育婴师游戏设计

试1对个月的宝计动训游（1）本分：25分（2）考时：5分钟（3）考形：试（4）具考要：一正常7个大宝设大作力戏包游名、戏间次、意项并计至3种训方。（5）否项明若生生下情之，绩为0分。①顺散错②适年的围下超个（括3个）③游中婴安存明危性的作参答：游名：行戏游戏时间：每天练习游戏次数：每天次数不限注意事项：布置一个安全的学爬环境，可铺放具弹性的软垫，同时注意宝宝衣(不要穿得过多、过紧或过长。法灵活、不要强迫。训练方法）侧交互爬行：爬行时右手前进，左脚跟进，然后左手前进，右脚跟进，如同四足动物行进的姿势。（下坡爬行有下斜坡的地方爬行使前庭平衡系统得到充分的训练。（爬跪站坐训练在爬行时让儿停下来改做其他动作把跪立攀物站起、坐下俯等动作与爬行结合使得婴儿能够在爬行过程中不断变换动作激脑细胞的活动，培养平衡能力。（）越障碍：在婴儿面前放一枕头或靠垫等障碍物，可以在前面放些色彩鲜艳、能够发出声音的玩具，或者编一个故事，鼓励和刺激婴儿爬行。试2为个常7个月宝设大动戏包游名、戏间次、注意项并计至3种练法答游名：行戏游戏时间：分钟/次游戏次数：每天次数不限注意事项：1.粗大动作练习时要注意上肢下同时受到刺激；2.粗动作练习时要随时用表情语言与婴幼儿进行沟通；3.粗大动作练习时应做到时间短次数多；4.粗大动作练习时要做到循序渐、动静交替、繁简搭配。训练方法：1.直线爬行：妈妈站在宝宝对面张开手臂迎接宝宝，爸爸在宝宝身边保护宝宝宝沿着直线爬向妈妈的怀抱。2.上下斜坡爬行可前庭平衡系统得到充分的训练在有上下斜坡的地方爬行，每爬一步，身体感受到一次地心引力变化。3.双侧交互爬行：爬时候是右手前进左脚跟进,后左手前进右跟进，如同四足动物行进的姿势。欢迎阅读

试3为个常10个的宝设婴生自能的戏包游名、戏时、数注事，设出少3种练法答游名：杯水游戏时间：分钟/次游戏次数：每天次注意事项：1.选设计的内容要符合婴儿生心理特点；2.训方法要因势利导，循序渐；3.切把训练当作刺激或惩罚的段。训练方法：1.我喝水爸（妈妈宝的杯子里倒入温开水宝宝自己抓握住杯柄自己喝水。2.喂爸（妈妈）喝水：宝宝拿水杯，请爸爸（妈妈）喝水。3.喂朋友喝水：宝宝拿着水杯请小朋友喝水。试4为个常10个的宝设训语能游，括戏称游时、次、意项并计至3种练法答游名：子流戏游戏时间：5-15分钟/次游戏次数：每天次注意事项：多婴儿交谈；用儿语”声调与婴儿交谈；注婴儿语言发展的差异性；注发展婴儿的理解能力。训练方法：鼓婴儿多做发音练习，也可以模仿婴儿的声音来互相交流；将儿喜欢的三个玩具放在地上，让婴儿叫出每个玩具的名称；创一些接话的情景和游戏，“小鸟飞，--飞，宝宝也会飞，飞飞飞叽，宝宝会叽叽叫婴儿接话“飞，叽叽叫试5针个月的宝计活理力或：10个大宝的言能）练游（1）本分：25分（2）考时：5分钟（3）考形：试（4）具考要：一正常个大宝设计理力力练戏为10个大的宝宝设计语言能力能力训练游戏括戏称、戏间、数注事，设出少3种练法（5）否项明若生生下情之，绩为0分。④顺散错⑤适年的围下超个（括3个）⑥游中婴安存明危性动参答：（活理游戏称喝/吃饼干游欢迎阅读

游戏时间：每天不定时游戏次数：次注意事项用塑料或木茶杯不要玻璃茶杯免摔破而发生意外白水不要烫水、冰水；不宜在饭前、睡前喂水。训练方法：妈先做示范，拿水杯喝水，让宝宝模仿喝水妈端着水杯给宝宝喝水，接让宝宝拿水杯给妈妈喝。把杯放在不同的地方，让宝自己去拿，拿到水杯喝水。（言力游名：子流游戏时间：每天不定时游戏次数：次注意事项：注意用儿语与婴儿交流；适度，不要强迫；对婴儿的态度要亲切、温和。训练方法1.把婴儿抱在怀里用光和声音多与婴儿聊天不断跟婴儿说话和用眼神交流，如“宝宝好乖现在饭好不好2.在婴儿交流时可以做一些夸的口型和动作婴反复进行模仿训练爸妈妈。3.从活中的实物取材，引导婴儿做发音训练。开始由成人一边说一边表演动作，然后由成人说让婴儿自己来表演，如说“拍拍手做拍手，挥手再见的动作，把动作和名词联系起来。试6为个常12个月的宝计细作戏包游名、戏间、数注事，设出少3种练法答游名：垒木游戏时间：分钟/次游戏次数：每天次注意事项：婴的精细动作练习不要过分追求技能的结果，它是强化脑的功能。必在大动作的发展基础上精动作才能得到发展。精动作的训练要结合日常生进行，做到生活化、具体化。训练方法：分：让婴幼儿把大的和小的积木分别放在不同的地方。搭：先把一块大的积木摆平再拿一块小的积木放到上面，反复训练，让婴儿体会积木的摆放方法。放：让婴幼儿按照自己的想力去搭建图形，用两块、三块、很多块搭起来，推倒了重搭，婴幼儿在积木倒塌的声音中会获得愉快。积木放在一起。试7：针12个大宝设精细作练戏（6）本分：分（7）考时：钟（8）考形：试（9）具考要：一正常个大宝设精动能游，括戏称游时、数注事，设出少3种训方（10）否项明若生发下情之，绩为0分。①顺散错②适年的围下超个（括3个）③游中婴安存明危性动参答：游名：掷戏欢迎阅读

游戏时间：分左右游戏次数：每天次注意事项：找一些不怕摔、不宜碎的东西让婴儿联系投掷，游戏过程中要注意安全。训练方法：跳来摸球：大人将球举在合适的高度，让婴儿跳起来摸到球。2.投入篮：准备2-3个比较的球，让婴儿把球扔进篮子，开始时让婴儿距离篮子50米左右，根据情况逐渐拉长。3.抛打罐：可在地上摆放一些罐子，让婴儿投球打击目标，距离也是由近到远。4.丢头：到野外捡一些小石头远处扔。试8为个常18个的宝设认能训游，括戏称游时、次、意项并计至3种练法答：游戏名称：认识颜色游戏时间：分钟/次游戏次数：每天次注意事项：认能力要注重训练过程，不要过分追求训练结果；不过分看重婴儿期认知评价3.评的内容、方法和标准要客、实际。训练方法：认红色：拿出一张红色的卡片，告诉宝宝它是红颜色。找红色：带宝宝去公园散步让宝宝找出红色的枫叶。按定取物、分堆：拿出红、、蓝三种不同颜色的积木，让宝宝把红色的试9针18个月的宝设认能训游（1）本分：分（2）考时：钟（3）考形：试（4）具考要：一正常个大宝设认能训游，括戏称游时、数注事，设出少3种训方。（5）否项明若生生下情之，绩为0分。④顺散错⑤适年的围下超个（括3个）⑥游中婴安存明危性的作参答：游名：对戏游时：分注意事项：要对玩具进行消毒。玩游戏过程中注意安全，不要让婴儿勿吞小玩具等。方法灵活，不要强迫。训练方法1.把形状相同的2个字或动物的图形放在许多不同的玩具中婴在比较短的时间内找出相同的东西，培养婴儿分辨异同的能力。2.拿个红色的球婴在其他较多的玩具中找出和红色的球的颜色一样的玩具高婴儿分辨颜色的能力。3.与儿一起看图片，图片上有、桃子、西瓜等水果，或者猫、狗、兔子等动物，大人可以指着2个瓜说是瓜，那个也是西瓜2个是样的东西复训练后，让婴儿提高认知和判断能力。Eg：知能力训练游戏：书本p.200认识图形，大小，颜色，自然现象）1.为一岁左右儿设计日教学活动欢迎阅读

领域长期目标

短期目标活动主题一日活动①不需要别人扶，向前走②逛公园（用小大动作加强平衡能力向后退步③车推动物玩逛公园沿直线向前走具）步偏离①搭二层积木精细动作训练手眼协调成功②搭四层小小建筑师用积木搭高积木成功①认识猫狗兔认知

认识动物，叫②指出猫狗兔动物名称③会叫动物名

动物运动会

抱宝宝参加运动会语言

简单的语言理解

称①翻图书②能看一会③能听亲子阅读读三子儿歌一首儿歌①看别人玩②社会玩交往的游戏

能与成人小朋友玩③能玩一来一往的游戏

传球游戏①会把拇指伸生活自理会脱袜子进袜子②会把袜子扯下来2.月龄婴幼儿设计一入户教指导案

戏水（把袜子脱下玩水）独立行走自如，会爬台阶，会一手扶着上下台阶；会滑滑梯，生理、心理发育会搭数块积木会脱鞋打开盒子会说简单的词“再见”的主要标志“给我等和自己的名字会说出想要的东西；认识简单图片，能记住不在眼前的东西，注意力容易分散。能参加扔球球等游戏说出自己的名字和亲近人的称呼、教养目标

执行简单要求。能看简单图片并说出图上人物或动物；在大人协助下会洗脸、洗手；认识自己的用具、衣服，能与小伙伴玩一会。保教内容与要求欢迎阅读

生活照料动作技能语言发展认知能力

培养婴儿在固定时间坐便盆前告诉婴儿先洗手再吃饭大人牵着婴儿的手上下台阶种球类游戏活动，练习滚扔的动作。会说简单的词“再见谢等和自己的名字对不会说的词有时会用表情来代替认识自己的床和衣服通过日常生活所接触到的事物导婴儿将语言与实物或动物联系起来利用玩具片及游戏等方式发展语言收集动物图片若干张交给婴儿认识住图中动物的外形特征教给婴儿认识如大象鼻

子长老虎头大等训练婴儿能说出五种以上的小动物。能自己脱下衣裤能学着洗擦手脸与小朋友玩喜欢争抢玩具玩护着自己的玩具当婴儿心爱的玩具被别的小朋友拿去时会自社会交往及人己夺回来此时家长不要责备应当允许婴格培养儿有机会保护自己的权利时也要抓住机会慢慢引导婴儿把玩具给小朋友玩不要强迫从小养成婴儿能团结友爱有竞争意识。３.根据婴儿年特点设精细动作训游戏游戏名快乐数数》游戏时5钟游戏次数：不限游戏年龄：个月注意事婴儿精细动练习不要过于追求技能结果②必须在大动作发展的基础上细动作才能发展③精细动作训练要结合日常生活进行④注意不要让宝宝把较小东西放入口中。训练方：①请宝宝把大颗珠或积木放入盆中，然后一边放，一边说？宝宝，你把珠子放回去了吗？你放了多少呢？颗，颗，颗。②把几颗珠子和积木放在宝宝面前请宝宝把积木一个一个拿给老师老师可以用语言提醒珠子在那里，宝宝把大珠子给我③拿一个小鸭，告诉宝宝假设珠子是鸭子的食物，让宝宝在大人的演示下，拿珠子去喂小鸭。４.怎样通过观评价比，评估婴儿发育水。评价分结果A如果婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等几方面的发展与参照标准基本符合，则处在正常发展水平B如果婴儿在以上几方面的发展水平与参照标准不符合略高或略低于参照标准在各年龄阶段以内亦属正常C如果一个婴儿在大动作、精细动作、语言、认知、社会性行为等各领域的发展不平衡如一个个月