英语四年级上册教案

英语四年上册教案语级教1教材分析：本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论Doyou…?要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.HaveyougotchopsticksinEnglish?等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下不仅要对上学期的知识进行复习还要使学生对新学期的学习充满兴趣。学情分析：学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣对于学生来说学习英语的时间很少所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。

教学目标：⒈能听说读写单词：food、chopsticksdifficult、want、make,some⒉能使用句子：youwantsome...?且能做出正确回答Yes,please.No,thankyou.⒊掌握并能运用句型：youwantsome...?教学重点：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thank并能就食物的选择向他人提问或回答他人。教学难点：chopsticks、difficult发音及新句型的运用。教学准备：单词卡片，录音磁带，录音机。教学过程：1导入：通过出示一些以前学过的事物方面的图片，引导学生说出其的英文学生即能复习知识又能被诱人的美食图片所吸引，提高学习兴趣。(计意图:高学生兴趣中学生注意力)

2引出今天课文的新单词，带领学生读新单词。(计意图:过旧知识的学习很好的过渡到新知识学习3板书今天要学习的句型Doyouwantsomerice?Yesplease.No,thankyou.然后把准备好的食物卡片贴在黑板，分组进行用出示的事物卡片代替rice一说。(出今天的重点句子,洁明了）4学习课文，听录音让学生跟读，然后在有老师领读，带领学生了解课文内容。（培养学生阅读能力，提高听力能力）5小游戏，把事物卡片拿下来分发给每个小组的第一个学生后以击鼓传花的方式把食物卡片在小组中传递当鼓停时卡片在谁手上就用Doyouwantsome…?问小组队员，被提问的用Yesplease.No,thankyou.来做选择回答。（让学生学习兴趣达到高潮游戏掌握今天的重点句子。并进行小组比赛，让学生评出哪个组表现最好，说得最流利，小组成员配合最积极大声。）6最后在复习下单词和句子。(固今天的内容）

(学生谈谈自己这节课学了什么新知识，老师以鼓励表扬为主）7布置作业。语级教2教材分析本课是PEP学英语四年级上册的第三单元B部分的第一课时，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时要语言项目为表达某人喜欢什么文对话是通过Mike和ChenJie谈论各自的朋友展开的。重点学习描述爱好的词汇music,science,computer，sportsand和句型He/She/My….，本课主要学习表达第三人称喜欢什么因此要注意第三人称单数的问题但不可给学生讲过多的语法知识时也为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话做铺垫。学情分析学生经过本单元A部分的学习生已初步掌握了简单介绍朋友及其特征的词汇和句型表达：/Sheis….He/Shehas….时学习表达介绍朋友爱好的句型He/She/Myfriendlikes….A部分Letplay中已做过一定的铺垫，本课时教学应通过大量的口语交际练习，让学生理解并掌握该句型。

教学目标（1知识目标：a.用He/She/Myfriendlikes….达描述学生的朋友。b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇science,computergamesportsandpainting,（2能力目标：a.根据指令做出相应的动作反应，如：listentomusic,dosports,等等。.b.过表演游戏小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力。（3情感目标：让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。教学重点和点本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词：music,computergame,sports,painting其中science，sports的发音稍有难度要注意及时纠正He/She/My….,这也是本课时的难点之一，尤其是like与likes区别使用；Letdo部要求教师在正确示范的基础上引导学生迅速地作出相应的动作。

语级教3教学目标：1听懂说读写句型Whatthetime,please?It…2能运用句型Whattimedoyou…?了解同学一天的作息时间，完成信息交流的任务。重点难点：1了解辅音字母n和p在单词中读音2能听懂、会说、会读、会写句型What’sIt’s…课前准备：录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程：Step1Warmup1、Greetings2asong《Thisistheway3talk绕本单元句型交谈。

4thenumberbefore.5迅速记电话号码。a.速说出自己家的电话号码。b.读老师出示的号码。Step2Review.师拿出教具钟，边拨边问：’sthetime,please?Ss:It…先由师生对话，转向生生对话，如男女生之间，小组之间，排与排之间。Step3CAskandanswer.1出示挂图，生明确图意。2、Practiceinpairs.口头操练。3指名到前面表达。在学生回答完时间后引导学生根据画面内容用Ittimeto…的句型作补充回答，进行自编对话。4指导学生书写。Step4DWorkingroups.

1.Review.a.听口令做动作。gethavebreakfasttoschoolhavelunchgohomewatchTVgotobed.b.读这些动词词组。2.表，每小组发给一张表格。a.示范第一栏：T:timedoyougetup/gotoschool…?S:Igetup/gotoschool…at…b.组内完成。c.流、反馈。板书设计：Unit7ItlateWhatthetime,please?It…练习设计：用Whattimedoyou…的句型了解家人一天的作息时间。语级教4

教学目标：1.要求完成练习。2.在情景中运用所学的句型和日常交际用语。3.遵守学校的各项制度，热爱和尊重老师重点难点：1.在情景中熟练所学的句型和日常交际用语2.够认读并表演E分对话。课前准备：教学挂图、光碟教学过程：Atalk1.Greetings2.Sayarhyme:Donbelateagain.3.Listenanddo:Closeyourbooks,please.Donopenyourbooks.Greetings.

Sayarhyme.Listenanddo:B、Revision1.祈使句进行会话练习教师对中一位同学说up这个学生用接力的形式对下一位同学发号组分角色朗读。看图猜故事情节。表演。角色表演。小组分角色表演。教师采用多种教学方法帮助学生复习和巩固祈使句体现在参与的过程中掌握运用知识提高学生的综合运用语言的能力。CReadandact.让学生听录音理解意思。跟录音读对话。同座表演对话。

Lookandread.学生独立看图，朗读句子。认读单词、句型。听录音感知图意。找单词中的共同因素。朗读。说出含有相同因素的单词。齐读单词。Dandread补充一些祈使句Nosmoking.禁止吸烟Noparking.止停车。Noentry不准入内。Nolittering不准乱扔垃圾了解图意。读对话，理解图意。让学生仔细观察生活留意生活中知识的运用是无处不在的课后再去收集一些祈使句用语和图片并鼓励他们设计一些祈使句，或放在家里，或在公共场所等。

E、Homework1.Listentothetapetwotimes.2.Copythewordsofthisunit语级教5教材分析本课时是pep教材四年级上册Unit3Myfriends第五课时,是有关询问朋友的名字与描述朋友的外貌特征与爱好综合了本单元的三类句型以串成对话的形式出现也是本单元的难点所在，因为它综合性强，人称代词与物主代词又容易混淆。学情分析本课时适合四年级阶段的小学生们从三年级开始已经开始接触了英语学习，他们好奇心强，爱动，好玩，好探究，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯对学习有了一定的兴趣但是本单元从第一课时就开始学习人物外貌的描述现在是第五课时所以学到此课时难免让学生感到有点枯燥乏味。为了突破这一难点，我力求创设真实的情境，让学生在真实的环境中习得语言，充分激发他们的学习兴趣。教学目标1.识目标：

(1)听懂说name?HernameisHe/Shelikes…(2)听懂orgirl?及其它带有or的子。(3)吟唱chant的歌谣。2.力目标：能够综合运has(bigeyes).HeHe/Shelikes等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。3.感、文化、策略等有关目标：(1)感态度：使学生懂得朋友多、快乐多的道理。(2)习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。教学重点和难点1教学重点：让学生能够综合运用“He/Shehas(big/she’squiet.He/Shelikes…等句型对人的外貌特点和爱好行描述。2教学难点：让学生能够区分“hishe/she?中he/she/his/her些人称代词和物主代词的用法。

语级教6教材分析1.（1）课标中对本节内容的要求：①求学生能够简单描述自己的书包，如：anewschoolbag.It’sandwhite.要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinesebook,Englishbook.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上:putyourpencilinyourdesk.（2本节内容的知识体系：学会用Ihave...Itblack.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。本节内容在教材中得地位前后教材内容的逻辑关系第一节是部分的letlearn,先让学生会书包这个单词并且导入句子Ihaveanewschoolbag.Itblackandwhite.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在let’sdo块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置通过学习为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节A部分let’s中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，Ihave...这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子Whatinyourschoolbag?些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。

2.节核心内容的功能和价值：①让学生会用Ihave...来造句②让学生会认读与书有关的单词③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。学情分析1.节课主要让学生掌握Ihave...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。2.生认知发展分析过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。3.生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。教学目标1.会用Ihave...描述自己的物品并简单说出其形状。2.掌握新单词（主要是指书的单词）3.听懂指令把物品放到相应的位置。

教学重点和点教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用Ihave...来描述。教学难点：用Ihave...来出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。语级教7教材分析本课题选自PEP小学英语四年级上册第三单元部分此单元的第一课时属于任务型教学本课时涉及了身体部位的单词形容词及其反义词并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题要的语言目标是学习单词friendshairshorthairthinstrongquiet在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she/he的用法；随之能运用has....Sheis....等述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析本课时是本单元的重点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：Shehas....Sheis....为了解决以上的难点，我根据本学生

的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词然后把本班学生和老师的外貌进行描述融交际用语和创情景于真实的生活学习中不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂而且拓宽了他们的思维空间生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。教学目标1.识与能力目标复习人体部位的单词复习和学习反义词握单词friendslonghairshorthairthinquiet；区别shehe能运用has....Sheis....描述人的外貌2.感与策略目标：让学生学会和老师、同学等交朋友，理解和体会多朋友的意义，学会于同桌或身边的同学或朋友沟通，学习与合作极地运用所能学到的知识进行表达和交流会学生自主，合作和探究学习3.文化目标：把教与学融入生活情景和人文情景相结合的多元化情景里。教学重点和点1.掌握本课的新单词。2.能用学到的知识进行口语交际，描述一个人的外貌。语级教8教学目标

1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，beat.2.听懂、会说句型：Dolike(科名称)？Yes,Ido./No,IdonI’mgoodat…并且能在实际生活中灵活运用。21纪教育版权所有3.灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答；激发学生学习英语的兴趣。教学重点：1.能听、说、读、写词汇：drawing，great，beat.2.听懂、会说句型：Dolike(科名称)？Yes,Ido./No,IdonI’mgoodat…并且能在实际生活中灵活运用。21育教学难点：1.过练习，掌握对话，能自主编出对话。2.过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。教具准备小熊玩偶，单词卡片，各科课本教学过程

（一）游戏温习旧知1.用小熊为投掷玩具，叫个生上讲台复习单词。2.展示课件中的老师照片，鼓励学生用英语句子描述老师的特征。（二）新授1.引出短语“一本书”2引导孩子用英语说出anEnglishbookaChinesebookaPEbook，强调英语，美术前面要用3.2中的短语展示出来，让孩子们集体读。4.词成句练习，引出What’syourhand?并引导孩子回答。5.桌练习以上句型。6.Doyoulike科目？的问答练习（Yes,Ido./No,I’t.7.以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。Whatinyourhanda/

It‘sanEnglishbook.DoyoulikeEnglish?Yes,Ido.8.示