六年级语文上册《草虫的村落》教案

义务教育课程标准实验教科书五年级上册3.草虫的村落【教材分析】本课是一篇讲读课文。课文写的是在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。他看到了茂盛的森林——细密的草丛；看到了迷失在森林里的游侠——一只黑甲虫；看到了散布在森林边缘的村子——草丛周围的虫子的洞穴；看到了大街小巷中美丽的南国少女——花色斑斓的小圆甲虫，还有经过长途旅行到此来访的庞然大物——蜥蜴；看到了奏出灵泉般音乐的演奏者——一群振翅鸣叫的甲虫；还看到村民们行色匆匆的劳动生活。作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。本文最大的特色就是作者发挥丰富的想象，运用拟人、比喻、等修辞手法，将一个草虫的世界生动展现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一单元的课文都是写景的，整体训练的重点是，思想上培养学生热爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会作者如何进行观察，如何展开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式达到语言积累的目的。【课标表述】能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。7.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，书写有一定的速度。8.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。【学习目标】1.会写11个字，重点写正确“谧、巷、庞”,写好“烘、烤”等火旁的字，注意火字旁的写法，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2.学会联系上下文，推想“静谧、勤勉、音韵、勤勉、花色斑斓、驻足痴望”等词的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者对大自然的热爱，对小生灵的喜爱和赞美，抄写喜欢的语句。4.读懂课文内容，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。5.选取自己喜欢的一种小动物，展开想象，写出对小动物独特的情感。【重点难点】1．让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。【评价方案】1.通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字识词状况，评价目标1；（终结性评价）2.通过同桌两人从书写正确、部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势五方面进行相互检查（评价单第二题），评价目标2；（终结性评价）3.通过联系上下文和推想的方法理解“静谧、勤勉、寒暄”等词的意思（过程性评价和终结性评价相结合）4.通过学生自读、指名读、师生配合读等，理解课文的内容，体会作者独特的感受。评价目标4、5；（过程性评价）5.通过小练笔，检验学生如何表达自己的感受。（评价单第五题）评价目标。（终结性评价）【教学过程】第一课时一、导入1.播放美国影片《虫虫危机》片断。2.说说感受。谁知道这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片段后的感受吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）［设计意图］精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文——草虫的村落。板书课题：草虫的村落。我们就一起学习新课文。齐读课题。（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2．字词检查，并结合课件学习生字词。3．交流反馈。（三）梳理内容，明确场景1．快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？2．自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？但是不幸得很，它这样喜欢的音乐，对于别人，却完全不能引起兴趣。就是我也还没有发现它唱歌的目的。通常的猜想以为它是在叫喊同伴，然而事实明显，这个意见是错误的。蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在筱悬木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。所以这样看起来，它们并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不会费掉整月的功夫叫喊他们吧！——节选自法布尔《昆虫记·蝉》交流：《草虫的村落》和《蝉的音乐》在写法上有什么异同。［设计意图］对比阅读，进一步强调想象的重要性，充分鼓励学生的个性发展。升华情感，进行练笔1.出示小练笔的要求：丰富的想象使课文中的小甲虫和蝉这些小生灵有情有意。请你写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。四、课外拓展⒉好书推荐：这里向大家推荐一本也是关于昆虫的好书——法布尔的《昆虫记》。《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。“像哲学家一般的思，像美术家一般的看，像文学家一般的写”，这是法国文学界给予它的极高评价。3．板书设计：草虫的村落黑甲虫——游侠小圆虫——少女灵泉般的音乐勤勉地劳作3《草虫的村落》评价单评价内容评价方式评价标准我会读静谧追随小巷俏丽烘烤音韵演奏勤勉亲吻换色斑斓左冲右撞庞然大物小组评价字音准确☆二、我会写谧谧同桌评价1.书写正确☆2.占格准确☆3．“谧”的笔顺正确☆4.书写姿势正确☆自读课文的第一自然段，推想静谧的意思为：_________________________________，你从第一段中体会到了教师评价1.词语理解毕节准确☆2.能抓住静谧和两个忘我体会作者的物我两忘的心境☆读课文的2—9自然段，你发现作者对草虫的村落有什么样的情感？他是怎样把这种情感写出来的？______________________________________________________________________________________教师评价1.表达的方法准确☆2.表述比较完整☆小练笔你喜欢哪种小动物，也像作者这样把你的喜爱之前表达出来吧！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________