初中英语-Unit 5 This is my sister 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排目标导入情感渗透Watchavideoaboutfamily.(观看有关家庭的一则公益广告，为本节课做情感铺垫)AskSsquestionsaboutfamily..(询问学生关于family的问题）Bereadyforthenewlesson,toarisetheSslearninginterests.（为新课做出准备，激发学习兴趣）Video2最强大脑——复习词汇IntroducemyfamilytotheSsandletthemguessthewords（配合图片介绍自己的家人给学生）Sstrytotellteachertherightwords.(根据老师给出的情境，让学生猜本单元的目标词汇）TohelptheSsreviewthetargetwords.通过介绍老师的家人给学生，让学生在真实的情境中复习本单元的目标词汇。形式采用抢答的方式，激发了学生们的积极性PPT5语法加油站——复习语法Presentsomepicturesandleadinthekeygrammar-singular&plural(通过介绍自己的家人，引入这个单元的重点语法——单复数)Sstrytotellteachertherightwordsandfillintheblanks(学生猜测词汇复习单复数，并做练习)Toleadinthekeygrammarandconsolidateit(引入这个单元的核心语法——单复数，并做练习巩固)PPT6奔跑吧，句型——复习句型Watchavideoandleadinthetargetsentences(让学生看一个flash,复习目标句型)Makeconversationsabouttheflashusingthetargetsentences(学生根据flash的内容编对话)Flash歌曲活泼有趣激发学生的学习兴趣，为学生练习对话提供了情境flash6我是小记者——复习对话Presentsomepicturesaboutlittlestars.Illustratetherulesanddoademonstration(在屏幕上呈现爸爸去哪儿中小童星的照片，讲清规则后做一个示范)Makeconversationswithgroupmembers（小组合作根据图片用目标句型来编一个对话）利用学生感兴趣的情境来练习目标句型，复习介绍他人以及辨认他人PPT8介绍家人--口头作文Presentafamilyphotoandintroduceittothestudents（通过介绍学生的家庭照，为介绍照片做了示范）Introducetheirfamilyphotostotheclassmates(学生利用投影介绍家庭照片给同学们)语言的学习最终是运用，通过介绍家庭照，以口头作文的形式操练目标句型PPT8总结巩固达标检测ProgressLetthestudentsdoexercises.Fillintheblanks.(完成句子)考查学生学以致用的能力。回扣技能目标。PPT5关于学情的分析六年级学生刚刚进入初中，掌握了一定的词汇量，能进行简单的口语表达，但知识、能力水平存在差异。大部分同学在小学已经学过相关内容，但是小学的英语学习强调听说，学生们欠缺对名词单复数以及如何询问他人的系统学习。2、名词的单复数一直是初中英语学习的重难点。而且在汉语中没有像英语中的单复数变幻，这对于六年级的学生来讲确实较难理解和掌握。3、六年级学生相对比较活泼热与表现自己，通过新课程教学的实施，学生已经具有一定探索学习与合作交流的习惯。但要学生一下子去介绍家庭和别人是比较困难的。因此，指导学生：一要善于观察发现，二要勇于探索、动口用英语进行交流。目的是让学生知道家庭成员的名称和学会介绍自己的家庭成员及朋友，本课的学习内容将在学生的日常生活交流中起到重要的作用。语法加油站——复习名词的单复数两个苹果六个表姐三把钥匙这些相片八个盒子三个家庭【效果分析】全对的同学占到66%，错误在三处之内的占到82%，错误在三处以上的占到18%。这个部分是语法知识学习的基础，要求准确的记忆规则并学会运用。错误率较高的地方是“以f或fe结尾的词”以及以“o结尾的词如何变复数”。这两条规则对六年级学生来讲有些抽象，应在以后的教学中继续不断巩固。题目中六个表姐出错率较大较容易与六个姐姐相混淆。部分同学把三把钥匙写作“threekeies”。二、过关斩将——达标检测1.这里有一张我的家庭照片。Here______aphoto_______my____________.2.这些是我的舅舅和舅母。__________aremy__________and___________.那两名女孩子是我的表妹。__________two__________aremy____________.4.—咪咪是你的猫的名字吗？—不是。—IsMimithe_________________yourcat?—No,________isn't.那是我的父母亲。____________myparents.他是她的爸爸。_____is______father.她是我的妹妹。ismy.他们是我的两个姐姐。______aremytwo_______.【效果分析】这部分题目全对的占到68%，错误在三处之内的占到84%，错误在三处以上的同学占到16%。出错率较高的题目是第2题，这些是我的舅舅和舅母，有同学们会翻译为“Thesearemyunclesandaunts.”这个题目出错主要是因为没有审好题。大部分同学通过复习课的操练，掌握情况较好。这次执教的是六年级上册Unit5Thisismysister单元复习课，本课的教学目标复习词汇、语法、重点句型，学会简单的介绍人物关系以及能够指认人物关系。教学设计的中心目的就是让学生在情境中复习这个单元的内容，提高语言的交际能力。在本节课的教学，我做了以下几点：一、创设情境，活跃氛围英语教学的实质是交际。课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，学生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力；课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流，鉴于此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，pairwork,groupwork,roleplay等等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，创设与主题相应的的英语教学情景，让学生充分感知新的语言材料，确保下一步语言操练的有效进行。为此，我设计了几个教学情境。1、课的伊始，让学生观看关于家庭的公益广告，视频感人符合主题，使学生的注意力在最短的时间内被激活。语言环境是学好语言的关键。英语教学必须从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。烘托氛围，让学生。2、在复习词汇的部分，借用介绍自己家人的情境自然的把这个单元的目标词汇进行复习。这个部分的设计贴近生活实际，激发了学生学习的兴趣。3、在复习句型的部分，用一个flash来创设情境，让学生在关于Tom一家的情境中来练习目标句型，既活跃了气氛又巩固了句型。4、在“我是小记者”这个环节中，利用学生们喜欢的电视节目“爸爸去哪儿”作为情境来设计对话练习。利用学生们感兴趣的实物来复习相对枯燥的知识。由浅入深、环节清晰这堂课是一节单元复习课，从一开始的复习单词入手到复习本单元的重点语法——名词单复数，再到操练句型，最后在真实的情境中操练目标语言。一步步环环相扣，层层铺垫，符合学生们的认知发展规律。每个部分都被命名为贴近学生生活的名字如“最强大脑”“语法加油站”“奔跑吧，句型”，既活泼有趣又让学生明晰了老师的上课思路。三、尊重学生、兴趣为先“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”(前苏联教育家科罗廖夫语)兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。在这次复习课的设计中，激发学生兴趣一直是我设计的核心要素之一，比如选取学生们感兴趣、贴近他们生活实际的情境来操练对话、播放主题相关flash等，激发了学生们的学习积极性，提升了对英语学习的兴趣。然而这节课依然有很多不足之处。例如在学生评价方面较为单一,没有关注到不同层次的学生尤其是后进生的学习。通过本节课，以及课后同行老师们的教学建议，我深深地感到，教学永远是一门无止境的艺术，无论怎样构思教学，总要需要我们进一步改进的地方，因此，备好课绝不是一句空话，它需要我们充分了解教材，了解学生，需要我们踏踏实实地考虑好每一环节，这样每一节课才会是高效率的。这节复习课主要复习的是探究指示代词this/that/these/those/;人称代词he/she/they;疑问代词who的用法以及thisis/thatis/theseare/thoseare句型的用法，通过系列学习活动，引导学生在充分认知词汇的基础上，学生能熟练运用句式，看图讨论家庭成员，学会体验英语与生活的密切联系，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习品质。【教学目标】(1)知识目标：①、复习掌握家庭成员的表达，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,son,daughter,parents②、复习指示代词：this,that,these和人称代词：I,heshethey疑问代词who介绍任务及Yes/No问句及其简单回答；③、复习名词的复数形式。(2)能力目标：①、运用所学词汇介绍家人和朋友，并能够用短信的形式表达出来；②、通过对话练习，掌握介绍人物时常用的词汇、惯用语，并把它运用到实际生活中去，提高学生的交际能力。灵活运用代词的主格和指示代词以及疑问代词以及"this/thatis/these/thoseare"结构的运用和拓展，并能够熟练地运用所学知识介绍自己的家庭和身边的事物，培养学生在实际生活中合作交流能力和使用英语的能力。(3)情感目标：通过介绍家人和了解朋友的家人，增进彼此的了解，建立友谊，从而更好地尊重对方，理解家人，和家人朋友共度美好时光。【教学的重点、难点】教学重点：①、掌握家庭成员的表达；学会指示代词、人称代词和疑问代词及Yes/No问句及简单回答。②、学会介绍自己的家人和朋友，并根据相关信息辨别人物。教学难点：能够用写信的形式向朋友介绍自己的家庭。在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用最强大脑——Revisionofwords复习词汇Thisismyfather.Thisismymother.Thisismy_____________.Thatismy_____________.Thesearemy___________.Thosearemy___________.语法加油站——复习名词的单复数两个苹果六个表姐三把钥匙这些相片八个盒子三个家庭三、奔跑吧！句型——Revisionofkeysentences复习重点表达Q:CanIaskyousomequestions?Who’she?Who’sshe?Who’rethey?A:Thisis…Thatis...They’re...Theseare...Thoseare…四、超级演说家——介绍全家福（注意单复数要统一哦！）Hereis/are......photo(s)of......Thisis......Thatis......Theseare......Thoseare......Theyare......Ilovemyfamily.五、过关斩将——达标检测1.这里有一张我的家庭照片。Here______aphoto_______my____________.2.这些是我的舅舅和舅母。__________aremy__________and___________.那两名女孩子是我的表妹。__________two__________aremy____________.4.—咪咪是你的猫