基层共青团工作方法

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第一节围绕党的中央工作开展各种活动共青团的工作千头万绪，活动多种多样，归纳起来，大体分为四个方面：一是围绕党的中央任务，按照青年的特点，实行生动活跃的形式，吸引和带领青年发挥突击作用，去完成党交给的任务。例如，生产经营单位开展“五小”活动、青工创新创效活动；学校以学习为中央开展的“学雷锋争三好”活动；部队以训练为中央，为搞好国防当代化开展的活动等。二是按照青年的思想实际，为提高青年的政治思想觉悟，培养共产主义道德品质，开展思想教导。例如，坚持四项基本原则的教导，人生观教导等。三是为促进青年的身心健康，面面成长，开展多种文化消遣体育活动。例如，业余文艺活动，群众性的体育活动等。四是为不断加强团的自身建设，开展各项活动。例如，创建“四好”团支部活动等。要把团的这些活动卓有成效地开展起来，要注重以下四个问题：第一，团的活动务必擅长围绕党的中央，这是团的工作方向问题。党的中央就是团的中央，明确了这个目标和方向，才干把青年的聪慧智慧引上正轨。第二，团的活动要具有思想性，学问性，趣味性。有了这“三性”，活动就富有生命力、吸引力了。所谓思想性，就是说开展各种活动都要有肯定的政治目的。详细要把握以下三点：一是按照形势进展的需求。如按照生产建设需求开展的“争当青年岗位能手”等活动。二是针对青年的思想实际。如部分青年对“有用主义、拜会主义”存有含糊熟悉，就组织大研究、辩论赛等。三是结合各行各业的实际。如开展爱岗敬业教导活动。所谓学问性，就是通过活动。使青年对社会科学和天然科学方面的学问有所增长，锻炼青年的思维能力，扩大学问视野，把握适应市场竞争所需求的学问和本事。所谓趣味性，就是活动要有滋味，要新潮，要活跃，既有健康的内容，崇高的情趣，又有喜闻乐见的形式，寓思想性于学问性、趣味性之中。第三，一切活动都要讲求实效，正确处理活动内容和活动形式的关系，反驳形式主义。要明确三条原则：一是形式务必听从内容、听从任务。二是形式要从当初当地的实际状况动身。三是形式要随着状况的进展而改变，不要老一套。第四，正确处理常常性活动和突击性活动的关系。常常性活动，在形式上可分为两种，一种是按照生产任务，提出适宜青年特点的口号、要求，完成任务，发挥作用；一种是按照生产的需求，挑选青年占大多数的单位，命名青年队、班、组，完成任务。常常性的任务是大量的，主要的形式。突击性的活动是紧迫的，如按照生产的需求，把一部青年集中起来，突破薄弱环节，或担当一些时节性、关键性的任务。这两种活动方式相辅相成，应该有机地结合起来。第二节深化实际，调查讨论要使团的工作达到预期的效果，重要的是团的干部擅长出想法、想方法。好想法、好方法哪里来？唯一的来源就是深化实际，调查讨论。每一个团干部都应当到下级团的组织和团员、青年中去，聆听他们的意见和要求，发觉和支持他们的制造，把他们的阅历综合起来，加以讨论，提出一个时期的工作应当做什么和怎样做的意见，再拿到群众中去实践，通过这个过程，增长自己的才能。深化实际，调查讨论，务必有甘当小同学的精神。群众有无限的制造力，是真正的好汉。因此，团的干部到下级团组织和团员、青年中作调查时，应该放下架子，满腔热忱地与被调查者研究讨论问题，这样才干了解到真切的状况。深化实际，调查讨论，务必有方案、有目的。事先要拟好调查提纲，选好调查对象；调查时要给被调查人以思量预备的时光，并要亲手口问手写；而后将调查的材料加以收拾，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，仔细讨论，以得出正确的意见。第三节仔细抓好典型抓好典型，总结推广，经常是打开工作局面的钥匙。榜样的力气是无穷的。一个好的典型一经推广，就会引起许许多多的人注目，进而模仿执行。作为一个团干部，应该学会这个办法。抓好典型，首先要选好典型。普通地说，应实行调查讨论、群众介绍、领导审查结合的方法，并要注重把握以下三点：第一，务必真切，为群众所公认，不能有任何虚假成分；第二，有普遍意义，要考虑对面上的指导作用如何；第三，典型本身有无生动事迹，能否激动人。典型选得准，影响大，效果就好，否则，适得其反。其次是总结典型。总结好典型，对发挥典型的作用有打算性的意义。普通说来总结典型要经过具体调查、深入主题、挑选典型事例、锤炼语言等步骤。主题，是一个典型的灵魂，它体现着典型的本质和特点。深入主题，就是发掘典型最本质、最卓越、具有普遍意义的东西，以利推广，但肯定要实事求是，切忌主观附会，随意拔高。第三，推广典型。抓典型的目的在于推广，使它起到引导和推进全局工作的作用。假如不推广或推广得不得力，那就失去抓典型的意义了。推广典型通常采纳开会、作报告、发文件、组织参观、举办展览形式，并利用各种宣扬工具举行宣扬。抓典型，主要是抓正面的典型，即先进典型，这是大量的。反面典型，即后进或者是坏典型，也要抓，但不行过多，而且要注重分寸，把握党的政策。第四节因人施教思想工作强调一把钥匙开一把锁。也就是说做人的思想工作，其办法要因人而异，或喊因人施教。

因人施教，是唯物主义的详细体现。马克思主义认为，任何事物，即使是相同的事物，都存在着差异。对待任何事情，都要详细状况详细分析。这是马克思主义活的灵魂，是马克思主义最本质的东西。青年是社会中的一个群体，在与其他群体相对而言时，它是一种类型。但青年人因为所处环境的不同，经受不同，受教导的程度和思想文化修养不同，打算了每个人对事物的看法不是彻低一样。青年中有先进、中间、落后之分。不同状态的青年在道德标准、劳动看法、生活情趣、人与人之间的关系等方面会有不同的追求。正由于青年人的共性差异不一，思想教导的办法就应该不同。因人施教，是思想工作的基本办法。当然，针对某一时期人们共同关注的问题，比如对改革的熟悉、对形势的态度等做一些普遍性的宣扬教导工作，这是须要的。但是，平常大量的是要因人施教。应避开“一刀切”、“一锅煮”、“一律化”。“一刀切”就是不从实际状况动身，不做详细分析，对青年思想上的问题，采纳一种方法对待；“一锅煮”是不分团员、青年，抓不住重点，分不出主次，开展教导、参与活动都是统一行动。“一律化”就是要求一律，没有层次，不论对团干、团员，还是青年，提出的要求和标准都是一个“杠杠”，不管你能不能做到，都是一样。因人施教，就要对青年举行详细分析，不仅要把握青年的共同特点，还要了解处在不同社会环境的青年的特点。作为青年，有着共同的特点，比如，他们有热烈，有朝气，思想敏锐，好胜心强。同时，他们又有着共同的弱点，他们缺少政治阅历和社会阅历。但是，详细到不同行业，其青年的特点又有所不同。青年同学与青年工人、青年工人与青年农夫，思想特点就不尽相同。同一行业的青年个体，每一个人在爱好、能力、气质和性格上，又各具特性。正由于如此，小编们