生物七上知识点总结

七年级（初一）生物上册苏科版07.101．生物是有生命的物体。如猫；非生物是没有生命的，如水。生物的主要特征：①需要营养、②能呼吸、③能生长繁殖、④能对外界刺激作出反应、⑤能排出身体内产生的废物、⑥除病毒外都是由细胞构成。2．生物学是研究生物体的生命现象及规律的科学。3．仿生是模仿生物形态结构和生理功能的基本原理制作仪器等的科学。4．杂交稻之父袁隆平利用基因多样性的杂交水稻誉为“第二次绿色革命”。。5．转基因食品是利用高端生物技术，将需要的基因转移到目标生物中去。从而培育出来的具备新特征的食品种类。主要有棉花、玉米、大豆。美国是转基因作物国。第一单元我们生活的生物圈第一章生物与环境1、生物生存的环境——生物生活在不同的环境中，如水域、陆地。P5乔木、灌木。2、环境影响生物的生存——包括非生物因素和生物因素。3、生物对环境的影响——包括有利和有害的影响。它们是相互影响相互作用的。4、生物对环境的适应——生物以各种方式适应变化的环境，表现在形态、结构、生理、行为等方面。如沙漠之舟骆驼。5、科学探究基本方法——认识常用生物仪器和学习探究基本方法。一、P24-25信息库。1．环境是指生物的生存空间及其周围能对它产生影响的各种影响因素。自然因素主要是指水、光、温度、空气等非生物因素。2．环境因素包括非生物因素和生物因素。同种或不同种生物之间有各种关系：如合作、寄生、捕食、竞争、共生。3．有关显微镜的注意事项P26：结构及功能。使用步骤：取镜和安放、对光、观察、收镜。总放大倍数=目镜的*物镜的倍数；成的是倒像；材料宜薄而透明；物像与标本的移动方向相反；能使视野变亮的：反光镜的平面变凹面或光圈由小变大；若视野有污点则可移动标本或更换目镜或物镜，看一下污点是否动，若是则就在什么部位；气泡的边缘较黑，挤压易动。4．科学探究六个环节P26：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、讨论交流。设计探究实验的注意事项：单变量、对照组。第一单元第二章生态系统和生物圈多种多样的生态系统池塘生态系统的组成其它生态系统的组成常见生态系统的特点生物生存的家园——生物圈生物圈Ⅱ号的组成及失败原因生物圈是目前生物生存的唯一家园3．P31调查：明确调查目的，确定调查对象，制定调查计划，实施调查，做好调查记录，整理调查结果（调查报告）。4．P34常见的生态系统：农田~、森林~、草原~、海洋~、城市~、沙漠~、湿地~（池塘或沼泽）——“地球的肾”。世界湿地日：2月2日。它们不是孤立而是密切联系的。5．生物圈是指地球上所有生物及其生存环境构成的生态系统，它是最大的生态系统。P37、41它的范围包括海平面上方约23km，向下约11km。有大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面三部分。P38生物圈Ⅱ号失败的启示。生物圈为生物生存提供基本条件：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度、生存空间等。P40保护生物圈就是保护我们的家园。生态瓶。P41一、1．生态系统概念：指在一定地域内，生物与环境构成的统一整体。2．生非生物部分：指生物外的一切非生命的物质和能量，包括各种态非生物因素，如阳光、水、空气、温度、土壤等。系生物部分：生产者：能利用阳光制造有机物为动物的生存统（所有的生物）提供食物消费者（人和各级动物）：只能直接或间接以植物为食，摄食导致物质和能量的流动。组分解者（腐生的细菌真菌）：分解动植物遗体和排泄物成无机物，供绿色植物再利用成二单元生物从环境中获取物质和能量第三章人体的物质和能量来源于食物人体饮食与营养——食物的主要成分的物营养物质的三大作用—建造我们的身体质和给我们提供能量能量维持生命和健康来源合理膳食反思一日食谱于食科学饮食的原则物修订完善食谱人体对食物的消化吸收人体消化系统的组成食物消化和营养物质吸收的过程一、1．食物中对人体有用的物质称为营养物质，有六大类，包括有机物（蛋白质、脂肪、糖类、维生素）和无机物（水、无机盐）。2．淀粉的特性：遇碘酒变蓝色；蛋白质遇高温会凝固成白色固态物质，直接燃烧还会散发臭味；脂肪能在纸张布匹等上留下“油斑”，脂肪比水轻能浮在水面成为“油滴”。3．有机物能燃烧，加热时能变成炭；无机物不能燃烧，加热时不能变成炭。糖蛋白质脂肪谷玉米馒头土豆面条蛋鱼奶鸭瘦肉肥肉花生大豆核桃菜籽油5．早中晚热量分配比是3：4：3。蔬菜水果中大量的膳食纤维称为“第七类营养物质”。6．良好的饮食习惯P55：食物多样荤素搭配饥饱得当粗细结合、三餐合理。7．食物金字塔：1份牛奶、2份水果、3份蔬菜、4份蛋、豆、鱼、肉；5份米饭、面条等主食。4．营养物质是组成蛋白质：主要用于构造细胞，也能供能人体细胞的基本物质脂肪：主要是备用能源，也能构造细胞糖类：主要的供能物质，也能构造细胞维生素：不供能也不构造细胞，量少，调节作用无机盐：不产生能量，量少，作用大水：含量最多，溶解运输调节体温8．消化：P59分子较大、结构复杂的物质转变成分子较小、结构简单、易溶于水的物质才能被吸收，这个过程叫消化。消化作用包括：牙齿咀嚼舌搅拌胃肠搅拌和输送等，及食物在消化酶作用下分解成可以吸收的物质的过程。9．P63吸收：食物中的营养成分通过消化道壁进入血液的过程叫吸收。10．小肠适于消化吸收的特点：较长、有皱襞和绒毛（增大表面积）、绒毛各部的壁均薄；消化酶种类多。11．暴饮暴食是引起儿童青少年消化不良的原因之一。门齿似凿切断食物、臼齿咀嚼面宽适于磨碎食物、犬齿尖利适于攻击捕食撕裂食物。12．P66信息库：维生素的缺乏症。物质起始消化部位最终消化部位消化终产物淀粉口腔小肠葡萄糖蛋白质胃小肠氨基酸脂肪小肠小肠甘油脂肪酸13．吸收：小肠毛细淋巴管：吸收大部分脂肪成分毛细血管：吸收其余绝大部分直接进入血液参与血液循环14．口腔食管无吸收；胃吸收少量水无机盐；大肠吸收少量水无机盐部分维生素；小肠吸收葡萄糖氨基酸甘油脂肪酸及大部分水无机盐维生素。15．消化系统（消化吸收的作用）包括消化道（消化吸收的场所与通道）和消化腺（分泌消化液，促进消化）。18．主食：谷类；副食：肉、豆类、蔬菜类；细粮：稻米小麦面粉；粗粮：大麦玉米高粱16．消口腔牙咀嚼舌搅拌形成食团化咽食物气体共同的通道（消化呼吸系统的共有器官）道食管蠕动胃贮存食物形成食糜；蛋白质初步分解；最大的小肠消化吸收的主要部位，最长的大肠吸收少量水无机盐部分维生素形成粪便肛门排便17．消唾液腺——分泌唾液含唾液淀粉酶，初步分解淀粉为麦芽糖化胃腺——分泌胃液（含蛋白酶）初步消化蛋白质腺肝脏——分泌胆汁（不含消化酶）贮藏在胆囊，参与消化脂肪胰腺——分泌胰液含多种消化酶，对蛋白质脂肪糖类都能消化肠腺——分泌肠液含多种消化酶，对蛋白质脂肪糖类都能消化第四章生物之间的食物关系食物链生物间存在食与被食的关系生物防治食物网错综复杂的食物关系学习实例分析一、1、自然界中各种生物之间普遍存在着吃与被吃的食物关系。2、食物链P75：一定地域内各种生物由于食物关系而形成的联系叫~。=1\*GB3①被吃的写在前面；=2\*GB3②单向箭头相连，并指向后面的动物；=3\*GB3③一般每条食物链包括3~5个环节，环节少则食物链简单；=4\*GB3④起点生物是绿色植物，属于生产者。食物链的特点是：由一种绿色植物开始；第二环节多是植食性动物；其它环节的生物大多是肉食动物。3、森林医生——啄木鸟；农田卫士——猫头鹰。4、生物防治：是利用天敌对农林害虫进行防治。优点：减少污染、经济节约、安全。例如：白僵菌——玉米螟；七星瓢虫——棉蚜虫；赤眼蜂——松毛虫、稻纵卷叶螟；杀螟杆菌——三化螟、松毛虫。设计生物防治方案注意：选择有效天敌；适当饲养；确定放飞时间和方法；回收。5、食物网：在某生态系统中多条食物链交叉连接形成复杂营养关系的网状结构叫~。P80食物链与食物网不仅反映生物之间通过食物而形成的复杂关系，同时还反映物质和能量在这个生态系统中流动的情况，它们是生态系统中的营养结构。能量流动的规律：从绿色植物开始流向植食性动物，再流向肉食性动物。有害物质会通过食物链富集。食物链中的某个环节不能中断，否则会影响其它相关生物。P84信息库第五章绿色植物是有机物的生产者植物的光合作用植物光合作用的条件是光照光合作用能合成淀粉等有机物光合作用的定义光合作用的原理在生产上的应用绿色植物的生长需要水和无机盐绿色植物的生活需要水和无机盐无机盐对植物生长发育的作用根对水和无机盐的吸收一、1、海尔蒙特的实验只找到了光合作用的一个原料——水。2、绿叶在光下制造淀粉的实验：在暗处放一昼夜的目的是使叶片中原来的有机物运走或耗尽。实验结果：遮光处不变色；未遮光处变蓝色。原因是：遮光与否。结论是：在光照下绿色植物能制造淀粉。还可说明光合作用需要光这个条件。3、光合作用：定义P90；公式：二氧化碳+水——有机物（淀粉）[贮存能量]+氧气其中的原料、条件、产物分别是：、、。4、光合作用的场所是叶绿体。恩吉尔曼的水绵实验证实植物光合作用的场所是叶绿体。绿色植物是有机物的生产者，有机物的“加工厂”是绿色植物细胞中的叶绿体。银边天竺葵叶片实验前后的差异说明光合作用的发生必须在绿色部位也就是含叶绿体的细胞。即光合作用的场所是在叶绿体中。叶绿体中有能吸收光能的主要的色素叶绿素，它能使植物呈绿色。叶绿素获取的光能为光合作用提供能量。绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都能进行光合作用；其中叶是绿色植物光合作用制造有机物的主要器官。5、P93光合作用过程图。绿色植物是生物圈中的生产者是因为：（1）它制造的有机物是动物营养物质的最终来源；（2）它合成的化学能是动植物的能量来源；（3）它产生的氧气是空气中氧气的主要来源，占70%。6、合理密植：可充分利用光照提高单位面积产量。7、黄豆芽见光变绿的实验说明叶绿素的形成需要光。大棚里的“气肥”指二氧化碳，这可促进光合作用提高产量。8、植物的根伸入土壤，主要有两方面的作用：一是固着植物体；二是从土壤中吸收水和无机盐。有的根还有储藏、繁殖功能。9、移栽要带土是为了不伤根——根毛。10、无土栽培：不用土壤而是利用配制的营养液。11、植物需要的无机盐包括大量元素（如含氮、磷、钾的）和微量元素（如含铁、硼的）。12、当细胞液浓度大于土壤溶液的浓度时，就会吸水，一般总是大于的。反之就会失水的。13、根尖的结构及功能：根冠——保护；分生区——分裂增生；伸长区——提供伸展动力；成熟区——长有根毛，425根/mm2增大了接触面积，是主要的吸收水和无机盐的部位。14、水分由土壤进入根部的过程：细胞液浓度大于土壤溶液浓度时，土壤溶液中的水渗入根毛细胞，再向表皮以内细胞逐步渗入，进而进入导管，运向茎、叶等其它器官中。所以导管是植物体内输送水、无机盐的通道。第六章能量与呼吸能量的释放和利用能量的释放能量释放与呼吸的关系呼吸过程中气体的变化萌发的种子释放热量能量的利用呼吸作用在生产生活实际中的应用人体的呼吸感受呼吸人体的呼吸系统呼吸运动胸部呼吸运动的实验人体呼吸运动的过程气体交换吸入气体和呼出气体的成分含量比较人体内气体的交换过程运动对呼吸的影响测定肺活量一、1、能量来自于食物，但食物中的能量并不能直接被人体利用。P108能量随着营养物质经过人体的消化吸收过程进入细胞，在细胞里有机物被分解随着释放出其中的能量，供生命活动利用。2、呼吸频率：每分钟内的呼吸次数。一般成人为16-18次。P109能量的释放与呼吸有关。通常所说的呼吸是指人体或动物吸入空气中的氧气，呼出肺里二氧化碳的生理现象。3、P110呼吸作用：细胞内有机物如葡萄糖氧化分解释放出能量的过程。绝大多数必须在氧气参与下才能完成呼吸作用。4、储存在生物体内的有机物在氧气的参与下，“燃烧”释放出的能量主要形式有热能、光能、电能等。生物体呼吸作用中释放的热能可用来维持体温。而ATP就象能量“贮存库”，直接提供维持生物体各项生命活动的能量。5、呼吸作用的生产应用：储藏、松土、氧吧等。6、人体的呼吸系统组成及功能：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺两部分。肺是气体交换的场所，是主要的呼吸器官。呼吸道是气体进出的通道。鼻内：（鼻毛——阻挡灰尘等；毛细血管——温暖空气；粘膜分泌粘液——湿润空气）。咽是气体与食物共同的通道。喉也是发声器官。气管内有纤毛能摆动，能分泌粘液，形成痰，清洁空气。7、由支气管分枝末端形成的肺泡的壁只有一层细胞，其外紧密包绕的毛细血管也只有一层细胞，且肺泡多接触面