优秀教师读书心得体会（3篇）

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人们常说活到老，学到老，每个人对学问的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀老师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。

作为老师只有时刻保持学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的学问结构得到准时的更新，永久站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热忱，实现教学工作的创新。书中认为一名优秀老师必需具备以下素养：对工作敬业——竟也是制造价值的基础；对学校忠诚——忠诚是信任的前提；对领导听从——听从是步迈协调的保证；对自己信任——自信是成长的基点；对他人观赏——观赏是欢乐的源泉；对社会奉献——奉献是卓越人生的境界。

我们每一个人都盼望胜利，胜利就把握在自己手中，但它不会一蹴而就，胜利隐藏在平凡的工作当中，生命的价值也隐藏在平凡的工作当中，生命的价值离不开工作，工作是我们制造价值的平台，是表达人生价值的最正确场所，因此我们必需重视自己的工作，并投入全部的热忱。大家都说老师是太阳底下最光芒的职业，干的是良心活，是呀，我们的身上担负着教育好祖国下一代的重任，所以我们更应当要投入自己全部的热忱与精力，读书。

我喜爱我的工作，它让我得到敬重，得到美好的满意，光有喜爱是不够的，我要做的事在喜爱的基础上如何让自己一步步变得更加优秀，更加受人宠爱和敬重。作为老师，应当时刻严格要求自己和同学，敬重同学，喜爱同学，多从孩子们的角度思索问题，凡是多问问大家的想法，做到对同学信任和观赏。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们应当多看到他们身上的优点和特长，尽可能的给大家制造一个战士自我的舞台，时刻用主动乐观的心态面对工作和孩子们，用阳光般的笑容感染四周的人，欢乐是可以传播的，你欢乐所以我欢乐！我们努力工作是为了更好地实现人生价值，所以要努力让敬业成为一种习惯，从小事开头，坚持每天把简洁的事情做好，把简单的事情特别仔细的做好，学会观赏他人，多向同事学习与同事之间互相合作，互相观赏。有句话叫“胜利不必在我，团队的胜利就是我的胜利。”人人都有我们值得敬佩的地方，真诚的为我们身边的每一个人喝彩！

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作当然重要但为人之道才是根本。有德的人才可以把事作对，有了好的人品做保证，做人才有底气，做事才会正气。做人要时刻保持一颗自律的心，看到自己的缺乏，守住自己的道德准则，老狡猾实做人踏踏实实做事。生活对我们每一个人都是公正的，你付出多少，变会得到多少，若你没有得到那便是付出的不够，我们不该去埋怨别人，更不该起埋怨人生。没有谁辜负我们，辜负我们的只有我们自己。

最终，让我们心怀感谢之情，感谢我们四周的一切人和事。我们应当感谢我们的同学，我们成果的取得是应为我们有这帮优秀同学的表现，孩子们，真心的感谢你们！是你们和我共同品尝工作中的酸苦，共享工作中的欢乐，真心的感谢！为了优秀的你们，今后我将不断学习，努力提升自己，争取早日成长为一名合格的优秀的老师，让我们一起加油！

优秀老师读书心得体会2

我是一名荣耀的人民老师，由于老师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，由于老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。三十几年的教同学涯，让我渐渐体会到了作为一名老师的欢乐，让我体会到了当老师的崇高，也体会到了作为老师的崇高与欢乐！

在这个暑假中我读了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》以后，我的心更加透彻了，由于对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的同学，让我更自觉地去讨论我的同学，去发觉他们身上的优点，查找与同学沟通与沟通的桥梁，从而把同学的纯真的心灵开启，把同学才智的火花点燃。每当接到同学的喜报时，或者看到同学的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。独特是在课堂中，我常与同学一齐做同样的事，甚至是抢先垂范，做同学的典范。，都赢得了同学强烈的掌声，也拉近了我和同学在课堂中的距离。虽然我年纪大了，但仍有舍命的工作热忱，我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满意。我想，我会让这份欢乐连续，直到生命的最终一刻。

老师是同学心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到同学的敬重，老师自我也才能从中体会到自身的崇高所在。常听同学家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了同学的向师性，这是一种纯净的完善的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。独特是在学习了苏霍姆林斯基的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“法规”：凡是老师或同学在教与学的过程中消失了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，同学都会准时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为同学朗诵一首诗。这样的“惩处”却博得了同学的欢心，不仅仅师生之间的关系渐渐融洽，班级学习的气氛也极为深厚。或许，这正表达了教育的民主，在同学眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到同学的敬重。同学愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，近几年来，我因此收到同学很多贺年卡，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。

老师的胜利，来自同学，要当一名优秀的老师，首先就熟悉老师是什么？要教好自我的同学，首先务必熟悉同学是什么？答案是明显的：老师是人，同学也是人。如何做人？其实这不只是同学就应学会的，更就应是我们老师要学会的！

我觉得，作为一位老师，首先务必做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、敬重同学，一视同仁；

四、讲求效率，认真仔细；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

我觉得做一名优秀的老师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累阅历，必需会实现抱负的。

优秀老师读书心得体会3

作为一名学校老师，我深切感受到如今老师与同学应当建立一种和谐、民主、公平的师生关系，使自己在老师职业道德、老师教学行为、老师教育教学等方面都要有全新的熟悉，提高了自己的业务水平。最近阅读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

在他的其次十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指冗杂的，制造性的劳动，这种劳动肯定要有思想，能促使孩子思索，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句特别出名的话：儿童的才智在他的手指尖上就出自这一条建议。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手力量也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵活的儿童，喜爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应当使同学选择的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够进行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所学校情愿去做呢？特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动——这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城市学校，几乎已经绝迹了。

这不知是历史的进步，还是倒退，即使是试验室，有多少学校能真正重视它的建设呢？

建议第三十五条和第三十六条都是说培育同学记忆力的。

记忆力，不管对于同学的学习或者是成人的工作都是至关重要的。大凡在学习上取得优秀成果的同学，无一不是具有比较强的记忆力，那是如何培育同学的记忆力呢？靠死记硬背能熬炼出好的记忆力吗？苏氏在这两条建议中做出也比较具体的说明。在他的文章里，他特殊反对“死记硬背”，他会这种记忆方法“甚至会造成稚嫩病，简直会把人变成傻瓜”。

那么他强调的是怎样的一种记忆方法呢？他说，依靠自身的努力和坚韧的意志而猎取的学问越多，规律的熟悉对同学的心情领域触动得越深，那么记忆就越坚固，新的学问在意识中的安置就越有秩序和严整。在这里，他特殊强调了有理解的记忆。也就是说，在记忆的过程中，不随便记忆占得成分越大，他可能记忆的东西就越坚固。

怎样才算是有理解的记忆，如何将记忆长期的保持下来呢？在这里，苏霍姆林斯基向老师们提出了一个建议，也就是要确定随便识记和不随便识记之间的合理比例。他说，假如我们把六班级同学需要记住的教材量用x表示，那么同学就应当同时思索和理解多出好几倍的教材：3x。同时，这些不随便识记的东西要和随便识记的东西之间有肯定的联系，虽然不肯定是最为直接的联系，但也要有着千丝万缕的联系，可以由不随便识记随时能勾起随便识记的内容。这样做的好处，就是不随便识记〔比方阅读的书籍〕有助于使人的思想活跃起来。人的思想活动越主动，他的随便记忆就更加达，他保持和再现大量材料的力量就越强。假如一个人思索过的材料比教科书要记熟的材料多好几倍，那么再照教科书去识记〔熟记〕就会是死记硬背。

在这里，苏氏提出了一个特别有意思的现象，那就是一个同学知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他学习教科书的正课也就越简单。这种现象，想想也不难理解，一个同学学会了各个学问间的联系，他就会举一反三，从而在他自己的头脑中建立起一棵自己的“学问树”，里面即使有一部分学问有了遗忘，他也会很快地从某一根枝条动身，循着枝枝蔓蔓找到那一个所需要的部分学问。

所以我们在平常的教学过程中，肯定要关心同学在自己的头脑中建立起学问的整体概念，让他所把握的学问如中药铺中那一个个排放整齐而有序的药匣子，如何需要哪种“药材”，就会很快地抽取出来。要做到这一点，就需要对每一种学问所伸展的触角都要有所了解，只有他的触角伸得越长，他才会很快地找到。“学前期和学校学习期，是为坚固的记忆力打下基础的最正确时期。应当留意的是，那些关于四周世界的现象和规律的重要原理，不要让儿童通过特地的背诵去把握，而应当让他们在直接观看的过程中去把握。”

品读苏联教育家苏霍姆林斯基所著的《给老师的建议》这本书时，我深深地感到：面对学问更新周期日益缩短的时代，必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为“一桶水”与“一杯水”的`陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀素养。有句话说得好：“一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟到：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以教育既要面对全体同学，又要敬重每个同学的独特特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习主动性、主动性，让每一个同学主动的、活泼的、健康的进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有别出心裁的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法去浇灌、呵护，才得以使他们健康成长。

我最近阅读了苏联当代有名教育家苏霍姆林斯基写的《给老师的建议》，书中共谈了一百条建议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。其中给我印象最深的是其次十七建议《让每一个同学都有喜爱做的事》，深切感受到在当前课改的大环境下，老师应当在老师职业道德、老师教学行为、老师教育教学等方面都要有全新的熟悉，提高了自己的业务水平。就此我谈谈自己的体会。

作为老师，我们应当给以同学适当的引导，究竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培育同学喜爱做哪些事呢？这里我有几点体会。

一、如何建立师生友情

苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的。

有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带着他们去参观旅行，跟他们一起共享快乐就行了，我认为这些看法是错误的。建立跟同学的友情，必需具有巨大的丰富的精神财宝。缺乏这种精神丰富性，友情就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危急的现象。”因此，要有良好和谐的师生关系，就需要肯定的学问储备和情感沟通。

二、公平、民主地与同学相处

记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可如今的同学却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，好像老师在他们眼里算不了什么。一开头有点接受不了同学的这种看法，但读了此书，受到启发：虽然同