《做最好的老师》读书心得体会（4篇）

Word第第页《做最好的老师》读书心得体会（4篇）《做最好的老师》读书心得体会1

近一个月以来，我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，在阅读中，时时会被李镇西老师布满才智和哲理的语言所打动。李老师从十个章节来讲解并描述他的教育故事，在一个个曲折动人的故事中，李老师把教育看法、教育理念、教育技巧融入其中，发人深省。阅读此书，我收获了很多，它带给我教学上很多建议。

该书第一章爱是永久的教育理念中讲到：“一个真诚的教育者必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。”回想自己刚走上工作岗位的那一段时间，心中满是新奇感，对于上课对于同学都富有激情。但是，一个月过后，我就感到疲乏，高一历史一星期虽然只有三节课，可是担当五个班的历史，一节课的内容要重复讲五遍，再加上班级多，课程支配较乱较分散，基本上每天都有课，每个半天都必需到学校上一两节课，每天都在回家和去学校的路上来回五六次，导致我备课时间严峻缺乏，所以我倍感疲乏，我就在这样的疲乏状态下过了一个月。在这样的状况下，怎么去做一个富有人情味富有爱的老师呢？

在读到李老师“在公平中培育公平”一节时，我不禁想起了自己在十月份的一次教学经受。在国庆节补课期间，一个高中同学，如今也是一位老师，回到学校，听了我的一节课，听完后，这位老师伴侣对我说，讲的很乱，没有条理，很明显地可以看出这是一位新老师的课堂，难怪有同学会睡觉，我当时还很自然地回答说，他上课常常睡觉的。我知道，这是伴侣听完课后的真实感受，我也很虚心听取了。这时候，我才真正地熟悉到自己的缺乏，我在想，同学上课睡觉，听课没劲，原来，跟自己的教学设计，跟自己的教学方法大有关系。我想，当时的我，没有真正地关怀同学，就是没有做到真正的爱同学，没有做到在公平中培育公平。都说“教学相长”，我们总是说，当走进教室，看到同学昏昏欲睡，上课没有激情，对你的问题只有少部分同学回应你时，你会唠叨，都是同学影响了我，看到同学没有激情，我也就没有激情了。

可是，你有没有想过，是什么缘由使同学会想睡觉呢？这时候，我想，老师的缘由是主要的。老师上课时，应当多鼓舞同学，设计新奇好玩与教学内容有关系的教学步骤，多引发同学的思索，让同学参加进来，体会学习的欢乐感和成就感，这样的课堂，才是同学想要的课堂。

“在公平中培育公平”，“让后进生享受胜利”，“把更多的关爱给后进生”，是读完李老师的书之后，给我感受最深的。听完老师伴侣的评价，我开头有所转变，对于上课爱睡觉的那位郭同学，在后面一次课堂上，我特地关注了他，他上课没有睡觉，我感觉很欣慰，当时，我就当着全班同学的面鼓舞他，“郭同学这节课有特别大的进步，大家说是吗？

来，掌声鼓舞一下”，这时，我从他的表情上看到了暗自的欣喜。就这样，他后来历史课，都没有再打瞌睡，有一次，我还特地找他回答了一个问题，他回答正确了，又来了鼓舞的掌声。在一次检查作业当中，我看到他的作业都完成了，我私下跟他说，很不错哦，他说：“老师，不要表扬我了，我会傲慢的”。在一次期中考试中，他有了很大的进步，那次考试比较难，许多同学都不及格，其实我也没有想到他能考到及格的，他竟然及格了，我在班上鼓舞他说，“郭同学都考到及格了”，他倒是说了句“低调低调”，引得全班都笑了。在晚自习下班辅导中，他还会私下问我问题，还问我怎么学习英语，我想，这就是“后进生”的进步。看到他的进步，我感到特别快乐，我想，这就是在“公平中培育公平”吧，老师给他多少关怀多少爱，他就会用几分努力来回报你。

李镇西老师说，教育是心灵的艺术，这个“心灵”既是指老师的心理，也是指同学的心理。从某种意义上来讲，教育是师生心灵和谐共振、相互感染、相互感染、相互观赏的精神制造过程。回想自己这几个月的工作，在与同学的相处中，我学到了很多东西。同学既是我的同学，也是我的老师。在一次课堂上，我让同学上讲台讲题目，同学的表现让我很震动，有些同学的思维特别活跃，讲解地特别清晰，甚至超过了老师。在一次课后，一个同学跑过来问我，老师，能不能给我一节课，我特地讲一位中国古代的历史人物，我说，当然可以啊。后来，我把一节晚自习的时间“让”给了他。

在讲台上，他预备特别充分，脱稿讲了一节课，讲的内容是“慈禧太后”，同学们都很感爱好，课后，其他同学还纷纷向他询问有关慈禧太后的事情。我想，作为老师，永久不能低估同学的力量。这也不断激发着我要不断进步，才能hold住同学，才能不被同学难“倒”。没课的时候我会常常去听前辈老师的课，常常和曾校长以及“青蓝结队工程的师傅王婉君老师”沟通，同时，他们都特别热心，为了关心我成长，也会去听我的课，给我很多教学的指导看法和建议，我在他们身上学习到了许多东西。

最好的老师，他们的人格，学识，力量乃至天赋，作为刚步入工作岗位的我来说，是根本无法比的，但我可以和自己比，也就是用今日的工作与昨天的工作相比，一日三省——我今日备课是不是比昨天更仔细，更贴近同学，更适合我的同学，我今日在课堂上的发挥是不是比昨天更精彩，我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵，今日我组织的活动是不是比昨天更好玩，我今日关心“后进生”是不是比昨天更细心，我今日驾驭课堂的才智是不是比昨天更敏捷，我今日所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今日我面对同学的教育教学建议或看法是不是比昨天更虚心，我今日听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静。每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。

李镇西的教育看法、教育理念、教育技巧、教育故事深深地鼓舞着我，激励着我不断进步。我想在以后的工作中，每当我在教学中遇到难题时，我都会捧着李老师的《做最好的老师》来给自己充电，给自己找寻方向和道路，让自己早日成为“最好的老师”。

《做最好的老师》读书心得体会2

读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了深思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。

在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡的日常教同学活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里布满了爱。布满了让人艳羡的爱。

我的体会：

一、以教育为主题的秀丽、可爱又动人的故事，应当许多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应当最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，假如有机会加以整理，犹如本书一样，肯定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思索来解決问題。我们应当养成反省思索的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品尝一番，个中味道又当从何说起？只能意会不能言传。我们常常在不知不觉当中只顾往前冲，忽视了反省与自觉的功夫，也经常在不知不觉当中，忽视了別人的感受。

四、时代的产物中，造就了许多的读书人很会读书，许多同学光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视IQ，忽视EQ；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、试验室对话，却无法与人沟通。

从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思索的问题，究竟哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和讨论。

一、老师的“要”：

〔一〕老师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视同学为「有」而不是「无」。训斥则不容许同学说「不」，教育则潜移默化。

〔二〕了解同学、熟悉同学、适时的赞美和接纳、鼓舞与帮助，培育同学挫折和容忍的价值推断力量等等，让同学欢乐成长、健壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的供应教养子女的询问与方法，共同为同学的将来而努力。

〔三〕老师要理解人性：要了解同学的感受，同学的反应、同学的心声也该认真的倾听看看。

〔四〕老师要多怜爱和鼓舞

〔五〕老师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、同学、老师与家长之认知

二、老师的“不要”：

〔一〕老师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

〔二〕老师不要训斥与灌输，不强迫同学学习。

〔三〕老师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

〔四〕老师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注意人格的培育，身心健康的引导。

〔五〕老师不要悲观，要乐观以对，充滿盼望与抱负。

启发：

〔一〕多关怀我们的同学，有爱的教育，才有美妙的回忆。

〔二〕坚守岗位，悄悄耕耘、尽一己之力。

〔三〕学习型组织的体会：1、系统思索2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。

〔四〕学问经济的时代，老师要上进好学、多求取新阅历，落实教学工作。

〔五〕老师专业成长师德修养，老师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表如今各科教学工作上、表如今日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。

在《做最好的老师》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。

《做最好的老师》读书心得体会3

我读了李镇西老师的《做最好的老师》这一教育专著，收获极大，书中的很多教育理念、教育方法都给了我很大的启示。本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯，也为我能走出“教育误区”，真正实施素养教育树立了信念。

有这样一段话：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智都不能充分的或自由的进展。读了李镇西老师的《做最好的老师》，更深深地感受到作为一个老师想做到最好，对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。

一、纯真的爱心

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对同学无比喜爱的酷热心灵中。”因此，做最好的一名老师、特殊是一名班主任，首先应当做到爱同学。对全班同学，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好同学或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让同学信服。“爱的力气是无穷”。同学在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即使他们违背了纪律，老师严峻批判时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关怀你、爱惜你的，是为你着想才如此严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或卑视心情，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着同学们的心灵，实现了爱的迁移，教给了同学们如何爱别人。

二、真挚的情感

老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，到达思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在同学的心情上就会产生共鸣。曾经班里有个同学，骂人、恶作剧、作业常常不做，上课常常迟到和做小动作，批判教育他当耳边风，嘴上说改，事后还是屡屡犯错，真让人头疼。在一次劳动中，我发觉这个同学劳动起来竟那么主动，不怕脏不怕累。我准时在全班同学面前表扬了他，还让他当了个劳动委员，负责卫生区的清洁。回家后他把我表扬他和当卫生委员这件事告知他妈妈，说老师多信任他，让他做了卫生委员，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的'很多缺乏之处，最终我还布满信念地对他说：“老师信任你肯定能管好自己的。”实行先扬后抑的方法教育他，这样在表场之后批判，他进步了许多，赐予同学充分的信任，其实就是给同学最大的鼓舞。后来他变了很多，纪律明显好转，作业也完成了，学习上遇到不懂的问题也向同学请教，再后来他以可喜的成果考上了中学。

三、敬重同学

最好的老师要给同学以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的看法对待同学。爱同学始终坚持对同学持敬重的看法。即：敬重同学的人格，敬重同学的感情，不伤同学的自尊心，有礼貌地对待同学。老师敬重同学是同学进步的外因，同学自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重同学，同学就会向老师放开心扉，用全心来接受老师的爱。

做最好的老师，爱同学，首先必需敬重同学。敬重同学要以信任同学和理解同学为前提。能将同学看作是一个公平的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、挖苦同学。人都是有自尊的，老师要象爱护自己的眼睛一样爱护同学的自尊心。对同学要公正，一视同仁，不能由于同学成果的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对同学另眼相看。对同学要始终表现出关注和热忱，奇妙地对同学进行嘉奖和批判。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有盼望，从而更加喜爱这个集体，喜爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对同学人格的培育起潜移默化的作用。

四、关怀了解同学

做最好的老师，爱惜同学，关怀同学，了解同学不应表如今语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使同学无时无刻不在感受到老师的关怀与爱惜。同学生病，轻轻关怀几句，为他送上一杯暖暖的开水，同学是不会遗忘你的。老师与同学之间有了真情，有了爱，我想没有的比这更具有分散力的了。

做最好的老师对同学的状况还要深化了解，对同学的心理改变要细致观看，只有这样，老师才能更好地接触到同学情感的“点子”上，这种接触点就似乎是“心窍”，是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。借助同学的爱好、爱好、特长去了解、接近和吸引同学，在公平、和谐中了解同学，获得与同学的共同语言，这是沟通和传递情感的渠道。同学的爱好、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是爱同学的一种方法。老师要教育同学必需深化地了解同学，要常常深化班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解同学的心灵。如同学生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜爱什么，不喜爱什么，老师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。

五、面对大多数

老师生活在同学中间，深知同学需要老师的关心与爱惜。而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部同学。但老师只有一个，时间和精力都有限，这就必需调动集体的力气，通过集体的关怀使同学感到暖和，互相影响、关心、扩大和深化师爱的作用。做最好的老师，爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个同学。做最好的老师要擅长掌握自己的情感，不能对优秀同学偏爱，对后进生另眼相待。老师对优秀生要严格要求，对后进生要赐予更多的关心。十几年的教育阅历使我懂得，老师爱同学，不是一个纯粹主观的过程，假如同学从来不向他们信任、爱戴的老师放开心扉，同学的心灵之门打不开，那么教育就无法进行。假如同学不情愿把自己的快乐、苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归是可笑的，同学向他的老师放开心扉，是一个彼此促进思想和感情高尚起来的过程。同学只有向老师放开自己的心灵窗口，才能让班主任更清晰地了解他们奇异的世界，沟通心灵，教育工作必定会事半功倍的。

信任同学、理解同学、敬重同学，微笑着面对同学，同学会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也肯定会开展的生动活泼，卓有成效。爱，是启动班主任自身内部力气和才智的能源；爱，是通向同学心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的珍宝。对同学喜爱、理解、敬重、关注他们丰富而冗杂的内心世界，只有这样才能将老师的爱通向同学的心灵。

“让每一个同学在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。

做最好的老师，应当无私地把爱洒向每一个同学，公平地对每一个同学，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的苦痛和胜利的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关心，时时感受到努力得到的确定，体验到学习的欢乐和胜利。当老师把一颗真诚的心交给同学，公正地对待每一个同学，公正地把爱和暖和送给每一个同学时，同学的心定会溶化在师爱中，在学习生活中找到欢乐，开心地接受教育。

《做最好的老师》读书心得体会4

寒假中我再次翻看了《做最好的老师》这本书，书中的案例特别吸引人，字里行间流露出老师对同学真诚的情感是那么的自然，洋溢着李镇西老师对老师这一职业的喜爱。

作为与李镇西老师同一职业的我深刻体会到了书中老师对同学的情意，其中李老师对老师这一职业从不喜爱到要“做最好的老师”的情感改变，以及自身不断自我超越的境界都是值得我学习的地方。另外，书的序言部分也让我颇有感受。虽然“序言”只有四页，但也是书的精髓所在，其中李老师谈到本学期他担当着两个班语文课，连早读和辅导课在内，周课时二十一节，此外还担负着校长的一些职务。他很坦率：“我如今感到累，确实累。”但他本人对于“走路都在备课的状态而感到兴奋”，精确地说，感到内心的安静，由于这种状态能够让