教案1：世界战火重燃

第9课世界战火重燃●教学设计思路本课讲述了第二次世界大战爆发的相关情况。本教学设计从二战电影《虎口脱险》入手，激发了学生的学习兴趣。第一目，结合中国近代史和本书第8课内容讲述，并简单扩展《反共产国际》相关内容。第二目，是本课的重难点所在，所占篇幅较大，主要结合慕尼黑会议的相关史实讲解绥靖政策。第三目，从战术入手，使学生关注“闪电战”的特点，并结合小字部分分析波兰迅速灭亡的原因，使学生加深对绥靖政策的理解，并以此为基，引发学生对战争走向的思考，为下节课的讲授打下基础。本教学设计的特点是导入新颖，重难点突出，思路连贯清晰，运用多种教学手段。●教学目标（一）知识与能力1．掌握：20世纪30年代法西斯侵略扩张的史实；慕尼黑会议，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克；德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。2．理解：慕尼黑阴谋的含义，绥靖政策的原因和结果；波兰迅速灭亡的原因。3．通过对绥靖政策、德军“闪击”波兰的教学，培养学生分析历史事物原因、本质的能力。（二）过程与方法1．通过复习中国史和本书前面所学内容，掌握20世纪30年代法西斯国家的侵略史实。2．充分利用音视频等资料，帮助学生身临其境的学习历史。3．通过小组讨论的方式，使学生学会合作式学习的方法，共同发现问题，解决问题。（三）情感态度与价值观通过本课学习，认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国利益，以达到祸水东引的一次大阴谋。英、法等纵容法西斯侵略，其结果只能是搬起石头砸自己的脚。●教学重难点（一）教学重点慕尼黑会议。（二）教学难点绥靖政策。●教学方法1．联系法。适用于“法西斯侵略扩张”、“闪电战”的教学。2．讲解法。适用于“慕尼黑阴谋”、“绥靖政策”含义的教学。3．分析讨论法。适用于波兰迅速灭亡原因等的教学。4．影视辅助法。涉及到导入部分的《虎口脱险》和慕尼黑会议，德军“闪击”波兰。●教学媒体音频《虎口脱险》配音片断，视频《慕尼黑会议》，视频《德国入侵波兰》等。●课时安排1课时。●教学结构与过程（课堂导入）电影导入法。［教师引导］大家都喜欢看电影，下面就请大家仔细听下面这段电影配音，看看你知不知道它出自哪部电影作品？（播放电影《虎口脱险》的配音片断）［学生回答］《虎口脱险》。［教师引导］对，大家知道这部电影讲述的是什么时候的事情吗？［学生回答］二战。［影片介绍］二战期间，英国轰炸中队第一支遣队在执行一次名为“鸳鸯茶”的轰炸任务中，一架飞机被德军防空武器击中，几个机上人员被迫跳伞逃生，并约好在土耳其浴室见面。但他们分别降落在德军占领的法国首都巴黎市内不同地点。德军展开了全市大搜捕，而其中三位飞行员分别被油漆匠，动物管理员和乐队指挥所救。迫于形势所逼，油漆匠和指挥家只得替代各自所救的飞行员去和中队长大胡子浴室碰头。在几次误会后，他们终于接上了头。而在热情法国人的掩护下，飞行员们与德军展开了一场场惊险紧张而又幽默滑稽可笑的生死游戏。最终，油漆匠，乐队指挥和飞行员们一起飞向了中立国瑞士。［教师引导］但这毕竟是电影，它在表现二战时采用了很多艺术手法，然而，在真正的战场上，就没有这么轻松了，今天我们就一起来看看残酷的第二次世界大战是怎样爆发的。（板书）第9课世界战火重燃（讲授新课）（板书）一、法西斯的侵略扩张［教师引导］上节课我们学习了法西斯势力的抬头，想一想，德、意、日法西斯对内都实行了哪些恐怖统治？［学生回答］……［教师引导］残暴的法西斯不仅对内实行恐怖统治，对外还积极进行侵略扩张。请大家联系我们已经学过的中国近代史的内容，说说日本法西斯在30年代都对中国进行了哪些侵略？［学生回答］……［教师明确］不仅日本，意大利和德国也在欧洲进行了侵略扩张。归纳起来，20世纪30年代，德、意、日三国的侵略扩张史实有：1931年，日本制造九一八事变，强占中国东北。1937年7月，日本又挑起卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。1935年，意大利法西斯入侵埃塞俄比亚。1936年，德意法西斯出兵干涉西班牙内战。可见，法西斯的侵略战火已经蔓延到了亚、非、欧三大洲。这一部分史实需要同学们掌握。（出示相关图片，对于意大利入侵埃塞俄比亚和西班牙内战教师可根据教学时间决定展开与否。）［教师讲述］通过对外侵略，法西斯国家实力大增。出于共同的利益需要，法西斯国家进一步勾结，于20世纪30年代后半期，先后缔结了《反共产国际协定》，3国达成协议：德、意赞同日本侵略中国，日本支持意大利侵略埃塞俄比亚。柏林-罗马-东京轴心形成，从此法西斯国家互相支持，肆意扩大侵略战争，世界大战迫在眉睫。［教师提问］从《反共产国际协定》的名称不难看出，这一协定明显带有“反共”的色彩，想一想，法西斯国家为什么要打着这一旗号呢？［学生思考］……［教师明确］由于时机尚不成熟，法西斯国家不愿过早刺激英、法、美等国，又都感到苏联和共产国际是他们进行侵略的巨大障碍，这样，“反共”就成了它们结盟的最好招牌，它在很大程度上麻痹了英、法、美。［教师引导］继上述侵略之后，作为轴心国中心的德国又有怎样的举动呢？（板书）二、慕尼黑会议的恶果［教师讲述］1938年，德国出兵吞并了奥地利。（出示相关图片）国际社会对此有什么反应呢？［学生思考］……［教师讲述］国际社会对德国这种侵略活动不闻不问，在没有受到国际社会有效抵制和制裁的情况下，德国的侵略野心进一步膨胀，又把侵略矛头指向了捷克斯洛伐克［教师介绍］在靠近德捷边境的捷克苏台德区，有300多万日耳曼人。希特勒利用这地区居民与德国人同一种族的关系，在那里也搞了纳粹党组织，他一方面指使纳粹党徒要求“民族自治”，要求“脱离捷克”，另一方面，他又叫嚷不能容忍“欺侮”德国境外的日耳曼人，要替他们“伸张正义”，准备用“军事行动扫荡捷克”，为他陈兵边界，大造舆论。捷克政府眼看兵临城下，也开始局部动员，加强了边界的作战兵力。两军对峙，战争几乎是一触即发了。第一次世界大战之后，捷克在英法保护下恢复了主权，同英法都订有互助同盟条约。所以如果德军进攻捷克，英法按照条约规定势必卷入对德战争，战火就要在西欧蔓延开来。这当然是英法所不愿意看到的。因而，英国首相张伯伦秘密会晤希特勒，决定召开四国首脑会议，即慕尼黑会议，一场大阴谋开始了。（有条件可播放视频《慕尼黑会议》）［教师引导］请同学们翻开课本第47页，阅读中间大字部分，总结慕尼黑会议。［学生阅读并总结］……［教师明确］时间：1938年9月底。地点：慕尼黑。与会国：英、法、德、意。内容：签订《慕尼黑协定》。协定规定，捷克斯洛伐克的苏台德区和与奥地利接壤的南部地区割让给德国，捷方应于10天内从上述领土撤退完毕；英法应对捷克斯洛伐克的新边界安全给予“国际保证”。［教师引导］这个协定的双方主要是捷克斯洛伐克和德国，可为什么与会国却没有捷克斯洛伐克呢？［学生思考］……［教师讲解］当英法提出召开会议时，捷政府开始表示拒绝，并请英法两国注意，如果退让这一步，就会使捷早晚要被德国完全占领。英法两国不但不听，反而威胁捷政府说：如果拒绝，将来捷只能自己对付德国了。捷政府最后只好屈从英法的利益，同意割让领土。然而，会议期间，捷方代表却被排除在会议之外，直到会议结束，才被带到会议厅签字［教师提问］从中，你能得出怎样的信息？［学生思考］……［教师讲解］可以看出，英法两国政府为了自己的“安全”，纵容法西斯，不惜牺牲小国的利益，去满足德国法西斯的要求，因而，这一事件被称为“慕尼黑阴谋”。（指导学生阅读教材第47页读一读）［教师提问］想一想，这样的协定能阻止法西斯的侵略扩张吗［学生回答］……［教师明确］慕尼黑协定没能阻止德国法西斯侵略的脚步，相反，它只能助长法西斯侵略的扩张，希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个捷克斯洛伐克。（出示相关图片）［教师引导］通过以上学习我们知道，西方大国在面对法西斯国家的不断侵略中，不是加以制裁，而是希望以牺牲弱小国家的利益，来安抚侵略者，这种政策就叫做绥靖政策，其顶峰就是慕尼黑阴谋。［教师提问］通过上面的学习，请大家分组讨论，为什么西方大国会实行绥靖政策？［学生分组讨论］……［教师明确］狡猾的西方大国一方面对法西斯的行径表示不满；另一方面，却又对这些国家的战争讹诈感到恐惧。在英、法、美等帝国主义国家看来，苏联的成长壮大，比法西斯势力更可怕。法西斯德国正是利用了英、法、美与苏联之间的矛盾，气焰日益嚣张起来。西方大国以为他们只要最大限度的满足德意等法西斯国家的侵略欲望，并且不损害自己的利益，同时还能消灭自己最大的敌人——苏联。［教师提问］结果怎么样呢？［学生思考］……［教师明确］绥靖政策带来了极其严重的后果。一次次的绥靖，不仅刺激了法西斯国家更强烈的侵略欲望，而且极大地削弱了反法西斯国家的力量，为今后的抗战增添了障碍。德军“闪击”波兰就是很好的证明。（板书）三、德军“闪击”波兰［教师引导］德国侵略波兰，运用的是闪电战，有关闪电战的特点请同学们阅读课本第48页的小资料。那么，德国找了一个什么借口呢？（指导学生阅读第49页小资料）以此为借口，1939年9月1日，德国向波兰发起了突然进攻。3日，英法两国被迫对德宣战。第二次世界大战全面爆发。9月底，波兰灭亡。（播放视频《德国入侵波兰》）［教师引导］请同学们阅读课本第49页第二段小字部分，想一想，为什么波兰在这么短时间内就被灭亡了呢？［学生思考］……［教师明确］英法虽然已经对德宣战，实际上是宣而不战，出现了所谓“静坐战争”或“奇怪的战争”的状态。这说明，它们仍然企图怂恿德国在灭亡波兰后去进攻苏联。结果，波兰由于武器落后，指挥失度和一味地依赖英法，在德国“闪电战”的打击下，仅两个多星期就灭亡了。造成这一结果的原因仍然是绥靖政策［教师总结］20世纪30年代，德、意、日法西斯对外不断发动侵略战争，