教师教学常规检查工作总结五篇

教师教学常规检查工作总结五篇（工作（总结））必须根据实践是检验真理的标准的原则，去正确地反映客观事物的原来面目，找出正反两方面的（阅历），得出规律性认识，老师教学常规检查工作总结如何写呢?更多老师教学常规检查工作总结请点击“学期总结”查看。

老师教学常规检查工作总结1

为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，初二级部于20__年_月7日对老师的备课情况进行了检查，现简单总结如下：

一、方面：

1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够根据教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。

2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高，语文数学部分老师已经写完一本教案。尤其是一些老老师的教案书写仔细，具有自己的风格特点。

3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有老师活动、学生活动设计及设计意图。

4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

5、多数老师能按要求做到每节课对学生进行考勤。

6、多数老师能够做到课后（反思）。

尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感爱好的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习爱好;一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通;某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。

二、存在的问题及要求：

1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。

2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。

3、课堂考勤关注学生上课情况不够。

4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。

一个老师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和仔细备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名老师的`最基本要求，教案内容要反映出一个老师的思想，体现出一个老师的智慧和教学风格，是作为一个老师精神财富的积累。希望我们仔细对待教案书写。

老师教学常规检查工作总结2

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此，我们组织了各学科的备课组长于9月26-29号对各位老师开学近一个月来的教学常规工作进行了全面的检查。现由我将本次的检查情况作一个简单的汇报。

本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业批改及听课，本次检查的关键是常规工作的规范化。

一、备课力求规范

从检查情况看，老师们都能严格根据上级文件精神和教学常规管理有关细则，仔细做好备课工作。备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成部分。绝大多数主备老师都能根据EEPo的模式，仔细地备好共案，做到重点突出，内容详实，任课老师也能结合本班学生的学情以及自己的考虑，修改共案，完善复、续、补。在备课方面，做得比较规范的有以下老师：

这些老师在共案的基础上，作了细致的修改，完善了复续补，并且在知识点、关键点、（方法）与策略、分层作业等指标边作有明显的标注，让人一目了然，反思内容，紧密结合了课堂实际。这些细节之处都是值得我们借鉴的，能让我们的备课更加规范。另外要特别表扬的是谢施慧、杨柳华两位老师，他们备的是详案，内容细致仔细，反思比较有针对性。

备课之不规范。

有些老师的共案，案头填写不完整，没填授课老师班级和时间，复补续案简单笼统，不清晰;有一些共案，探究问题的设计不明朗，要素的使用和组合跟贴标签似的，形式大于内容。

接下来，我们重温一下林校长编写的二小备课常规歌：

__县第二小学备课常规歌

课标教材要熟悉，本段要求需牢记;

目标确定应合适，重点难点讲实际;

环节流程逐推动，问题设计有情境;

师生行为看得见，内容方法并出现;

板书设计不能少，作业设计分层巧;

共案复案还补案，案案在心心头安。

二、作业的规范批改。

作业的批改是我们的又一项常规工作，那么要把这项常规工作做得更加规范，我觉得我们要关注以下几点。首先，批改要及时，关注作业的订正情况。不管是作业交上来的首次批改还是订正以后的二次批改，我们都要及时进行批改，这样既能及时地发现孩子对知识的掌握情况，也能起到督促和引导的作用，如果我们批改不及时，或者孩子订正以后不再次批改，孩子对作业的重视就会有所减弱。这方面做得比较好的有以下几位老师：。其次，作业的批改要重视最后的评价。评价的方式可以是多元的，如优良等级评价，还有星级评价，印章评价，以激励学生为目的。（作文）的评价要注意评语是否有针对性和指导意义。做得较好的是以下几位老师：、第三，作业的批改还要关注学生的书写。书写习惯非常重要，同样为大家呈上几张图片，从中我们可以看出老师重视对学生的书写要求，干净、干净、规范，改到这样的作业让人心情舒畅。如。

听课记录的规范。

听课是一个取长补短的过程，所以在记录时一定要详细仔细，并且要有针对性地提出自己的见解和建议。在这方面值得我们学习的有以下几位老师：

当然在常规工作中也难免会存在一些小小的瑕疵，需要我们共同关注，借《弟子规》中的一句话：有则改，无加警。

当然，教学常规工作细而杂，没有十全十美，只有尽善尽美，最后以这十二个字与大家共勉。

我常规，细而杂;

要做好，靠大家。

老师教学常规检查工作总结3

教学常规是我们在教学过程中必须遵循的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和制约着老师的教学行为，关系到学校教学秩序的正常运行，是深化开展（教育）教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

我认为自己在教学常规月活动中还存在以下问题：

1、大部分老师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围，注意保护学生的学习乐观性，发挥学生的主动性。但是由于学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到老师的全面关注。今后，应力争面对全体，学生尊重差异。

2、在教学活动月中，自己努力地进行课堂结构和（教学方法）的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意（学习方法）的渗透，良好学习习惯的养成。但是，有时还是以讲解为重点，课堂上启发不够，学生参加不够。今后还应真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。

3、备课是上好课的前提，它不是抄教案。老师们均有此共识。有时，为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。教参仍是老师放之四海皆准的备课法宝。很多教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受很多条件制约也很难执行。

4、大多数学生认为老师布置的作业量不多，大都能在课内完成。但是作业形式单一，缺乏多样性。应减少机械性重复抄写的作业适当增加学生喜爱的实践作业。

改进（措施）：

一、转变观念，加强理论学习，提高老师的职业道德水准，增强责任感。

新课程将会让老师们认识到：仔细执行教学常规是老师的基本职责，是老师自我进展的过程。老师是学生学习的促进者，教学重在如何促进学生“学”。

二、要正确理解，处理备课与编写教案的关系。

我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路和教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智进展上。备课是老师个性智慧的结晶，要设计符合学科特点、渗透新教学理念的教案，力求多一点实质少一点形式。

三、课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。

在执行教学常规中，全体老师要树以学生进展为本的教学观。在教学过程中，老师应与学生乐观互动、共同进展，成为学生学习和进展的组织者、引导者和促进者;应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培育学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习;应大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程;由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识;由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题;由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通;由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性进展。

四、练习性的作业提倡在课内完成，课外以实践性作业为主。

作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培育学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价形式灵活多样，注意过程评价，习惯养成，师评和生评相结合，促进学生的进展。

老师教学常规检查工作总结4

为贯彻落实县教育局《关于进一步落实教学常规的意见》，我校部于9月份举行了“教学常规落实活动月”活动，教务处制定了详细可行的方案，每项活动都有周密的安排和部署。我级部主要围绕备课、上课、作业布置与批改、教育博客、听评等环节组织了一系列活动，即：各类计划的制定与审查;各学科课堂评估标准制定与学习;级部听课、评课活动;老师集体备课研讨;学生作业展评等活动、教育博客和听评手册的检查等。通过各项活动的开展，在一定程度上规范了常规管理，加强了老师间的相互学习和合作，提高了学生的学习乐观性，基本上收到了预期效果。在这项活动中，我级部结合实际，取得了一些成绩，获得了一些阅历，但在这项活动中也发现了不少问题和不足，现总结如下：

一、各类计划的制定与审查活动。

优点：绝大部分老师制定计划及时，内容详细，项目具体，措施得力，可操作性强，能根据班级实际详细分析学情，讨论教法。

主要问题：

1、各类计划中存在抄袭现象。

2、有些教学计划中对学情的分析仅限于上学期期末考试分析，忽视了（学习态度）、学习方法、学习乐观性及偏科现象，内容单调。

3、教研课题和实验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是一个实验课题只是写上应付，对实验课题的开展措施较少。

二、各科组织了课堂评估标准学习活动。

各备课组均利用校本教研活动时间进行了学习，但是通过对该项活动的检查来看，老师记录的或以书面形式体现的比较少。这说明老师忽视对教育理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在一定程度上影响到我们的备课和上课质量。

三、组织了听课、评课活动。

在教学常规活动月中，八级部先后组织了两轮听课活动，从反馈的效果看，每位老师都比较重视，活动质量高，效果较好。

主要优点：

1、讲课老师都非常重视这次活动，做了精心准备，大多数课堂教学效果比较好。

2、所有讲课老师都明显存在的优点是注重启发诱导，真正体现了教为主导、学为主体的原则，比如：高__、吕__、鲁__等老师的课做的较为突出。

3、大部分老师仔细准备了学案，课件，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。

存在的主要问题：

1、挖掘教材深度不够。

2、和日常生活、生产实际联系少，能力培育措施不够。

3、老师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。

4、不讲课的其他老师听课不够乐观。

老师备课及检查情况：

优点：

1、老师备课及时，基本做到先周备课。

2、检查中对以下老师的备课反映较好：英语组、数学组、物理组。

这些组老师备课在共案的基础上形成的个案书写仔细工整、内容丰富充实，教法学法具体实用，环节齐全完整，注重练习题的筛选与设计，能分层教学，关注差生。其余老师的备课也可以，以上这些老师较突出一些。

主要问题：

1、备课日期前后不全都。

2、教学反思不全。

3、复备不适合课堂教学。

4、没有板书设计。

5、没有作业设置。

总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是问题和不足也很多，在下一步的常规管理中要实行以下措施：

1、进一步加强老师的教育理论学习，提高老师的业务素质。

2、进一步调动班主任的工作乐观性，在班级教学管理中加大检查和监督力度。

3、加强老师对学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教育教学质量的关键。

4、培育学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。

5、加强常规材料的检查落实力度。

6、加强骨干老师的培训，发挥以好带差，传，帮，带作用。

老师教学常规检查工作总结5

为加强和改进教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，我们成立了落实《吉林省义务教育教学常规(试行)》领导小组，组织老师仔细学习了常规内容，制定了实施计划，实行了相应保证措施，使教学常规工作扎实有效地落到实处，收到了令人满意的效果。

一、主要工作

(一)学习宣传情况

学校成立了落实常规工作领导小组，召开落实教学常规工作老师大会，业务领导向全体任课老师全面详细解读了常规的原文，通过培训，加深了老师对《教学常规》的理解和把握，增强了执行教学常规的自觉性。

(二)完善（规章制度）

对学校原有的教学规章制度进行了全面清理，根据《教学常规》进一步明确了各项管理要求，落实管理职责，强化管理责任，建立激励机制，构建了教学管理长效机制，使管理更加科学、规范。

(三)各项工作完成情况

1、计划和总结

(1)各种计划齐全，内容完备，切实可行。老师能按计划开展工作，学期末对工作完成情况及时进行总结，能指出存在的不足和今后的改进措施。

(2)教务处能及时审核各种计划，检查、督促老师按计划完成各项工作，并做到计划总结及时归档。

2、备课

(1)集体备课：坚持集体备课制度，每周二下午一次，每次集体备课时间达到2课时，老师按要求做好记录，集体备课做到了定时间、定内容、定中心发言人。做到了统一教学内容、教学进度、“双基”重难点。

(2)个人备课：老师能按程序备课即：学期备课-单元备课-课时备课，能依据课程标准、教材和学生实际，做到“四备”。老师准备了疑难问题解答本，在备课时对较难的练习题能先做一遍。

(3)课时备课：在具体课时备课中，教案的三维目标明确，对教学的重、难点确定准确。通过设计“自学指导”充分体现了学生学习的主体性和老师的主导性。教学流程中能以学生自主、合作探究为主要学习方式，注重学生的实践能力和创新能力的培育。老师备课量能够达到提前3天，做到上课必有教案。能够做到课前复备，课后及时写教学反思，增强了教案的实效性和具有针对性。

(4)教务处实行定期检查和不定期的抽查方式。每学期检查四次教案，写明检查指导意见和改进措施。对检查教案情况进行四次总结通报。

3、上课

(1)学校按课程计划开齐学科，开足课时，仔细开好地方课和校本课程。老师能按课表上课。教务处加大了巡课工作力度，老师无违反课堂教学常规现象。

(2)老师课前准备工作做得充分。老师都能利用电脑、电视、题卡、小黑板等教学资源，大大提高了课堂的教学效率。

(3)老师重视教学方法的多样化和运用的灵活性，注重启发式教学，在教学中体现了学生的主体地位，实现师生之间及学生之间多向、互动的信息沟通。营造了乐观互动的教学氛围，为学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习提供充分的空间，激发了学生的学习爱好，促进学生主动和富有个性的学习。

(4)老师注重面对全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，指导学生扎实掌握基础知识、基本技能，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自主发现问题和解决问题的能力，培育创新精神和实践能力。

(5)老师乐观参加校内外的听评课活动，每学期听课不少于15节。听课有详细记录;记录中有值得肯定和学习的优点、亮点;有提出值得商榷和改进的意见。

(6)教务处领导实行巡课和随堂听课的办法，定期或不定期检查老师的课堂教学情况，并及时进行讲评，记入老师岗位责任制。

4、作业、作业批改

(1)老师能精心设计作业，注重开发学生的智力，作业份量适当，没有加重学生负担。凡留给学生的作业，如有疑难，老师都能提前做。

(2)老师对学生的书写要求严格，学生字迹工整卷面干净。

(3)老师批改及时仔细，有适当的鼓舞性评语。无错漏批，对改正后的作业能及时进行补批。

(4)重视作业信息反馈，能及时讲评。语、数、外学科老师每周都有两次作业批改记录。

(5)学校每月检查学生作业一次，并做好记录，对检查情