图片，了解张謇的主要事迹。评价人物：“你如何看待张謇放弃仕途，兴办实业？”四、詹天佑与京张铁路多媒体展示：詹天佑的图片和相关资料。启发思考：詹天佑有哪些品质值得我们学习？多媒体展示：京张铁路的图片和相关资料。思考回答问题阅读本课后的“每课一得”：“你知道什么是近代工业吗？”思考并回答：19世纪60～90年代洋务派掀起“师夷长技”的洋务运动。小组合作：创办实业、军事、教育等回答看书总结动手制作知识卡：时间、企业名称、创办人、地点、作用小组讨论：阅读回答问题从企业性质和政权管理回答学生分成两大组，一组观点是洋务运动积极作用大于消极作用，另一组则正好相反。快速阅读抢答学生讲故事：状元张謇弃官经商自由发表观点轮船招商局唐胥铁路1880年张謇兴办实业的历程，成为中国民族工业曲折发展的一个缩影。讲故事学生说一说：这条铁路的诞生有什么重要意义？激发学生学习兴趣，拓宽学生知识面通过合作探究，培养学生的合作意识、创新精神。提高学生的动手能力，培养他们的总结概括能力。通过讨论的方法，培养学生具备对待事物的一分为二的观点。提升学生的语言表达能力提问抢答可以增加学生的课堂参与度。培养学生