四年级下册数学教学总结-1

四年级下册数学教学总结四班级下册数学教学总结1结合学校的实际状况“运用信息技术构建鲜活、灵动课堂”让信息技术最大限度的发挥其胜势，从而提升课堂教学效率。在进行《226有效教学》的课题试验，通过信息技术就能创设激发学生学习的情景，学生有了爱好才能在老师的引导下去观看、探究、从而有所发觉，教学效果也随之提升。一、创设探究情景，激发学生学习爱好。以前的课堂教学，我都是通过口头表述来进行组织教学，难以呈现真实的生活情景、更别说激起学生的爱好。进行课改后，经过不断地摸索，我转变了教学模式——先学后教。可以引导学生用网络搜集、查找学习资料，再到课堂集中沟通争辩。这样的课堂学生真正成了学习的仆人。课堂不再沉闷，学生变活跃了，课堂活起来了。二、生动有效，关怀学生构建新的学问结构。信息技术与学科教学整合为学生创建了较好的认知环境，为学生掌握新学问供应了捷径。构建学生的认知结构，数学课堂教学务必 转变只着眼于学生学问的积累,以掌握学问的“量”的多少来推断教学质量的凹凸，而忽视使学生从数学学问的内在联系上把握数学学问结构的现状。我在教学时，充分发挥信息技术的胜势，生动地呈现学问脉络,有效地关怀学生构建数学学问结构。三、善用交互，提升学生的练习效果练习是把学问转化为力气并发展为智力的一种活动。利用信息技术关心教学有着强大的交互功能，它不仅可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发展了学生思维，培养了力气。利用多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、准时、有效。例如在让学生做选择填空时，假如学生拖动目标所到的位置不正确，计算机会立即提示，老师再鼓舞学生自己订正，反复练习，当获得正确答案后学生会有一种成功的喜悦。另外，还可以进行各种竞赛、训练等活动，这样既培养学生的自制力、自觉性和较好的学习习惯，还可以减轻老师重复的教学和指导，让老师有更多的时间与学生沟通，真是一举两得。信息技术与数学教学的”有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，由于其拓宽的，丰富的信息，生动的画面，高效的转输，逐步成为学生强大的认知工具，不仅为我们供应了丰富多彩的教学方式和策略，也处理了传统教学中长期存在的诸多教学难题，使得我们的课堂教学更活泼、更生动、更有效。四班级下册数学教学总结2一学期来，我努力依据学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯，引导学生加入学习的全过程，取得了一定效果，现总结如下：一、以课堂教学为核心1、备课：新教材四班级的教学内容我是第一次接触。学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样处理。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、争辩，从中掌握学问，培养力气。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方式，现在学生普遍对数学课感爱好，加入性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授学问基本是当天复习或第二天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合学生遗忘快，不会复习的”特点。（3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。3、批改作业针对不同的练习错误，老师面批，指出个别问题，集体订正共性问题。这学期我批改的作业有口算训练，课堂作业，标准课时。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力气。学生订正之后，我再进行二次批改，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提升老师教学的针对性。4、重视对后进生的指导对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方式慢速度学习。重视他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的学习自信念，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成果怎么，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问掌握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让学生从不同角度掌握，运用学问。二、主动落实素养训练保持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变以学问为本的传统熟识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动开放，呈现出乐，实，活，新的教学情境。例如：《三角形的熟识》一课，通过让学生多次动手拼，经受猜想。实践、验证的过程，极大的激发了学生的爱好，制造了让学生操作，试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持较好的心境，始终以一种轻松，愉悦的心情去主动主动的加入学习。三、加入训练教研活动1、转变训练观念。明确训练是为学生今后的发展服务的，阅读训练期刊，思考培养学生创新意识，实践力气的方式和途径。2、主动加入学校网络教学的争论，摸索其特点，为灵敏运用教学方式进行课堂教学做好预备。总之，在平常的训练教学中，我努力逐步树立素养训练的观念，通过课堂教学主渠道去施行，为学生今后的发展服务。回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出，不求回报。四班级下册数学教学总结3一、主要成果和经受1、用德律己。恪守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦争论教材，细心备课，准时总结得失，更新学问，不断提升教学艺术。以认真真诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关怀学生，主动做好学生的思想工作，既教书又育人，对待学生一视同仁。本学期我每日保持按时到校，不旷课，不耽搁学生的学习，能认真地完成学校领导布置的工作，并与本班级组同事们团结协作，相互关心，圆满完成了教学任务。2、用心教学。针对本班级学生的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具入手操作，细心设计练习课，使练习方式多样化，增加了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位学生对学问、学艺都得到了不同程度的提升。3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生开展为本，激起学生的求知欲，诱导学生主动探究，主动加入认知构造的过程，促使学生乐学、会学、学会。4、完成了如下学问教学目标：熟识并会读、会写小数；熟识三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和太于第三边；小数的加减法、小数的乘法；小数的除法、商不变规律的适用；观看物体、玩耍公正。课中，我认真争论教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从学生实践动身，留意调动学生学习的主动性和制造性思想。二、存在的问题：1、部分学生学习目的`不够明白，学习态度不够端正，上课听讲不认真，作业常常不完成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能主动与老师协作，形成了学习差。3、还有一部分学生做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。三、今后努力方向：1、还要常常充电，不断提升本身业务素养，充分应用直观、电教设备，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。让学生强化课堂强化练习，强化自学力气，争取教出更好的成果。2、要关注每一位学生的健康成长，让每一位学生在和谐的校园气氛中不仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位学生的身心得到健康成长，让每一位小伴侣都拥有一个欢快而难忘的童年。3、再接再厉，艰苦奋斗，在平凡的岗位上干出更好的成果来！四班级下册数学教学总结4一学期来，紧急劳碌而收获多多。我认真执行学校训练教学工作方案，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不是很多，中差生却比比皆是。我们校长曾说：假如孩子天生就是优生，哪训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。应当说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发觉其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我留意关怀他们找到优、缺点，以发扬优点，g服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的公正和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个训练者，在对待中差生时应当具有自我调控的力气。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们自由争辩。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。其次，认真制定教学方案，重视争论教学理论，认真备课和教学，主动加入科组活动和备课组活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提升自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和气、轻松、认真的形象去面对学生。依据学校数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实较好的品德和高尚的人格。训练是爱心事业，为培养高素养的下一代，时刻从现实身心健康，依据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，主动面对人生，而对优生，训练其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提升每节课的教学质量，除重视争论教材，把握好基础。通过培养学生学习数学的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提升课堂的教学质量，按时完成教学任务。在业务上，年轻从教时间短。所以要主动利用各种机会，学习训练教学新理念，钻研教材教法，保持不懈地进行“自我充电”，以提升自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提升课堂40分钟的效率。课余，我向右阅历的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提升；我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，间或写一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提升课堂40分钟的`效率，我们要与时俱进，保持不懈地学习探究教学新理论新实践。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生公正交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，关怀学生处理学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的方式，让他们树立起正确的荣辱观。大班教学，纪律是提升课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别指导相结合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提升。一年来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提升。最终，能制定好复习方案，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提升中等生，关怀差生。但由于本学期讲课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受力气较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提升自己的教学水平，还要多下功夫强化对个别差生的指导，坚信一切问题都会迎刃而解，我也坚信有耕耘总会有收获！今后，将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提升学生爱好，促进学生全面发展的有效机制；连续保持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们一代训练好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。四班级下册数学教学总结5本学期，我担当四（1）班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。回想这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。一、基本状况：本班共有学生18人，男生有9人，女生9人，他们中3人成果较好，基础学问比较好，各方面力气也比较突出。他们作业认真，主动回答问题，有着较好的学习习惯。另6人的基础相对较差，成果有待于提升。他们没有较好的学习习惯，家长也不大关怀、不够重视孩子的学习状况，因此状况不容乐观。二、具体教学工作：（一）、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。（二）、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。（三）、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方式，同时，多听老师的”课，做到边听边讲，学习别人的优点，g服自己的不足，改进自己的教学工作。（四）、抓学风。班里面成果好的学生比较认真，一小部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提升。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提升同学的学习主动性，开展了一些活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。关怀他们找出适合自己的学习方式，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了较好的学风。三、存在的问题与不足：1、几个基础相对较差的学生，虽然在教学工作中很关注他们，指导他们，但是收效不大，成果总是提升不了。虽然重视了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的训练教学工作中应当多加以引导。2、留意对不同学生要有不同的教学方式，努力缩学校生间的成果的差别，但是多多少少又影响了成果好的同学的发展，这真是两难全。今后，我将在教学中不断改进，希望在下学期能够取得更大的进步。四班级下册数学教学总结6一个学期工作已经结束了，可以说紧急劳碌而收获多多。能认真执行学校训练教学工作方案，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：一、备课方面认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反馈，认真搜集每课书的学问要点。二、教学方面增加上课技能，提升教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，强化师生沟通，充分体现学生的自主性，让学生学得简洁，学得轻松，学得愉悦；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力气，让各个层次的学生都得到提升。三、狠抓学风我所教的这个班，上课时间比较认真，大部分学生能专心听讲，课后也能认真完成作业，但有为数不多学生，学习上有问题不敢问老师，作业完成不准时，这样就影响了成果的提升，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成果得到了提升。四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。五、提升业务水平方面在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方式，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，g服自己的不足。常常阅读训练教学资料，提升业务水平方面。六、培优转差工作对后进生我分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方式慢速度学习。重视他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的学习自信念，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。除了在课堂进步行指导外，在课后为不同层次的学生进行相应的指导，以满足不同层次的学生的`需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的指导力度。对后进生的指导，并不限于学习学问性的指导，更重要的是学习思想的指导，要提升后进生的成果，首先要处理他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和进步心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方式，提升他们的技能。并认真认真地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特别留意赐予指导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。七、不足之处及今后的改进措施应调动学生更大的主动性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方式上形式在多样一些，在教学水平上连续提升，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提升。总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，重视身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，拓展前进，努力做得更好。四班级下册数学教学总结7今日讲了《小数性质》一节，我也想用一下出去学习的方式，让学生提前先预习，把不会的画出来，然后在一起讲，讲的时间让大家看到题目想知道什么，然后引入1、1、1都一样的数，1、10、100、还一样吗，不一样了，怎样让他们变得一样，孩子们有的说加小数点，当然这个部分孩子是预习的结果，他们肯定知道要加小数点，为什么加小数点就相等了呢？孩子们缄默了。是啊，预习的结果只知道结论，却不知道为什么，那么需要上课讲的就是为什么。我提示孩子能不能把他们加上不同的单位就变相等了啊。孩子们想了想，似乎明白了，1分m=10cm=100mm，能不能把他们改成用m作单位，孩子也是由于复习了很快的”能说出可以写成0.1m、0.10m，0.100m，关键是让孩子说出为什么这样写，可能不会的孩子也是在这里有问题，经过学生们的思索，能够理解每个的意思，当然顺当成章的也知道了，为什么0.1=0.10=0.100，把他们赐予了实际意义可能就更简便了。所以知道结论死记硬背很轻松，理解过程了才是一节课的关键。四班级下册数学教学总结8“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的消逝，转瞬一学期又过去了。今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和欢快，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：一、课程标准走进老师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师务必 重新思考的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程施行建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导训练教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，施行以后趁记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的.积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提升老师的教学水评是特别有用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的争论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发觉了交换因数的位置，积不变的规律，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、争论。突出过程性，重视学习结果，更重视学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常争论，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变训练观念，保持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新力气”，以“自主——创新”课堂教学模式的争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础学问的掌握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具有了什么力气。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提升学生学习数学的爱好，促进学生的发展。总之，将连续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提升学生爱好，促进学生全面发展的有效机制；连续保持与学生家家长的紧密联系，共同协作，把我们一代训练好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。但是也消逝了教学上的许多不足，一部分学生由于农村“家庭训练”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应训练改革的新浪潮。四班级下册数学教学总结9紧急的一学期已结束，为了更好的开展下学期的教学工作，提升教学成果，现将本学期的工作总结如下：一、教学任务完成状况及学生掌握状况本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生基本掌握各单元的教学目标。二、主要成果和阅历在本学期的教学工作中，我始终依据数学学科管理制度严格管理学生，留意培养学生养成较好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有阅历的老师学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅各方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并保持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。1、针对学生的差别和年龄特点，对学生进行了各方面的训练，使学生的学问、力气有了较大提升。2、认真钻研教材、细心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。3、本学期我对学生重视强化了思想训练，培养了较好的学习习惯，培养自我检查的力气。4、强化了对学困生的指导，使本学期大部分学生掌握了学问、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提升。5、使学生学好数学学问，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课。6、通过练习课的细心设计，使学生掌握学问，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提升练习效率。7、重视专题争论，主动加入学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提升训练、教学质量。8、重视了与家庭训练相协作，通过家长会、或与家长通电话等不同方式，与家长亲热联系，对个别学生的训练着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提升。9、重视培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。10、通过一些活动，统计、数据等对学生进行了爱国训练，使学生有了为祖国为中华民族努力学习的精神。三、存在的不足之处1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或学生家庭的”不协作，造成了学习差。3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步强化，教学成果照旧欠突出，还需提升。4、教学以传统方式为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成训练不够成功。培优扶差工作做得不够扎扎扎实实实，培优目标不明确。5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚韧的意志，不会主动g服处理。6、计算力气差别太大。多数学生宠爱计算，可是却有大部分学生计算时不认真，马虎大意，导致两班学生的计算力气发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以g服。四、改进的具体措施针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、结合教材的内容，老师要细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问，搞好思想训练工作。细心上好没一节课，虚心向有阅历老师学习，不断提升自身的业务水平。重视学生各种力气的培养和学问应用的灵敏性。特别重视学习习惯的培养，以激发学生学习的爱好，提升他们的学习成果，自己还要不断学习，不断提升自身的业务素养。2、准时指导学困生，抓住他们的闪光点，鼓舞其进步。重视学生各种力气和习惯的培养。3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成果。4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的开展应面对全体的状况下，施行因材施教。充分调动学生的学习的主动性和主动性。6、准时家访，家长协作抓好学生的学习。7、对学生进行了爱国训练，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。学校四班级数学下册教学工作总结（三）一学期以来，我能认真执行学校训练教学，把新课程标准的新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。一、训练教学状况在教学工作中，我留意做到以下几点：1、深化认真的备好每一节课在备课中，我认真争论教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方式，并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时写好教学反思。力求精确     把握重点，难点。并重视参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方式及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提升教学水平。2、认真上好每一节课上课时重视学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提升教学教学质量。在课堂上特别留意调动学生的主动性，强化师生沟通，充分体现学生的主体性，让学生学得简洁，学得轻松，觉得愉悦，留意精神，培养学生多动口动手动脑的力气。重视综合力气的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提升学生的思维素养。3、认真准时批改作业布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，认真分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方式，做到有的放矢。留意听取学生的看法，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进行指导。4、保持听课留意向老老师学习教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。5、做好课后指导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的指导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的指导的力度。对后进生的指导，并不限于学生学问性的指导，更重要的是学生思想的指导，提升后进生的成果，首先处理他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。6、主动推动素养训练和新课程改革为此，我在教学工作中留意了力气的培养，把传授学问和发展智力、力气结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥学生的创新意识和创新力气。让学生的各种素养都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际主动学习好的教学模式。并探究新的教学方式。7、准时单元考试，做好考试分析，并对学生的薄弱环节强化讲解和强化训练但在教学过程中，我也存在许多不足。比如说没有认真做好后进生转化工作。由于教学，上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在指导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓舞学生遇到问题一定要准时找老师处理，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人主动找老师指导的局面。另一方面，在发觉不好的作业或是消逝的问题，只是针对整体强调，忽视了个体的力气和力气。二、学生基本状况六班级共有X名学生，他们的.在成果和基础还算稳定，他们的课堂纪律也做的比较好，学习方面养成了较好的习惯对数学这门课程产生了深厚的学习爱好。但是，也有部分学生对数学的掌握程度仅相当于学校三班级的水平，由于基础太差而无法接受新学问，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算力气差等。三、成果分析六班级学生面临即将毕业，因此，对学习成果的要求会更高。在数学成果方面，有10—20名学生由于基础学问欠缺太多，无法接受新学问，以致于成果较差，甚至有个别学生连最基本的数学学问都没有掌握，这给教学工作增加了难度。通过前面的总结使我熟识到：老师要严格的要求学生遵守纪律，从而制造较好的学习环境，使教和学能顺当进行，特别是对学校生来讲老师的严格要求就更重要了，老师只有通过强化训练，耐心的指导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中。一份耕耘，一份收获。较好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当清醒地熟识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。四班级下册数学教学总结10本学期，我作为从事老师这一行的新老师，将当一位好老师就是我的目标，我担当四（3）班的数学教学工作，努力激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯。在工作中认真备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后指导工作；工作之余，不断提升自己的业务水平，充实自己的头脑。现作如下总结：一、以课堂教学为核心：1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样处理。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。课前让学生利用平板微课让学生预习，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于主动回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、争辩，从中掌握学问，培养力气。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，发展思维。提升学生的加入性，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链；一学期对整册书进行整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方式，简洁产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。3、作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业准时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况准时改进教学方式。每星期让学生进行平板错题练习。二、训练教学方面：这一学期来我始终担当四（3）班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提升业务水平，不断学习新学问，探究训练教学规律，改进训练教学方式。1、敬重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，务必 敬重学生。敬重学生的思考权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神，敬重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生宠爱老师，更加宠爱这门课程。2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。三班级学生的自学力气以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学习争辩，从而达到更好的学习效果。培养学生沟通合作，共享倾听等多种力气。3、规范作业。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提升。通过规范化的`作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成较好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮看法，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生较好的学习习惯。4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心指导，批改作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班指导学生。在课堂上，接受多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提升学困生的文化基础学问。三、遵守纪律方面：严格遵守学校的各项要求和规定，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、对人真诚、宠爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素养和力气。总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。四班级下册数学教学总结11一、做好常规工作，提升教学效率。开学初，全组老师认真学习教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学方案，全组___学进度，___学要求，每位老师依据重难点以及自己班级学生的特点和老师自己的教学风格进行备课，在教学上体现出自己的个性.让每位老师上好每一堂课。这学期我们老师除了强化学困生的指导外，还强化了优等生指导。平常利用休息时间进行趣味数学的指导，使不同的学生在数学上有不同的发展。教学中重视数学力气和较好计算习惯的培养，更重视学生创新思维的”培养。二、提升教研活动质量，促进老师专业成长。1.我们主要学习了《新课标》、《学校数学训练》、教学模式改革等理论。特别重视对教学模式中的5大环节认真进行解读，并间周支配好时间学习每个环节该怎样支配，时间适度，学习范本后各班都行动起来，取得较好效果。2.我们通过教研组的活动，真正做到了课题的施行落实到课堂中，依据学生的实际学习状况、从课堂中发觉的所存在的问题，课后进行查资料求证，待到___争辩时，各自发表看法，进行争辩，以处理问题。3.每位老师依据班级实际状况，以及对533课堂教学模式的学习，均上了一节示范课，课后大家主动评课、议课，并结合自己的实际不断进行反思、总结。四班级下册数学教学总结12一学期即将结束，回忆一学期来的训练教学教学工作，可以说既紧急劳碌而又很充实。本学期我担当四班级（2）班和（3）班的数学教学工作。本学期，我连续努力以激发学生的学习爱好，培养学生的学习习惯，引导学生加入学习的全过程，现将一学期的工作总结如下：一、认真钻研业务。从学生实际动身，留意调动学生学习的主动性和制造性思维。说实在的这学期四班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题老师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的，思考怎么让学生理解题目意思，自己会做题目。二、用心教学，努力提升训练教学质量。针对本班学生的差别和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提升了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，是学生掌握学问1、创设各种情境，活跃课堂气氛。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、争辩，从中掌握学问，培养力气。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，发展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方式。现在学生普遍对数学课感爱好。2、准时复习。新授学问尽快复习，以后消逝相关练习时再进行复习。这项使的学生遗忘快、不会复习的特点下，更多掌握学问。3、重视与学生的沟通。理解学生给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果，获得成功时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，患病挫折时，要给以劝慰和支持。适当的时间也会有一定的批判和惩处。三、认真批改作业，准时反馈。针对不同的练习错误，分析练习产生错误的缘由，改进教学，提升老师教学的针对性。让学生对不会的题目能够多理解，明白会做类似的题目，并把易错题总结分析缘由，形成学问链。要求主动订正弥补自己的不足和马虎真正做到理解题目。四、重视后进生的指导。重视他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的`学习爱好，提升他们的学习自信念，并严格要求，针对消逝的问题准时补缺补差，让他们在掌握基本的内容下进一步掌握学问。养成较好的数学学习习惯，准时订正自己的错题。在上课的时间更关注这些学生，多给他们呈现自己的机会，在有信念的状况下更好的学习数学。五、不足之处。本学期时间紧任务重，检查测验的时间很少，对学生的学习状况检查太单一化，需要更全面的组织好自己一学期的教学工作，更全面的组织和检查学生的学习状况。再有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业常常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的学习不够重视，不能主动与老师协作，造成了学习差。总之，在今后的教学工作中，我将连续努力，不断提升自身业务素养，争取自己在教学上更大的进步。四班级下册数学教学总结13一转瞬这一个学期已经接近尾声，本期的各项训练教学任务现在也顺当完成了，现简要总结如下：一、强化理论学习，提升思想熟识我主动加入各种学习培训，认真加入政治学习。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特殊重视对学生的全面培养。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力气都得到较快的提升。加快形成自己的上课风格。二、教学上重视学生思维灵敏性和独创性的培养新课程下的学校数学教学，要求老师务必 具有新的教学理念。能擅长从不同角度、不同方向、用不同方式，对同一问题进行多层次、的理解熟识。在教学中培养学生灵敏、多样的解题思路，形成解题的基本技能和技巧。在教学中，依据学问本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的熟识结构。这样，学生才能正确运用已有的学问和阅历处理新问题，使思维品质得到更好地培养和提升。三、敬重学生个体差别。由于班额过大，学生间存在很大的个体差别，因此在教学中，老师调控教学内容时务必 在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地接受多样化的教学方式和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差别，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和学生状况，在平常教学中，我采取书上的.题学生做完后老师检查到位，我认为这样能精确     掌握学生学得怎么样。为了调动学生的主动性，我接受了让力气强的学生的作业先通过我的检查当合格后，再指导他们检查其他学生的作业。这样既为老师减负，又培养学生的力气，既能充分调动学生的主动性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显四、重视对学生学习习惯的培养除了在课堂上强化对学生学习习惯的培养，还要要求学生在家也要养成较好的学习习惯，如：认真书写、按时完成作业，自觉学习等。并通过“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了一定的提升。五、主动加入教研活动，不断提升业务水平。平常主动加入学校组织的教研活动、课堂大练兵主动去听课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提升自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。总之，以后我将一如既往的尽职尽责工作，争取做得更好。四班级下册数学教学总结14劳碌的人总觉得时间勿勿而过，空闲的人总觉得时间走得很慢，回忆一个学期的教学工作，有苦也有乐，完成了教学任务，学生得到了必需学问的修养，得到了素养的提升。为了今后更好的工作，积累阅历，对本期的数学教学工作特总结如下述。一、认真做好课前的预备。每一节课都是经过认真构思和方案的。作为一名育人工，我们的言行举止直接影响孩子，所以认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握学问的规律。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到有些书本没有提及到但是又是务必 要掌握的学问。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方式、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时间发觉学生某些以前已经学过的学问掌握得不稳固就适当准时进行补充复习，让学生重新回忆已学学问同时在原有的学问基础进步行新的学问拓展学习。考虑教法，依据不同的学问特点用不同的方式把已掌握的教材学问传授给学生，包括怎么组织教材、怎么支配每节课的活动。为了更形象的教学，充分利用各种教具，同时为了调动学生的主动性接受竞赛的形式来上课。让学生多动手，主动发觉问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发觉规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的爱好，我常尝试用不同的教学方式。比如，他们宠爱竞赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起竞赛，上新课时竞赛看看哪个组最快发觉规律和结论，练习课就竞赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又精确     。平常上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算力气比较差，为此特地制作了大量的”口算卡片，每日上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热忱高涨，不知不觉的宠爱上数学了。二、课堂教学。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造较好的课堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。课堂上，提倡动静适合，动时，主动喧闹，敢于动手操作、乐于加入实践活动，畅所欲言。如我们讲授画角时，让他们亲自动手，同桌结合掌握画角的过程，留意事项；静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，激发学生爱好。作为老师，我务必 敬重学生的人格，维护学生的自尊，公正地与学生沟通，跟学生说话，倾听学生的心声，按学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。三、力求学问传授的完善。这一学期的教学中，每上完一节课都会进行自我检讨，力求不断的提升自我教学质量。比如上几何学问的课我总要预备很多资料，制作相关的图片，以让学生能形象的理解几何概念，但是还是发觉我们班的学生对几何的学问特殊的不敏感，也常常给他们补习几何学问，可是还是发觉有部分学生连低班级学过的“直角等于多少度”这样的问题都回答不出来。我也想，这方面除了学生本身的问题之外，我觉得我也该找更好的方式去让