生长素生理作用说课稿

录目析教材01讲教法02论学法03说过程04谈反思05第一页，共19页。析教材PartOne第二页，共19页。教材的内容和地位

本节内容在全书及章节的地位：《生长素的生理作用》是普通高中新课程生物必修3第3章第2节的内容，是在学习了《生长素的发现》之后，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。本节知识与生活、生产实践紧密联系，有利于学生养成热爱生活、关注生活中的生物学问题的良好习惯。本节的顶端优势分析是很好的问题载体，“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动，是很好的提升学生探究能力的素材。第三页，共19页。教学目标分析1.概述生长素的生理作用。2.尝试探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度1.通过实例分析，明确生长素的生理作用分析方法。2.通过探究实验，提高实验探究能力。1.通过探究实验培养自主学习合作探究的意识。2.体验科学探究的一般过程。知识与技能过程与方法情感、态度与价值观第四页，共19页。教学重、难点分析生长素的生理作用探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度教学重点教学难点通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:

第五页，共19页。讲教法PartTwo第六页，共19页。本节课教法

主要采用问题探究教学法，以问题串的形式组织课堂教学。通过设置一系列有效问题，不断激发学生的探究欲望，引导学生的积极思维。同时在相应的教学内容中结合图表分析法，讨论合作法和自主探究实验法开展教学活动。

第七页，共19页。论学法PartThree第八页，共19页。学生学法在知识方面，学生已经知道什么是植物激素，理解了植物产生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。并且有一定的学习自觉性和主动性，抽象思维和综合思维能力较强。对探究活动有强烈的兴趣。因此本节课引导学生采取的学法如下：自主学习法图文转化法实验探究法

合作学习法第九页，共19页。说过程PartFour第十页，共19页。教学环节设计我的教学过程共六个环节010203040506复习提问问题探讨引入新课新课探究巩固练习课堂小结布置作业第十一页，共19页。复习提问问题一问题二植物向光性的原因？生长素相关知识第十二页，共19页。问题探讨引入新课1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？010-1010-810-610-410-2c/mol·L-1促进生长抑制生长根芽茎生长素浓度与所起作用的关系第十三页，共19页。新课探究

由图解得出两重性，利用两重性解释顶端优势，拓展松柏宝塔形成的原因。生长素的生理作用-两重性

根据坐标图分析浓度、植物细胞成熟情况、器官种类、植物种类等影响因素。生长素的生理作用-影响因素

由生长素可以起到除草的作用，引出生长素类似物，结合生长素的作用，分析其应用。生长素类似物及其应用

探素生长素类似物促进插条生根的最适浓度;预实验；浓度梯度探究实验第十四页，共19页。巩固练习0102031．下列关于生长素的叙述，错误的是A．生长素能促进扦插枝条生根B．生长素浓度越高，植物生长越快C．去掉顶芽可以促进侧芽生长D．植物向光性运动是生长素不均匀分布所致2．可以证明生长素两重性的的实例是A．植物的向光性B．顶端优势C．生长素集中在生长旺盛的部位D．生长素促进扦插枝条生根

3.园林工人为使围成的绿篱长得茂密,整齐需要对绿篱定期修剪,其目的是:

A．抑制侧芽生长B．促进侧芽生长C．抑制开花结果D．促进向光性生长第十五页，共19页。1.生理作用-两重性2.影响因素一、生长素的生理作用1.生长类似物2.应用二、生长素类似物及其应用1.科学探究的一般过程2.预实验三、探究实验课堂小结第十六页，共19页。谈反思PartFive第十七页，共19页。存在不足不足之处010302课堂气氛不活跃,未调动学生积极性不足一解释问题口语化，规范使用专业化术语不足二多媒体应用不熟练不足三