关于教师家访的心得体会

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根据园领导的支配，我们进行家访工作。刚开头时我很怀疑：我们如今的通讯这么发达，许多时候我们都通过电话沟通，有必要走进家庭实行这样传统的家访吗?家长会愿意接受吗?如今我认为家访是特别有必要的，他可以削减家长和老师之间的距离，使我们的沟通沟通更加有效。

我们为了做好家访做了一些支配。首先，制定周密的打算。

1.设计家访路线。我们依据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。

2.提前预定。提前预定家访时间，一是让家长支配好其他事务，二是让家长做好心理预备。

3.为了更好的沟通，我跟李老师分两组，是由于有些家长的国语水平有限，不能表达自己的想法，我主要负责去少数民族小伴侣家家访。

4.了解家长的需求及幼儿在园状况。一方面充分了解幼儿在园的表现，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满意家长的需求。

在家访的过程中，我感受到家长对老师的敬重与信任，也深切地感受到家长们对孩子的盼望。家长们问的最多的问题是，幼儿园什么时候开头教写字算数?对于这样大的问题，我具体地向家长解释幼儿的年龄特点和学习特点，使家长明白我们的教育不能超出幼儿的接受力量，不能拔苗助长。让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习，生活，更要关怀幼儿的情感和品德。

另外我还给家长布置了暑假作业，就是让家长暑假多抽时间陪陪孩子。这次家纺给我留下了许多深刻的，这对我今后的幼儿园教学工作来说是一个珍贵的看法。

通过家访，我不仅了解到了平常不了解的状况，与家进步行了情感沟通，使得我自己再次感受到了老师工作的神圣与责任，激发了工作热忱。家访不仅仅给老师带来了感动和珍贵的阅历，家访也带给了孩子们满心的欢乐：“老师到我家来了!”家访后的几天，孩子们沟通的话题都是同一个内容。孩子们的一言一行，都让我感受到那种溢于言表的欢乐。

我真正的意识到家访是联系家庭与幼儿园的一条重要纽带，是幼儿园与家庭共同教育好孩子的一道桥梁。

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随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主体的角色发生了重大转变，取而代之的是隔代监护——溺爱；寄养监护——偏爱；无人监护——失爱等。多年的教学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严峻与迫切，也亲身感受了教育这类儿童的冗杂性、艰难性和重要性。

去年秋季我接手了二班级2班，班上的一位高个子女生引起了我的留意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是一名留守生。她很害羞，穿着也较朴实。从成果报告册上，我发觉她还是个学习较好的同学，和善懂事，乖巧可爱。与她接触一段时间后，觉得她特殊爱劳动，每次班上有劳动任务时，她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作仔细负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家，得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在地上来回摸着，连跟我对话都不愿抬起头来。她害怕、自卑的表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其中最核心的一个话题是“如何当一个小仆人”从整理房子、倒茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时，孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家访拉近了我们之间的距离，她好像很情愿与我亲近，总是查找机会表现自己。

可到了二班级下学期，就常常有人向我报告：“陈晓梅打架了”。“陈晓梅又欺侮小同学了”。经过调查，我发觉她有一次是由于拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她而与他人发生口角，总之，我觉得她与二班级上学期相比，似乎变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的状况，并和她一起制定了学习目标，还嘱咐她：假如学习上、生活上有什么困难，就告知老师或同学们，我们会尽力关心她的，让她感受到集体的暖和。当发觉她的点滴进步，我会准时予以表扬，关心她树立信念。在师生们爱的滋润下，她取得了较大的进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了95分以上的好成果，还被评为“优秀班干部”。

今年暑假〔7月11日〕学校支配“千名老师访万家”活动，我和配班老师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家，通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母由于感情不合而离异，她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、舅母觉得孩子可怜，一家对她特殊偏爱，到处迁就她，但在她幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的父母来学校看孩子时，她就会觉得孤独、无助。看到别家孩子美好的样子，她艳羡极了，埋怨过、苦恼过……，父母的爱对她来说简直是一种浪费，可欲而不行求。

一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人伤心。作为老师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩子一样健康欢乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通了她妈妈的电话，讲解并描述了孩子如今的状况，并提示妈妈：“不要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用钱来代替母爱”。同时要求家长做到“三个一”，即每月给她打一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。另外，我还与她舅舅、舅母进行了沟通，盼望他们不要过于姑息、迁就孩子，要常常向孩子的妈妈反应其状况，并提示他们要时刻留意孩子的平安问题，要关怀她的生活，关注她的心理健康，共同为孩子健康成长尽一份力。

今年8月5日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅，市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生活后，亲自为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热忱有礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子，倒茶……对领导们的问题对答如流。最终还表决心，“我肯定要好好学习，以优异的成果回报社会，感谢您们对我的鼓舞与关心。”说话时，她脸上开放了自信与美好的笑容，我内心感到无比欣慰。

留守儿童并不是天生的淘气，不是天生的孤僻。只因父母的外出，稚嫩的心里承当不起孤独和孤独，因此有的会变得自由散漫，有的则变得静默少言。他们是缺少成人的正确引导，做老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，肯定要有细心、爱心，要重视以下几个方面的工作：

一、带着爱心走近留守生做近距离的沟通与沟通

留守生往往由于各种各各样的缘由，例如父母在家的孩子经常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断产生，从而使一些留守生渐渐变得难以接近，更难以走进他们的内心深处，于是，这就给老师提出了一个古老而又全新的课题——走近同学身边，了解他，和他做伴侣，并想尽一切方法走进留守生的内心深处。

二、捧着真心走进留守生心里实现心与心的互换

人都是有感情的。动之以情，赛过很多说教，也能拉近师生之间的距离，触及了同学的心灵，教育工作就简单得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近同学身边，常常了解、关怀他们，更要走进同学的心里，其实，同学的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的看法来推断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关怀爱惜自己。只要老师真心爱同学，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着老师所期望的方向进展。

三、留着细心做留守生的楷模伴他们一同健康成长

在留守生教育工作中，老师要有母亲般的慈祥，伴侣般的真诚，同学般的友谊，兄长般的交往，同志般的沟通。以自己的为人师表，发挥典范的作用，教会同学如何面对鲜花与荆棘，教会同学如何面对胜利的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要顽强、坚决、英勇地去面对

让我们用师爱去滋润同学的心田，爱在微小处，从小事做起，共同关注特别群体，引导同学追求更高的精神境界，教给同学一个人生的支点，让同学在自由、和谐生活中健康成长。

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根据学校教学打算我们全体老师于五月份对同学进行了一次大家访，在家访过程中给我最大的感觉是，家长们埋怨跟孩子很难沟通。虽然目前物质生活水平正在逐步提高，但是家长与孩子心与心的沟通正在逐步削减。

家长工作繁忙，经常需要加夜班，没有时间管孩子，更别说是关怀孩子的学习，有的孩子别说和父母交谈学习的状况，平常就连见到父母都很困难。我们在家访过程中，也遇到几位家长不在家，一般都要加班到九点多，等到父母加班回来，孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，孩子在心灵上与家长构成了一道隔膜，产生了距离。到了最终，当家长想多关怀他一些时，他也不能很好的理解，反而会说家长烦，不愿多开口说话。

家长的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特别地理位置，部分家长还是有“不打不成才”的思想，这一点也使部分同学可怕老师进行家访。有一次，我对班中的一位同学说要去他家家访，他竟然和我商议 ，恳求我以后再去。我追问缘由，原先是这次期中考试考得不够抱负，怕我和他家长说，怕挨家长的责骂，甚至是打骂。我告知他家访是为了和他父母进行沟通，而且老师会推举他的父母好好说话的，这时他才放下心来。

家长与孩子沟通有所欠缺。有几位家长在我们家访时向我们埋怨说孩子什么都不愿和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，同学与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关学问阅历，家访无疑是解决这一难题的良方之一。

家长的心态未放正。此次家访中，有一位同学家长表现出对孩子已经是放下的样貌，从与我们谈话的口气来看，好像对儿子已不抱任何期望了，这让我们很难过也很意外。其实，孩子本身并不错，据了解，主要是家长从小就对他放松要求，致他对自我也放松要求，才会变成这种状况。其实，只要家长放正心态，担起职责，给孩子期望和士气，那么，孩子必需能有所进步的。

父母是孩子的第一任老师，可见家庭教育是多么的重要，要给孩子一点时间，亲近孩子，关怀孩子，理晓情动，共同托起明天的太阳；家中无小事，到处是教育。父母要走出家庭教育的误区，把握正确的家庭教育观，把握科学的家庭教育方法，用“心”培育好孩子；如何看待独生子女？他们也更需要理解，需要宽容。要坚持以鼓舞为主的正面教育，加强家校的沟通和联系，那么教育这朵奇葩必需能结出硕果。

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让爱在留守儿童心间流淌

近几年来，我参与过多次家访活动，走访了很多同学家庭，不同的家访感受也不一样。同样的主题活动，传递着同一种情感，却有着不同的收获和体验。今年的家访活动让我了解了农村孩子生活的另一面，与困难同学心灵的沟通，更让我明确了为人师者肩上的责任，作为一名老师不仅要给同学传授学问，更要给同学传递爱心。

田家少闲月，五月人倍忙。正是在农忙季节，我利用三天的假期走访了十名同学家庭。作为一名土生土长的山乡人，我原以为对自己的家乡了解很深，焕然一新的集镇面貌，四通八达的乡村水泥路，一幢幢新盖起的楼房，我观察的是家乡的进展改变，家乡富有了。可是走进同学家庭，踏上偏僻的田间小路，步入村野田宅，才发觉我对家乡的了解还不深化，闭塞和贫困仍旧是家乡挥之不去的阴影。

在我家访的十个同学里，几乎有一半是没有见到孩子的父母，他们都外出务工。同学都成了留守儿童。我印象最深的是班上的秦登辉。走进他家时，已经是晚上7点多了，一进门，就发觉屋子里黑乎乎的，只有画面很昏暗的电视屏幕在墙角闪耀。这可能是他家唯一的电器。屋里空空荡荡，再也找不出像样的家具，几把破旧的椅子摆在屋角。我轻声叫了声“秦登辉”。他才从电视画面中回过神来，从屋子里走出来。没有见到家长，他爸爸的'电话打不通。我从孩子口中得知：母亲去世，父亲外出打工供他上学，他说他从来不知道什么时候父亲可以回来，他唯一能跟父亲联系的方式是当学校有事时，就去办公室给他父亲打个电话。父亲在工地做杂工，没有假期，也不能任凭请假。所以家访，访的是同学本人，就在这漆黑的屋子里，我向同学了解了一些状况，孩子的答话总是吞吞吐吐的。由于孩子缺少了必要的教育，连请老师就坐和给客人泡茶这些简洁的礼节，孩子都不会。站着跟他聊了半天，我没有询问一句学习方面的状况，从他口中得知孩子很少和邻居交往，每次放假，孩子回到漆黑的小屋，自己做饭，闲暇的时间就是看电视。家庭教育的缺失，让我感到心酸。从他的话里我知道没有家长陪伴，小孩子一个人在家，他甚至都不跟邻居接触。远亲不如近邻，他明显不知道该怎么请邻居帮助，我想听到他说话的口气，邻居也不会情愿帮——由于不知道基本的说话礼仪。我知道他胆小，可不知道他原来是不知道该跟谁说话，一个人孤独惯了。我满怀心酸地离开了他家。再回学校，同为母亲的我，不再一味逼着他交作业——思想品德素养不能提高，学再多多没用啊！我常常把他拉过来谈天，在谈天中跟他讲些基础的礼仪规章，慢慢的他不再反感，我能感觉到上我的课他的心情都不一样了，有点跟以前不一样的刻意的仔细。我觉得，那是他对我回馈的一份敬重。

其次天下午5点多，走进罗何星家，接待我的是他的爷爷奶奶。从爷爷奶奶口中我知道了他父母离异多年，如今跟着常年在外打工的母亲和继父。他们基本管不到孩子，所以始终是爷爷奶奶在管。爷爷奶奶看到我特别兴奋，觉得老师很重视孩子。他们也告知我，他们基本是没什么文化的，对孩子的学习完全帮不上忙，他们也挺焦急，托老师多催促。可是在谈天过程中，我发觉，原来孩子不爱学习，其实跟他爷爷奶奶关系比较大。爷爷奶奶老觉得孩子太苦了，所以对孩子有些溺爱。许多事情都由着孩子来，反而让孩子养成了懒散任性的性格。我了解之后，利用我也是一个同龄孩子母亲的优势，跟家长促膝谈心，用一分为二的观点分析同学，同时把握实际，敏捷调整，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商议 、探讨教育措施，使同学心服口服，家长也欣然协作。

家访结束了，我并不由于完成了任务而欣喜，反而心情更加沉重。全部的父母都望子成龙，望女成凤。可是守在下堡坪偏远山区这片贫瘠的土地上却只能解决温饱，要生存，要进展，就必需出门务工。于是留守孩子们心灵上的空虚，家庭教育上的缺失便成了农村孩子们永久的痛。作为一名老师，作为一个母亲，我更看到了自己肩上的重担。留守孩子的父母在外，我们就是孩子们的父母。在这个贫困的山村，我们这些有爱心的老师才是孩子们将来的盼望！我诚心盼望爱能在留守孩子心间流淌!

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“万名老师大家访”活动在全区拉开序幕以来，此项活动在我校领导的指挥下也在我校如火如荼的绽开了。“万名老师大家访”活动即学校领导、班主任和任课老师在下班或是周末走出校内，走访第一个同学，深化到每个同学的家庭，用实际行动诠释老师的“爱与责任”。特殊是这次访万家活动给我留下了许多思索。

家访，对我们老师来说，并不是一个生疏的词，然而历来主要是班主任的事，参加面也只是家访某些同学，但这次“课外访万家”活动，要求老师人人参加，访遍百分之百的同学。

通过此次“访万家，知童心，践师德，共育人”活动，我有以下几点深深的体会：

一、老师需要多关怀单亲家庭孩子

这次的登门家访，让我知道我班几个话语较少、性格奇怪的孩子都源于家庭影响，由于是单亲家庭。如我班潘志强同学，父母离异，跟着父亲，而父亲忙于自己的生意，很少管孩子，对孩子学习也只是“能学个咱样就咱样呗！”的看法，对孩子也没耐烦，孩子有不会做的题去问父亲，而父亲只会讲一遍，假如孩子没听懂是不能问其次遍，再问会受到父亲的责骂或是责打，以致这孩子在家不敢问家长、在校不敢问老师，孩子对学习也是越来越没信念，成果一落千丈。再说说我班周文杰同学，父母离异后，始终跟着爷爷、奶奶，当爷爷见到我们几个老师的到来，既兴奋，又表现出很无奈的样子。他老人家说：“如今随着孙子年龄的增长，如今越来越拿他没方法了，作业不写管不了，生活上也是到处与爷爷、奶奶对着干，根本就不听我们的了”。老人家老泪纵痕的讲着。是啊，这些不都是缺少父母关爱、有着逆反心理的孩子。不过，在走访中，却见到了一位宏大的父亲，那就是王雅晨的父亲，王雅晨是六〔1〕班班长，这孩子也是位单亲孩子，因父母性格不合，母亲在她五岁时就离开了，而这位父亲从今便又当爹又当妈，由于父亲不会给女儿疏头发，他便将孩子带到理发店，自己也在理发店学了两天。孩子有一次考试没考好，便难过的哭了，然而父亲不是为孩子没考好而生气，而是在一旁劝慰难过的孩子说：“孩子，别哭，有爸爸在，爸爸帮你把它补起来。”确实，父亲就是这样做的，生活上，更是无微不致，特殊注意生活和学习习惯的培育，给她制定每天的生活和学习打算，在学校课程上唯一不能帮到孩子的便是英语学习，他便给孩子买了学习机，每天晚上让孩子跟读一小时，早上半小时记单词时间，每天从不间断，而且每天每一门课都不松懈，这位宏大的父亲将孩子培育成为了班上一名品学兼优的孩子。

二、老师必需关注留守儿童问题

早在几年之前“留守儿童”已经引起了社会的广泛关注，“留守儿童”的教育问题也成为了教育教学的重中之重。随着社会不断进步和生活所迫，家长们都在舍命的赚钱，将孩子抛弃在家而奔波在外打工的父母是在日益增长，其实目的只有一个“多赚些钱，让孩子将来生活得更好，同时却忽视了对孩子的成长教育，大部分留守儿童多由爷爷、奶奶或外公、外婆代管，他们在缺乏父母关爱的同时，又接受老人对他们的溺爱，这让同学的心理更加放纵。他们当中有很多同学养成好动，不遵守纪律，打架闹事，不按时完成作业，不爱学习的坏习惯。如六〔2〕班杨泽松同学，在校上课从不听讲，作业全抄，甚至不写，“大错不犯，小事不断”。老师与他谈心沟通，顶多管到其次天错误再犯，在生活上，不仅不帮爷爷、奶奶干活，而且自己的衣服有时都要奶奶帮着穿，其实在农村有许多像这样的留守儿童，而大部分都是爷爷、奶奶管不了。

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24名幼儿，家访24户，访问率达100%。我们依据居住区域确定家访路线，有效的利用了时间。提前电话预约。家长在周末一般都有支配，提前预约家访时间，一是让家长支配好其他事务，二是让家长做好心理预备。了解家长的需求及幼儿在园状况。一方面，充分了解幼儿在家的表现，另一方面，也尽可能的了解家长的特点，使家访内容满意家长的需求。

我们在家访时首先是老师角色，同时又要把自己看成家长的伴侣，做到看法谦逊，举止文明，语言朴实恳切。在家访的过程中，我们深切地感受到家长们对子女的殷切盼望，也感受到他们对老师的敬重与信任。我们具体地了解了幼儿的爱好爱好，性格特长及家庭结构、成长经受、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯，并听取了家长对老师的看法、盼望，同时，耐烦地传授家庭教育的方法，让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提示家长不仅要关怀幼儿的学习、生活，更要关怀幼儿的情感和品德。

在这次家访活动中，发觉多数家长都能客观的熟悉宝宝的力量，而且能主动和我们沟通。家长们特殊关怀宝宝即将开头的幼儿园生活，特殊在生活这一方面是家长们很关注的。宝宝能否自己吃饭、挑食、上厕所，午睡等问题，我们也仔细听取家长的担忧，我们班宝宝年龄跨度挺大的，相差近一岁，势必也会有所差距。如我们班的昕妍宝宝是我们班年龄最小的，在和妈妈的沟通中我们也了解到宝宝上好厕所后需要老师关心拎裤子，我们会特殊留意。我们班的宝宝性格内向的较多，到了一个生疏的环境，孩子的需求有时他们会不愿表达，那么我们会主动询问，如我们班的玥函宝宝喜爱喝水但是胆子很小，我们会常常问问她。

每一次结束访问，我们都会反思自己教育行为，诚意的向家长说明，今年我是第一次带小班，所以入园这段时间来，工作中有许多做得不好和缺乏的地方，请家长多包含。对于我们想的不周、照看不到地方以及有什么看法和要求请准时和我们老师联系指出。虽说家访占用了自己的业余时间，但听到孩子一遍遍地问老师什么时间到他家家访，看到家长把老师迎送到很远，以及家长们放心那份微笑，我才真正领悟到家访是任何家园联系方式都无法比拟的。

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作为一名资教生，在这已经生活了两年多，但是却很少有机会到同学家里去了解同学在家的详细状况。以前自己没有当班主任，总感觉这些家访的事情好像与任课老师无关，所以也就始终没有实行行动。直到开学校长动员我们全部的老师开展了“课内比教学，课外访万家”的活动的时候我才渐渐熟悉到家访的重要性和必要性。特殊是如今我担当一个班的班主任，对于人生地不熟的我来说家访好像显得更为困难与他们家长的沟通沟通上可能也会存在一些代沟。可是我是班主任，想到这里我就悄悄地跟自己打气，作为一个班主任假如我都退缩了，那么其他任课老师就更加不情愿和我一起去参与到家访活动中去。

在校长的带着下，我们全部在校老师于20xx年10月21号，伴随同学一起来到了一些同学的家里，去了解同学详细在家的学习状况以及他们的家庭状况。那天我们一行人一共三名老师〔三位老师都是资教生〕，三名同学。由于没有交通工具，我们一行六人通过步行大约15分钟的时间，首先拜见的是七班级〔1〕班的陈高云家里，他家里做的是新建的楼房，家里条件整体而言不错，但是爸妈都没有读什么书，所以对家里的一个珍宝儿子的学习看得很重要，从他们的言谈中得知孩子的爸妈常年在外打工，今年才回家照看儿子，以前孩子是给爷爷奶奶带，所以孩子在学习方面不是那么自觉，成果在班上排的也不是很靠前，但是作为家长的他们却说，只要孩子在学习上面有什么要求，例如要买资料书，要买文具用品，他们都是有求必应。

听到这里我们的心也放宽了些，究竟说明他的爸妈还是很看重孩子在学校的表现，很看重他的学习的。由于他家离学校很近，所以在家访完后，我们反复嘱咐陈高云同学的父母要他们有时间就多去学校找老师聊聊，以便多了解同学在学校的学习状况，从而关心孩子准时订正在学习上面的错误和误区，在今后能够取得良好的成果。临走的时候他的父母深情的拉着我们的手说道：“虽然我和孩子他妈没有读什么书，但是我很盼望自己的孩子能够将来考上高校，以弥补我们的圆满，我和他妈始终在外面打工，长期不能在家，也只有我们才能真正体会的到学问的重要性，没有学问也只能像我们一样将来在外面打工做苦力，在此我也盼望老师能够在学习上多多关心我们的孩子，我们做父母的力量也有限，也不知道怎么去报答你们。

”听着陈高云爸爸的一番话立刻心里酸酸的，或许他的一席话不光表达了他个人对自己孩子的期望，也同样表达出全部中国家长的心声，望子成龙望女成凤的思想早就在我们的大脑中根深蒂固了。带着陈高云父母的期许，我们来到了其次个孩子的家里，这个孩子是我自己班上的一个孩子，叫赵凡，赵凡平常在学校各个方面表现都挺不错的生活也很节俭，他每个季节换洗的衣服只有一套，很少去学校的商店购置零食吃，学习方面也很少让老师操劳，平常老师支配他做什么劳动他总是表现的最主动，劲头也很足，唯一这个孩子的缺点就是有些爱玩，但想想他们如今正处在身体发育阶段年龄也还小，爱玩也是他们的本性。我们跟着他沿着山路走了半个多小时，去的时候他的爸妈都在忙，由于他们家在做新居子，所以爸妈也没有时间招呼我们，但是我们还是简洁的聊了几句，从谈话中我们了解到，赵帆还有一个哥哥，但是没有读什么书，如今一个人在外面打工，他的爸妈就期望两个儿子最至少要有一个能够读高校，即使如今家里再穷，只要孩子能够