校本研修班主任工作培训心得体会

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我有幸成为县骨干老师培训班的一员，这也给我供应了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念，给了我们剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：

通过培训，让我深刻地熟悉到必需更新观念。随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，主动评价同学。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。随着我国经济的高速进展，教育现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为同学的终身进展奠定基础，让同学学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的进展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发同学的求知欲，提高同学的实践力量，培育同学的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永久的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的学问结构，保持主动而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

通过培训，让我深刻地熟悉到必需主动加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革如今虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，熟悉到每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的主动实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。

在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和力量，有目的地总结教育阅历，反思教学实践，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。

校本研修班主任工作培训心得体会2

今年暑假我有幸参与了聊城市20xx年中学校骨干班主任培训。为期三天的培训，我的收获很大，感受颇深。讲座的专家和骨干班主任从班主任工作理念到方法和策略，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任。通过这次培训使我清晰的熟悉到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。班主任工作是一项专业性很强，对自身素养要求很高的工作，我们经常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的同学。下面我简洁的谈谈这次培训后的几点感受：

一、树立班主任自身的形象，给同学以良好的形象教育。

1、班主任要到处以身作则，起表率作用。凡是要求同学做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如求同学遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要仔细遵守教学工作制度；要求同学在学习上要刻苦仔细，那么班主任在教学中就必需做到“仔细”二字；要求同学的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行行为就要对同学产生良好的影响，到处起示范作用，成为同学学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分表达人民老师的形象。

2、班主任要在同学中建立威信，树立良好的形象，获得同学的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平常的言行。班主任的一言一行、一举一动，都应在同学中产生好的影响，起表率示范作用。平常的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了同学的信任，班主任工作就能顺当开展。

二、在实施对班级同学的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：

1、要细心全面了解把握同学各方面的状况，如家庭状况、学习状况、同学的独特特点等。全面了解把握班级每个同学的不怜悯况，在对同学进行管理教育的过程中，才能针对每个同学的不怜悯况实行不同的管理教育方法。可以说了解把握同学各方面的状况，是做好班主任工作的前提。

2、要仔细做好同学的思想教育工作，使同学树立良好的思想道德品质。同学可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对同学的管教，是学校教育的集中反映。班主任要仔细做好同学的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必需符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响同学。其次是依据同学的详细状况采纳恰当的教育方法，做耐烦细致的教育工作，

特殊要花较多的精力仔细做好不良言行同学的教育工作。对有不良言行同学，要多进行个别疏导，尽量不要在群众场合当着众人的面点名批判教育，避开同学产生抵触、对抗心理。要让同学有机会静静地改正缺点错误，使之自觉养成良好的道德行为习惯。

3、要关怀同学的学业，激发同学的学习爱好，使同学建立学习信念。班主任要从各科任课老师那里了解同学的状况，无论同学成果的升降，都要随时给同学鼓舞、加油。尤其是对成果差的同学，要多赐予鼓舞、支持、指导，激发他们的学习爱好，使之建立学习的自信念。对偏科的有业余爱好的同学，要多做引导，使之全面进展。要使全部的同学始终保持刻苦努力、主动进取的心理状态。

4、要关怀同学的生活，关心同学克服生活上的困难，使同学能用心致志的学习。特殊是家庭经济困难的孩子，不行避开地会存在生活上的困难，往往有同学缺少学习用品、突然生病的状况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的力量关心同学克服生活中遇到的困难。在生活上对同学的关怀，将会获得同学心底的爱戴和敬重。

5、要把同学当成自己的子女，当好同学的家长。班主任要把每一个同学都当作是自己的子女一样看待，无论学习成果是好是坏，怎样淘气，都不另眼看待。对每一个同学既要严格要求、疏导、批判，更要细心爱惜、关怀、鼓舞。同学有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到兴奋，同学有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把同学当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会非常杰出。

6、要常常接近同学，做同学的伴侣。班主任在课余时间常常接近同学，与同学交谈。通过交谈，一可了解同学各方面的状况，二可沟通师生的思想感情。要做同学的伴侣，班主任肯定要心诚，当了解到同学有不良言行时，不要任凭对其家长“告状”不要任凭得在他人面前赐予指责。同学觉得班主任不会损害他，能够友好地关心他，对班主任就有信任感，就能主动的没有任何顾虑的向班主任输送关于思想、行为、学业、生活等方面的信息。这样，班主任的工作就简单顺当开展。

7、要用爱心去关心后进生，做好后进生的转化工作。不然，后进生的成果就会一塌糊涂，甚至还有打架、逃学、撒谎、违背校纪校规、不完成作业等，其面目可憎，令人心烦。对这样的后进生，班主任不能卑视，不能放任不管，肯定要用爱心去对待他们，用爱心去教育他们。首先要仔细找出后进生的“病因”然后对症“下药”；其次不要损害后进生的自尊心，由于每个人都有自尊的心理需求；第三要让后进生摆脱自卑感，树立自信念；第四做后进生的转化工作要持之以恒，要有耐烦、有信念，万不能急于求成。只要班主任用爱心去关心后进生，并实行恰当的教育方法。后进生的转化工作必将起到良好的效果。

通过这次培训，我要把学到的阅历、方法都运用到班主任工作实践中去。为了对同学实施素养教育，扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新。力争做一个同学喜爱，家长满足，教育上称职的优秀班主任。

校本研修班主任工作培训心得体会3

我参与了中学校骨干班主任培训活动，感悟颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从同学心理健康指导到教育法律和校内平安，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，盼望能与各位同行切磋与沟通。

一、勤读书

书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以士气和才智之高为最甚。我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生秀丽的境界，人生最欢乐的境界。只有读书能使我们拥有这一切。歌德说：“读一本好书，就是和很多高尚的人谈话。”你不行能回到过去，也不行能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和将来。有人说，不读书的人只生活在如今，而读书人是同时生活在三个时代——过去、如今和将来。你不行能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷欢乐。

“腹有诗书气自华”。没有书本的滋润，缺少才智的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的`理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。这一切无不建立在广泛汲取优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位；多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。

欲求教好书，必先做读书人。老师只有有了肯定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠；才能让我们的课堂不仅仅是传授学问，培育技能的训练场，更是传递思想，启迪才智，布满人文情怀和生命活力的大课堂；才能最大限度地实现教书育人的终极目标。

教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为老师的一种习惯，一种生活方式。

二、先育人后教书

活动中，对朱永春老师的报告印象深刻，他认为：“无视同学心理健康和精神品质，直奔分数成果的功利主义教学行为是注定失败的，‘教书育人’和‘育人教书’的效率和效果如同01和10，不行等量齐观。”新的教育形势和任务要求我们老师从“教书育人”重在教“书”，以“本”为本的经师自觉地转型为“育人教书”重在育人，以人为本的人师。老师的职业不单单只是完成一本书的教学，完成学问的传授，而是如何真诚地与同学沟通，让同学对老师“着魔”，完成一个人入世之初最基本品德塑造，激励同学朝着主动的人生目标前进，把培育乐观自信、诚信自律、自主创新的同学当成任务，把幻想、责任、感恩的价值置于学问之上。

“育人教书”，要求老师“正常育人，育正常人”，必需敬重同学的成长规律，坚持以人为本的理念，将教育与同学的美好、自由、尊严紧密结合起来，使教育真正成为人的教育。唯有激活他们的内心驱动力，才能彻底转变“不愿学”的问题，才能打开他们的心灵之窗，才能转变他们对一切麻木的现状。因此，“育人教书”旨在通过德育的力气激活同学的内心驱动力，激活同学的自信、自尊、幻想、学习爱好。

三、要有爱心

在活动中，专家们在讲座里告知我们：一个才智的班主任首先应当是一个欢乐的人，能站在同学的角度看问题，多了解同学，爱同学，让每一个同学都生活在盼望之中；应当要有自己的魅力；应当善用激励方式；应当为同学营造一个好的学习气氛等等。

把同学对我的爱还给他们，把美好、欢乐的青少年时代还给他们，把我对同学的爱珍藏起来，把班主任的工作有头有尾的做下去。“十年树木，百年树人”，把这一件事当一项我爱的事情来做。

四、站在同学角度体会同学的感受

对于同学中消失的问题，老师肯定要讨论同学的心理，思考同学的动机，站在同学角度体会同学的感受，使用的方法通常都比较缓和，但是正好击中同学要害，犯了错误的同学，不但乖乖认错而且心服口服，老师的任务通常也能很好地贯彻下去。同学的行为表现完全出自自愿，并非老师强迫，但却是老师的目的。

老师在平常的教育中要敬重同学，也就是要公平地对待他们，凡事以理服人，不要去压制同学。批判也好表扬也好，务必要让同学心服口服。同学有思想心情了，不要认为这是一件小事，肯定要抽时间做同学的思想工作，千万不要有“小孩子的事，没什么大不了”的思想；战术上重视同学，就是要讨论他们。了解教育学和心理学的基本原理，知道各个年龄段孩子的特点，不把自己的意志强加给同学，不作违背教育规律的事情；要做到战术上重视对手，老师必需勤勉，要关怀同学，与他们亲近，要知道他们想什么，喜爱什么，厌烦什么，要常常参与同学的活动，要准时予以关注，不要忽视同学一丝小小的改变，对于同学的不良言行，老师要勇于指出来，遇到同学做了违背原则的事情，老师应当大义凛然，坚决与同学的不良行为作斗争，同学犯了很大的错误，也不要慌张失措，更不要一棍子打死。要怀有宽容之心。用长远的目光来看，同学的错误都是可爱的错误，如今的淘气大王将来很有可能是和你感情最深的同学。老师的心态要平和，要有主帅的胸怀与气质，这也是战略上藐视同学的表现；在详细处理同学问题的时候，老师要细心备课，要细心布置战术，要擅长等待时机。老师要深谙因材施教的准则，要重视同学的差异，对不同的同学实行不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，这是战术上重视同学的表现；老师要冷静地看待自己的缺乏，要清晰自己的特长和短处，对于不能做的事情，不去牵强做，自己失误或做错的地方，要勇于承认，平常，老师也要擅长听取他人尤其是同学的看法，要学会反思，对于师生冲突和冲突，老师要有承当百分之百责任的士气。

同学究竟还是可爱的，虽然有时候犯了很严峻的错误，但孩子究竟还是孩子，对孩子要有爱心，要理解他们。

五、抓好养成教育

同学的卫生、礼仪教育很重要，关系到他们以后的习惯，从小抓起，从日常中的点滴中着手，细致落实，常抓不懈，定会有收获。

我觉得养成教育不在一朝一夕，不行能毕其功于一役，而在于长期坚持，不断稳固和扩大教育成果。有名教育家陶行知说过：“儿童都有盼望获得被认可的天性。”在学期初，我们全体同学一起制定出文明打算，开展“行为习惯分数谁最多”的活动，只要你对比文明打算做得对的、好的，不管是谁都能加到分数。例如，有个叫小明的队员，平常做作业时总是拖拉又不正确，这天他准时又精确地完成了作业，不仅得到老师的夸奖，还奖到分数，看他兴奋的样子，我们都替他兴奋。排队出操时做到“静、齐、快”的孩子都能加分。有分数加的时候是他们最快乐的时候，同学们你追我赶主动地比着，每天、每星期、每月、每学期，他们都在不断地要求自己。为了形成比、学、赶、帮的良好风气，尤其做好后进生的转化工作，我又建议在全班里开展“手拉手”结对子活动，制造一种大家共同进步的良好气氛。

六、以身作则

老师的一举一动、一言一行都直接对同学起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”，当年读书时挂在墙上的一句名言成了我的座右铭。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求同学做到的，老师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为同学树立典范。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体同学。车尔尼雪夫斯基说："老师把同学造成什么人，自己就应当是这种人。"我盼望我的同学成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面进展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结阅历，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在同学中树立一个实实在在的典范。

同学是具有仿照力的一个群体，他们时时刻刻观看着老师的一举一动，并在某些方面进行仿照，所以老师在同学面前必需有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能仔细、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干洁净净，行动是无声的语言，不需要任何煽动性的语言，就已充分调动起同学的劳动主动性，都自觉地根据老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。

七、提高自身素养

班主任应当有精深的专业学问和渊博的相关学科修养。它表如今两个方面，精通和知新。一方面是对已把握的学问到达滥熟于心的程度；另一方面是不断猎取新的学问。精通就是对所教学科要把握其基本理论，了解学科的历史、现状、进展趋势和社会作用，把握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，在教育教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发同学的学习爱好。知新就是要不断学习新学问，讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不困乏的探险家，对未知布满渴望。要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问结构。

校本研修班主任工作培训心得体会4

金秋十月，我有幸来到秀丽的海滨城市烟台，参与山东省万名老师培训——学校骨干班主任老师培训项目的学习。在这短短五天的学习中，倾听了专家、教授的教导，听取了一线优秀班主任的阅历介绍，

我感到收获颇丰，一种心灵的碰撞，一种思想的冲击，更重要的是对平常工作的反思。同时，也产生了这种熟悉：老师是教育进展的根基和文明的传承者，班主任就是承当这特别队伍的使命人。

在这里，我想用几个关键词阐述自己的体会。

关键词一：教育

什么是教育，部分人的熟悉是教授学问，更高层次的人说是教育如何做人，这也是我原来的熟悉。而苏春景院长给了一个更让人信服并且一针见血的说法：教育的目的是培育人性。让同学感受自然，健康成长，尤其是心理健康。

反过来，我们应当做一个怎样的教育者？“该做什么就做什么；只为耕耘，不为收获；享受过程，享受当在。”几句话让我心得良久。“自信，多才多艺，长的美丽”又让我心肠澎湃。“培育孩子很难，毁掉孩子很简单；不要损害孩子那颗脆弱的心”是我陷入深思。

教育就在当下，踏踏实实做点事，让爱无处不在。这就是我对教育的理解。

关键词二：心理

在这几天的培训中，先后有四次提到了的心理，并且有两次特地的培训主题，由此可见，心理学在班主任工作中的重要作用。20xx年我也参与了泰安心理学会的心理学学习，深深的感受到其重要性。

要做好同学心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：

〔一〕拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的同学，我们肯定要做到心态平和，要实事求是地熟悉自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道才智从错误的推断中来，胜利从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。

〔二〕敬重同学，与同学“共情”。“教育可持续进展的核心内容是敬重”。要敬重同学，敬重同学的差异。作为班主任，要信任每个同学都是独一无二的。我们要学会用细心的目光去观看差异，用宽容的心理去接纳同学。要知道，正是由于有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能呈现出自己的特色；有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了相互敬重和彼此关爱的重要，让我们对生疏的事物感到憧憬，并激发求知和探究的欲望。所以，面对同学时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼。只有这样，我们与同学之间才能产生相容的情感，才能让同学“亲其师而信其道”。

关键词三：反思

李镇西老师曾经说过：仔细反思三年就会成为名师。苏院长也提到了反思，每天晚上，在夜深人静的时候，反思一下发生的事，对同学数的话，课堂的环节等等。真好，我想我也要借这次机会让自己养成这种习惯，关键是要坚持。下面是我对反思的熟悉：

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰当，反思班级管理的得与失，缺乏之处要努力改良，以敬重同学为前提，发挥同学的作用，采纳委婉的方式，动之以情，晓之以理。努力把班级工作做得更好。要养成勤于记录的好习惯。一个擅长反思的班主任，还要养成勤于记录的好习惯。记录什么内容呢？一是记录失败之笔，败笔印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意义；二是记录机灵之处。教育机灵是教育过程中的精华部分，当自己完善处置一个大事，感到满足之时，要擅长记录；三是记录偶发大事。师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，这些“才智的火花”经常是不由自主、不期而至，若不准时利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人圆满不已；四是记录同学见解。充分确定同学提出的一些独到的见解，这样不仅使同学的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种欣赏和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对班主任教育活动的补充与完善，可拓宽我们的工作思路，提高工作水平。五是记重新设计。一次教育之后，班主任肯定有所感想，也有所准备，将重新设想记录下来，是教育实践的升华，对今后工作很有启发。

专家的讲授一方面使我们感到了适时更新班主任教育管理理念的必要性，使我对班主任工作有了更深的理解，更多的思索；另一方面也指导着班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作