系统话术终极版

猎取更多最新资料请加微信youzicms666综合分析诊断系统的案例适用人群：小初高各班级问题分类：1、学习不主动学习方法不得当基础学问不扎实或需要提优新课程不适应不宠爱老师家庭教育很多初一或高一新生不适应新的环境，随着科目学问的渐渐增加，不能把握好的学习习惯和方法，导致同学成果急剧下滑，失去自信念。而且新学期的每个同学会存在不同的学习问题，比如，学问的消化、自主学习力量的建立、与学校老师和同学的沟通、课后巩固的状况都有所不同，在参与课外辅导之前，必需要对同学目前存在的学习问题，影响成果的因素进行全面的分析诊断。我们天材有一系列的测评方法，如学习习惯、学习方法、学科漏洞、做题技巧、性格特点、爱好爱好等方面进行全面的测评。依据测评的结果设计最适合孩子的教学方案，并匹配的最适合的授课老师和班主任，真正做到因材施教！教学方案设计系统的案例适用人群：小初高各班级问题分类：1、学习没有方案性2、辅导方法不正确3、教学方法不合理针对毕业班：距离x考就剩X天，已到了孩子最终的冲刺阶段，如还依据常规方法补习很难实现短期快速提高分数的目的。很多孩子高考失利就是由于在这个关键时期仍旧接受题海战术等常规方法。对我们的学员，我们在教学方案设计上特地给她制定一套x考抢分方案。X考抢分方案分为两个阶段：第一个阶段，主要针对高考大纲中规定的学问模块，比如：函数、数列与不等式，圆锥曲线等重点考试内容进行查漏补缺，针对考点重点、难点突击补习，结合典型例题让同学在基础学问达到高考水平。其次阶段，属于整合训练阶段，利用历年来的X考真题和重点学校的模拟试题，按难易程度强化训练，做到基础题不丢分，难题把握分步骤解题方法，让同学在难题上至少拿到1/3的分数。通过两个阶段的补习可以保证同学在X考中拿到抱负分数。我们也会为您的孩子制定一套这样的抢分方案。针对非毕业班：很多同学缺乏完善的学习规划，每天就是跟在学校老师后面盲目的学习。老师让做什么就做什么，压根不知道自己真正需要什么，导致学习爱好下降，学习成果下滑。像这些孩子，咱们在综合分析诊断后会依据孩子的不同状况量身定制一套专属于他的教学方案。在天材的学习过程中，授课老师严格依据方案进行教学，班主任和陪读老师会对教学进度的实施进行有效地监督。以达到每节课的教学效果最大化，使孩子的成果稳步提升！针对毕业班：距离高考就剩100天，已到了孩子最终的冲刺阶段，假如还依据学校大班统一复习方案很难实现短期提分的目的。很多孩子高考失利就是由于在高考冲刺最终阶段没有针对性的进行复习提分。对于像您孩子一样的高考的同学，上门诊断后我们会给她制定一套高考抢分方案。高考抢分方案分为两个阶段：第一个阶段，针对高考大纲中的学问模块，比如：函数、数列与不等式，圆锥曲线等考试内容进行突击复习，结合典型例题让同学在基础学问方面达到高考要求。其次阶段，属于突击强化训练，结合历年来的高考真题和重点学校的模拟试题，按专题分模块强化训练。做到基础题不丢分，难题多拿分。通过两个阶段的补习可以保证同学在高考中取得好的成果。我们也会为您的孩子制定一套这样的抢分方案。针对非毕业班：师资匹配系统案例适用人群：全部同学（跟不上节奏，吃不饱）针对问题：1、不宠爱老师2、厌学3、不宠爱学习4、不乐观回答问题5、课后不完成作业6、上课不认真听讲孩子不宠爱老师这种现象是格外普遍的，由于老师的性格、行为、上课方式及孩子的主观意识等缘由造成孩子不宠爱、抵触老师。导致孩子不情愿听他的课，也不完成作业，对他所教学科失去爱好，最终孩子的学习严峻偏科。有很多孩子其他科都不错，就由于某一科成果拖后腿，影响了总成果，没有考入抱负学校。可见老师跟孩子的匹配多么的重要。而天材不光在老师对孩子学科学问方面的匹配，同时对每一个同学的性格特点，爱好爱好进行全面测试，然后依据测试结果给孩子匹配一个和他脾气性格相近，他也宠爱的老师。俗话说：亲其师信其道，孩子感觉和老师很亲近，老师说的话，他情愿听，反过来，孩子也情愿把自己的心里话告知老师。这样老师跟孩子能达到很好的互动，就肯定能使孩子对学习产生爱好，孩子的学习成果想不提高都难。孩子不宠爱老师这种现象是格外普遍的，由于老师的性格、上课方式及孩子的主观意识等造成孩子不宠爱老师。导致孩子不情愿听他的课，对他所教学科失去爱好，最终孩子的学习严峻偏科。就由于一科成果拖后腿，影响了总成果，没有考入抱负的学校。可见老师跟孩子的匹配格外重要。而天材在选派老师时，不仅综合考虑孩子的学科学问，同时对每一个同学的性格特点，爱好爱好进行全面测试，然后依据测试结果给孩子匹配一个和他脾气性格相近，适合他的老师。俗话说：亲其师信其道，孩子感觉和老师很亲近，老师说的话，他情愿听，反过来，孩子也情愿把自己的心里话告知老师。这样老师跟孩子能达到很好的互动，就肯定能使孩子对学习产生爱好，孩子的学习成果想不提高都难。学习过程管理系统的案例适用人群：小初高各班级问题分类：1、学习不能坚持、懒散2、叛逆3、学习不自觉多数孩子，都有奋勉图强的时候，但为什么没有坚持下来，是由于没有一套科学的方法关怀他，监督他，挂念他。我们这边这类的孩子也有很多，一般是分课前和课后两部分进行，有班主任全程跟踪管理，上课的时候班主任严格依据制定的学习方案来监督孩子的学习效果，课后班主任和陪读老师一起对孩子上课的效果进行跟踪反馈，检验学习的效果。同时挂念孩子培育时间观念并养成预习、复习、整理错题本和记录笔记等良好习惯。像青春期的孩子，比较叛逆，很多都不情愿跟家长沟通，班主任和心理老师会象伴侣一样与这类孩子进行思想沟通，去关怀他、挂念他、鼓舞他，孩子会变得越来越自信，越来越主动，在这样环境下，学习自然更加努力，成果必定提高。多数孩子，都有奋勉图强的时候，但最终没有坚持下来，是由于没有一整套科学的学习过程管理方法来关怀他，督促他，挂念他。咱们这边孩子的辅导过程，一般是分课前和课后两部分进行，由班主任全程跟踪管理，上课的时候班主任严格依据制定的学习方案来监督孩子的学习效果，课后班主任和陪读老师一起对孩子上课的效果进行跟踪反馈。同时挂念孩子培育时间观念并养成预习、复习、整理错题本和记录笔记等良好习惯。像青春期的孩子，比较叛逆，很多都不情愿跟家长沟通，越是家长和学校老师反对的事，他们越要去做。天材的班主任和心理老师会象伴侣一样与孩子进行思想沟通，去关怀他、挂念他、鼓舞他，孩子会变得越来越自信，在这样环境下，学习自然更加努力，成果也必定提高。共性化学习辅导系统适用人群：小初高各班级同学常见问题：1、学习跟不上老师讲课听不懂吃不饱像您孩子这种问题，在当前的同学中是格外普遍的，由于传统教育和其他辅导班，是1个老师对几十个甚至上百个同学，即使老师格外认真备课了，由于精力有限，也无法满足全部同学的需求，所以1个老师教出来的同学成果往往反差特殊大。依据我们天材与您前期商定的教学辅导方案，在每次上课前，由孩子的授课老师特地针对他的特点和需求进行备课，因需施教，保证上课的最大效果；课后班主任会随时了解孩子的学习状况，与孩子和您沟通反馈，您也可以对这个过程和结果进行监督。我们会结合孩子的接受程度、教学进度和您的建议及意见，对前期商定的教学辅导方案进行适当微调，从而确保每一节课都让孩子有最大的收获，使孩子学习成果稳步提升！像您孩子这种问题，在当前的同学中是格外普遍的，由于传统教育，是一个老师对几十个甚至上百个同学进行教学，即使老师格外认真的备课，由于精力有限，也无法满足全部同学的需求，所以同一个老师教出来的同学成果往往反差特殊大。依据我们天材与您前期商定的教学辅导方案，在每次上课前，由孩子的授课老师特地针对他的特点和需求进行备课，因需施教，保证上课的最佳效果；课后班主任会随时了解孩子的学习状况，与孩子和您沟通反馈，您也可以对这个过程和结果进行监督。我们会结合孩子的接受程度、教学进度和您的建议及意见，对前期商定的教学辅导方案进行适当微调，从而确保每一节课都让孩子有最大的收获，使孩子学习成果稳步提升！学习技巧和习惯培育系统学习技巧和习惯培育系统适用对象：非毕业班同学针对同学：同学不会学习（不会记笔记、不会总结错题、不认真听课、不按时完成作业）针对不会记录笔记、不会总结错题的孩子在学校里，一个老师对几十个孩子，即使老师格外认真备课了，由于精力有限，也无法满足全部同学的需求，同学听课效率确定低，一个老师不行能关注全部同学，同学自然不会记录笔记、预习、复习，做作业拖沓，更别说总结错题了，导致同学成果直线下滑。天材教育学员之前普遍存在这样的问题，我们有针对性地定期进行老师讲解学习方法课，教会他们如何提炼学问要点，如何做笔记，从而提高课上的学习效率。课下让班主任和陪读老师检查他们的笔记，找出笔记中的不足之处，再加以指导、更正，这样咱孩子就会很快把握记笔记的技巧。同时我们会发放错题本给孩子，由班主任老师和陪读老师教会同学如何整理错题，找出错误缘由，教导解决方法，认真记录到错题本上，然后隔一段时间拿出来给孩子重做，以保证以前错过的题真正把握不再出错。还要教会孩子如何对错题依据学问点及难易程度进行分类，提高效率，保证同类的题型不犯同样的错误。针对不按时完成作业、不认真听课、不主动回答问题这个年龄段的孩子，普遍存在逆反心理，越是家长和学校老师反对的事，他们越要去做。我们的学员中有很多这样的孩子，他们和家长或老师基本上不沟通，但和我们的班主任之间话题却格外多，其实孩子不是不主动，而是缺乏有效的沟通方式。在我们这里，一线老师在课前有针对性的备课，确保这堂课，是同学目前最适合的课程。课上老师接受引导的方式调动孩子的乐观性，趣味性，让孩子的每节课都很有效率，课后布置作业，陪读老师时时教导孩子，让孩子不带怀疑问题回家。通过一段时间的辅导，孩子的同学成果上来了，自信念上来了，自然更宠爱学习，学会了如何总结，如何自学。（1）针对不会记录笔记、不会总结错题的孩子在学校里，老师不行能关注到每一个同学，所以很多孩子没有养成良好的学习习惯，比如说，不会整理笔记、不预习、不复习、做作业拖沓，更别说整理错题了，导致同学成果不断下滑。来天材接受辅导的同学，授课过程中，老师会讲解学习方法，教会孩子如何提炼学问要点，如何做笔记，从而提高学习效率。并在每次课后检查同学整理的课堂笔记，找出笔记中的不足之处，再加以指导、改进，这样咱孩子就很快把握了记笔记的诀窍。同时我们会要求同学整理错题本，由班主任和陪读老师教会同学分析错误缘由，找出正确的解决方法，并教会同学将错题按学问点和题型进行归类。定期复习，以保证同样的错误不再犯其次次。（2）针对不按时完成作业、不认真听课、不主动回答问题天材的老师上课时接受趣味性的启发式教学调动孩子的乐观性，让孩子每节课吸取学问效果最大化，课后布置作业，陪读老师进行指导，让孩子不带疑难问题回家。通过一段时间的辅导，孩子的同学成果上来了，自信念强了，自然更宠爱学习！学员激励系统适合群体：全体学员问题分类：1、沉迷爱好类2、厌学、无爱好类——爱好类懒散无耐性类——爱好类孩子在学校或者上辅导班是一个老师对几十个甚至上百个同学，同学感觉不到太多的关注，不宠爱学习，沉迷于其他爱好中，有的为获得玩耍卡，想尽方法；有的还走上了犯罪的道路，由于孩子在玩耍（爱好）里面体会到了那种由衷的满足感。我们这边很多同学，学习时候无精打采，一谈玩耍却滔滔不绝，家长老师一点方法都没有，爱好需要刺激和鼓舞，既然屡禁不止，不如对爱好爱好进行合理引导。天材针对这类同学，把孩子对满足感、成就感的追求运用到学习中，以独有的学员激励方式，对同学的行为、成果、获得荣誉等方面的优秀表现赐予嘉奖。来我们天材的学员，对这个激励系统特殊感爱好，说感觉和玩玩耍一样，为了获得他渴望的激励奖项，乐观表现，前后判若两人，由于孩子在奖项中体会到了自己在玩耍（爱好）里面那种由衷的满足感，而且他想始终拥有这种感觉，所以会更加努力学习。我们天材独有的学员激励系统，就是通过在孩子学习过程中，用不同的激励方法，对孩子学习的爱好进行激发，使其对学习上瘾。孩子在学校或者上辅导班是一个老师对几十个甚至上百个同学，同学感觉不到太多的关注，不宠爱学习，沉迷于玩耍（其他爱好）中，有的为获得玩耍卡，想尽方法；有的还走上了犯罪的道路，玩耍其实也很枯燥，为什么孩子那么沉迷呢？由于孩子在玩耍（爱好）里面体会到了那种由衷的满足感。我们也接触过一些这样的同学，学习时候无精打采，一谈玩耍却滔滔不绝，家长和学校老师一点方法都