《月亮上的足迹》7

《月亮上的足迹》 7●教学目标知识目标1．理解、积累 “观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望 ”等词语。2．了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的 .写作方法。2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。德育目标1．感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2．培养学生热爱科学、探索科学的精神。●教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。●教学难点对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。●教学方法1．快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2．延伸拓展法。激活学生的思维，就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读，充实有关细节，培养探索太空的兴趣。●教具准备多媒体CAI.课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片●课时安排课时●教学过程［教学要点］训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法，如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动，了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。［教学步骤］一、导语设计设计（一）（多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料）（教师简要解说图片内容） 同学们，你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗？对， 是宇航员登上月球后拍摄的。 那么，你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗？让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》 。（板书课题、作者）设计（二）（多媒体播放一段人类探访月球的短片）《往事依依》.教案教材分析于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》 、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。教学建议1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。教学策略1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。教学目标1、情感目标体验作者爱生活、爱读书的深情。2、能力目标①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。3、知识目标①、 掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。②、 能够概括文中抒写的几件往事。③、 画出文中精彩语句并体会感情。教学过程第一课时教学目标1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思。2、熟读课文，疏通文意。3、概括文中作者所回忆的几件往事。教学过程一、 导入新课：同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代， 用真情去探寻她成长的源头吧！ （板书课题）二、 解题：依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定）过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？三、 初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。1、朗读课文，用笔画出文中不认识的字或词语。2、从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。明确：1、投影打出，帮助学生解决字词： （生指出并画出，师补充）①注释词语：（见注释）搜索枯肠 徜徉 浩淼 风物 芳菲 雕镂 镌刻②补充词语：年华：时光，年岁。华，指时光。历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。《论语》是语录体散文，主要是记言。其中多半是简短的谈话和问答，语言简练，用意深远。本文所选的十则，主要是谈学习态度和学习方法的。子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”(《学而》)学习需要不断复习才能掌握。学了知识，按时复习，这是愉快的事。这里既有学习方法，也有学习态度。朋，这里指志同道合的人。有志同道合的人从远方来，在一起探讨问题，是一种乐趣。人家不了解，我却不怨恨，是君子的风格。这是讲个人修养问题。子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ”(《为政》)复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。 ”(《为政》)只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑； 只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。 这里阐述了学习和思考的辩证关系，也是讲学习方法的。子曰：“由，诲女知之乎 !知之为知之，不知为不知，是知也。 ”(《为政》)孔子说：“子路，教给你正确认识事物的道理吧。 (那就是)知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。 ”这段说的是对待事物的正确态度。子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)子贡问道：“孔文子的谥号为什么叫‘文’呢 ?”孔子说：“他聪敏而又爱好学习，并且不以向不如自己的人请教为耻。因此用‘文’做他的谥号。 ”这里借回答子贡的问话，借题发挥，教育弟子要勤学好问。子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 !”(《述而》)这一则是孔子的自述， 讲的是学习态度和方法。 要把学过的东西默默地记在心里， 不断积累知识。“学而不厌”，讲的是好学精神，学无止境，从不感到满足。 “诲人不倦”，讲的是教学态度，要热情地教导学生。孔子一生都是这样做的，所以他说： “对我来说，有什么呀 ?”表现了孔子的自信。子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 ”(《述而》)孔子说：“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点，要注意改正。 ”这里说的是只要虚心求教，到处都有老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”(《雍也》)孔子说：“(对待任何事业和学问 )懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。”这段主要讲学习的三个层次，只有以之为乐的人，才能真正学好它。子在川上，曰： “逝者如斯夫，不舍昼夜。 ”(《子罕》)孔子站在河边叹道： “消逝的时光像河水一样啊， 日夜不停地流去。 ”讲的是珍惜宝贵的时光。子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ”(《卫灵公》)孔子说：“我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题， (但并)没有益处，还不如去学习。 ”这一段讲躬身实践的重要性。《论语》十则课文评点及说明由范文先生网教案频道载请注明出处!

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,转黔之驴柳宗元本课题教时数2本教时为第1教学目的：理解本文的内容和寓意。

教时积累掌握一些文言词汇，

翻译文言文。学习本文心理和动作的细致描写。掌握本文的成语。教学重点难点：重点：理解本文的内容和寓意。积累掌握一些文言词汇，翻译文言文。难点：学习本文心理和动作的细致描写。掌握本文的成语。教学过程第一课时一导入前面我们已学过一则寓言，今天我们再来学一则。寓言是一种文学体裁，所谓 “寓”就是寄托的意思， 用比喻性的故事寄托一些道理， 具有短小精悍，讽喻性，劝诫性等特点。我们在阅读本文时要理解文章讲了一个什么故事，这个故事含有什么深刻的道理。作家作品简介柳宗元（773-819），字子厚，河东（今属山西省）人，世称柳河东。因终官柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代文学家。和韩愈合称为“韩柳”，被誉为“唐宋散文八大家”之一。其作品多为揭露统治者的昏庸无能，残暴凶残，同情人民的不幸遭遇。本文是一篇寓言，选自《柳河东集》。是其《三戒》之一。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》 《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，古称 “三戒”。二正课1.朗读课文，注意下列字的读音黔qián 窥kuī骇hài 遁dùn噬shì 狎xiá踉liáng 憖yìn憖2.请学生翻译课文，补充课文注释。“有好事者船载以入 ”“船载”：用船载。以：连词，相当于而。 “放之山下，虎见之”两个“之”是代词，指驴。 “庞然大