大班优秀科学教案《有趣的膨胀》反思

大班优秀科学教案《好玩的膨胀》反思736_1453371、大班优秀科学教案《好玩的膨胀》反思幼儿园大班科学教案：好玩的膨胀

设计意图：

膨胀是生活中常见的现象。每位幼儿在生活中都会遇见的，但是幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象。例如：在班级的植物角中，我用水泡了一些黄豆、绿豆，让幼儿观察这些植物生长需要哪些条件。这些豆子用水泡过后，就变大了，幼儿观察后就说它们都鼓起来了，而不知道黄豆、绿豆是由于遇水产生了膨胀。另外在新《纲要》中也明确指出了，科学的教育内容因从身边取材，这样就有益于孩子们真正地理解科学、热爱科学。孩子们会感到“科学并不遥远，科学就在身边”。针对幼儿这方面知识比较贫乏，以及新《纲要》的精神，选择了此次活动。本次活动中为幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿通过小组操作和小组讨论的方式，感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。从而激发幼儿学会用比较观察的方法。萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

活动目标：

1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、会用比较的方法观察事物。

3、萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、通过实际操作，培育幼儿的动手操作能力。

大班优秀科学教案《好玩的膨胀》

活动打算：

1、海带每组一份。

2、紫菜、木耳、压缩海绵、银耳每组分别一份。

3、瘪的乒乓球每人一个。

4、录像资料。

活动过程：

一、激发幼儿探究欲望。

老师出示海带，引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿操作并观察海带遇水膨胀的现象。

2、请幼儿沟通操作结果。

3、老师小结：干海带放进水里有，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。那么你在生活中还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

4、请幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。

5、幼儿分组操作，观察所提供的物体吸水膨胀的现象。

6、分组派一名幼儿来介绍实验结果

7、老师小结：海带、紫菜、木耳、压缩海绵、黄豆、红枣、茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，它们都产生了吸水膨胀的现象。

三、感知物体遇热膨胀的现象。

1、老师出示一个瘪的乒乓球，请幼儿想想怎样才能让它恢复原样?

2、幼儿操作并观察、比较。

3、小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积渐渐变大了，这种现象叫做遇热膨胀。你们还知道哪些物品遇热膨胀?

四、幼儿观看录像资料，了解生活中的吸水和遇热膨胀的现象。

五、结束活动。

老师：今日，我们一起发现了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，下次活动我们再来一起找找生活中哪些地方出现了遇冷膨胀的现象。

活动延长：

幼儿回家后，继续寻找哪些物体遇水、遇热会产生膨胀的现象，并请幼儿将寻找到的物体投放到班级的科学角中，从而产生资源共享。

教学反思：

本次活动，老师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

2、大班优秀科学教案《好玩的膨胀》反思活动目标

1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、通过实验培育相互礼让，学习分工合作的能力。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动打算

1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

2、瘪的乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的爱好。

1、出示爆米花

老师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?

2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。

引导幼儿沟通观察到的现象。

2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小伴侣想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3、引导幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2.幼儿操作后介绍实验结果。

老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了

它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1、出示玉米：

请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2、出示一个瘪的乒乓球

(1)老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?

请幼儿想出各种方法。

(2)老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观察并叙述观察结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积渐渐变大了，

这种现象叫做遇热膨胀。

3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?

五、活动结束

老师：今日，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象

请小伴侣回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找

生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

活动反思：

本次活动，老师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

3、大班优秀科学教案《好玩的膨胀》反思活动目标：

1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生爱好和探究欲望。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来成功的心情。

活动打算：

教具打算：膨胀的食物图片ppt、

实物打算：菊花、木耳、乒乓球、黄豆(干、湿)

活动设计过程：

一、引导幼儿熟悉遇水膨胀

1、小伴侣，今日有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗?老师还请来了一位客人(出示泡过的和没泡过的两种黄豆)

师：小伴侣，你们熟悉这位小客人吗?

幼：黄豆

师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢?

幼：有一种用水泡过了。

师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢?

幼：泡过的大，没泡过的小。

幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

2、豆宝宝还带来了它的好伴侣，你们想知道是谁吗?出示木耳

师：小伴侣，木耳是什么颜色的?

幼：黑色

师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的?

幼：硬的

师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样?你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢?幼儿分组操作

师：通过实验你们发现了什么?

幼：木耳泡过后变大了

小结：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积渐渐变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢?

幼：菊花

出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的图片让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

二、引导幼儿熟悉遇热膨胀

出示玉米

师：小伴侣，你们摸摸什么感觉?

幼：硬梆梆的

师：你们猜猜假如我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢?

幼：变大了，变成爆米花了

师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好?(放视频)

师：小伴侣，玉米经过高温变成什么了?(爆米花)爆米花好吃吗?请问你们吃过爆米花吗?吃过的是什么感觉呀?

幼：甜甜的、脆脆的

师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小伴侣身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗?这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢?

幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

3、利用所学知识解决生活难题

出示瘪了的乒乓球

师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢?想想方法

幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡(让幼儿逐一操作)

小结：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积渐渐变大这种现象也是遇热膨胀。

延长活动

小伴侣，我们今日熟悉了什么现象呀?一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好?

活动反思：

本次活动，老师给幼儿提供了丰富的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。老师的教学从严格掌控到逐步放开，幼儿探究的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

4、大班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思)活动目标：

1.通过本次活动，初步激发幼儿探究人体奥妙的爱好。

2.培育幼儿的观察比较能力(通过幼儿自主的探究熟悉指纹、发现指纹的独特性)、口语表达能力(用完整的语言叙述他观察到的指纹)、理解能力。

3.初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

通过操作探究熟悉三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。(操作探究法、游戏巩固法、联系自身法)

活动难点：

初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。(观察比较法)

活动打算：

知识打算：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。熟悉印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁(用印泥的常规提前培育好)。

物质打算：导入用广告、印泥(6盒)和白纸(粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表)、三种指纹样子(A4纸)、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张(放桌中央)、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片(纸上要有孩子们的名字)。

活动形式：

集体、个人

活动过程：

一、导入：观看“指纹锁广告”，激发爱好。(3分)

引导语：嘿，友爱的宝贝们，你们好!今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?

提问：

1.小伴侣，谁能来说一说，里面的那个小伴侣使用什么方法打开的门?(用手指头)

2.另外的两个小伴侣学他用手指开门，他们打开没有?(没有)谁知道为什么?

二、展开：

1.指纹认知、游戏巩固。(17分)(重点)

(1)熟悉指纹。(9分)

过渡语：恩，小伴侣们的答案都各不相同，信任当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦!嗯...那我们的指纹在哪呢?(手上)对，准确的说是在手指肚上(出示课件，清晰展现指纹的所在地。)(假如有小伴侣问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。)你的指纹在哪里啊?伸出来看看。

提问：请你看看你的指纹长得一样吗?(请一个小伴侣说“看不清晰”。)

引导语：哦，有一个小伴侣说指纹一圈圈的太密了，看不清晰，那我们得想一个好方法来解决这个问题。

提问：请小伴侣们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好方法帮帮大家?(假如幼儿说到，师可准时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个方法很好，很便利，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒!”)

提要求：请小伴侣们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小伴侣的操作又快、又安静，预备：开头。(幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。)

操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗?(不一样)你来说说，你的指纹有什么样子得?

斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

提问：小伴侣看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么?(小伴侣们的想象力可真丰富)

小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

提问：小伴侣看一看，这个指纹像什么?

小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗?(老师知道井慧琳小伴侣一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。)这样的指纹叫做弓形纹。

小结：小伴侣，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得箕形纹像一个滑梯歪向了一边弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2.5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹!

(2)游戏巩固。(3分)

过渡语：你们可真棒，一下子就熟悉了指纹伴侣，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

游戏玩法：每次请十个小伴侣上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小伴侣们打算好，看谁反应最最快!(斗形纹)分别三种都练习，全体小伴侣分三组上台玩游戏。

(3)熟悉自己的指纹。(渗透数学)(5分)

过渡语：刚才小伴侣们在快乐的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错!那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊?那让我们仔细的观察一下，数一数吧!好，下面先请小伴侣们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹?一定要仔细、耐心的观察哦!加油吧!(幼数，师巡回指导)

提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹?(7个)

呀，数量还真不少呢!那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个?(大屏幕出示提前打算好的指纹照片。)请幼儿一起来当裁判看看小伴侣们观察的对不对。(约请三名幼儿，分别让找三种指纹。)

小结：刚才通过小伴侣们的观察，我们都熟悉了自己的指纹，真棒!那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗?(提出预设问题)

2.对比指纹、了解独特性。(3分)

提问：谁想来说一说你的看法?(快速多请几个幼儿说，师不做评价。)

引导语：小伴侣们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗?再和身边的小伴侣比一比，有一样的指纹吗?

提问：谁有结果了?谁想来说一说一对比的结果?

小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的!小伴侣，你们知道了吗?

3.扩展知识、了解指纹的运用。(5分)

过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么?(幼儿自由答。师：恩，你真聪慧，会学以运用，知道了刚才那个小伴侣用指纹开锁的奥妙呀，你知道的可真不少你是怎样知道的?)对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明白许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧!(播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案...)

小结：这些是人们通过自己的才智，运用科学制造的一些便利与人们生活的科技产品，厉不厉害?那你们知道吗?指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小伴侣的诊断特殊有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开头养分不良假如指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期假如指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊!假如你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧!

三、结束：(2分)

过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗?

幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹...

师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不信任啊?那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧!

师印唇纹......(增加快乐气氛。)

小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小伴侣们将来能够成长为科学家，去探究更多的人体奥秘!那今日回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢!好吗?

活动反思：

本次活动的设计及打算总体来说是比较专心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

1.活动的导入。

导入部分我原来的引导语较为平淡“今日老师带来了另一个幼儿园小伴侣们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么?”激发幼儿的爱好欠。假如我设计为：提问——小伴侣们，这是什么?(师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。)这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，由于谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的爱好，又能够与视频奇妙的结合!

2.幼儿操作“印指纹”部分。

因这是科学活动，幼儿的操作和探究是不行缺少的又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探究环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探究的不行缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探究的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

3.忽视了大班幼儿已会识字的能力。

在熟悉指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏!

总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教!

5、大班科学活动教案：好玩的膨胀教案活动目标

1、感知物体的膨胀现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、观察膨胀现象，激发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

1、实物：木耳，银耳，海底，粉条，玉米等若干。

2、瘪的乒乓球一个。

活动过程

一、激发幼儿对膨胀的爱好。

1、出示爆米花

老师：你们喜欢吃爆米花吗?知道爆米花是由什么变成的吗?

2、引导幼儿初步感知膨胀的现象。

二、感知物体遇水膨胀的现象。

1、幼儿观察：木耳遇到水膨胀的现象。

引导幼儿沟通观察到的现象。

2、幼儿操作：银耳遇到水膨胀的现象。

请幼儿沟通操作结果。

小结：木耳、银耳放进水里侵泡后，体积渐渐变大了，这种现象叫吸水膨胀。

小伴侣想一想，你还看到哪些物体吸水后体积变大，产生了吸水膨胀的现象。

3、引导幼儿叙述生活中的吸水膨胀的现象。

三、幼儿操作，感知膨胀现象。

1.提供海带，粉条，紫菜，茶叶，干香菇等。

2.幼儿操作后介绍实验结果。

老师小结：海带、紫菜、粉条，茶叶等这些物体放到水里后，体积就渐渐大了，

它们都产生了吸水膨胀的现象。

四、感知物体遇热膨胀的现象。

1、出示玉米：

请幼儿观察玉米放进微波炉里遇热发生的变化。

观察结果，玉米遇热后变成了玉米花。

请幼儿品尝玉米花。

2、出示一个瘪的乒乓球

(1)老师：哎哟，这个乒乓球瘪了，还能让它变成圆的吗?

请幼儿想出各种方法。

(2)老师操作：把乒乓球放入杯中，倒入开水。

幼儿观察并叙述观察结果。

小结：瘪的乒乓球，受热发生了膨胀。物体随着温度升高，体积渐渐变大了，

这种现象叫做遇热膨胀。

3、你们还知道哪些物品遇热膨胀?

五、活动结束

老师：今日，我们知道了生活中有许多吸水膨胀和遇热膨胀的现象，

请小伴侣回家后把这些现象讲给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起找找

生活中还有什么遇冷、遇热膨胀的现象。

6、大班科学活动教案：《小动物的尾巴》教案(附教学反思)活动设计背景

本班幼儿对动物很感爱好，为了激发幼儿的爱好和爱好，引起学生观察其他动物尾巴特点的爱好，结合纲要精神及本班幼儿实际，特设计了本节活动课。

活动目标

1.让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。

2.让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

3.进展动手观察力、操作能力，把握简洁的实验记录方法。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：让幼儿在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、圆扁等关系概念的阅历。

难点：让幼儿能根据各种关系续编儿歌。

活动打算

各种动物图片

活动过程

一、游戏导入

幼儿跟老师做手指游戏

二、看图说话

1.大二班的小伴侣，今日动物园里可吵闹了，由于很多动物都来参加比尾巴大赛，老师带大家去看看，好吗?

2.出示第一组动物图片：

你们看到哪些动物来了?谁来说一说你最喜欢哪个小动物，它的尾巴是怎样的?

3.出示第二组动物图片：

在这几只动物里，你最喜欢谁?它的尾巴又是怎样的?

4.你还知道哪些动物的尾巴有什么作用呢?

三、诵读儿歌

1.小伴侣跟严老师读课题：比尾巴。小伴侣请专心听老师读儿歌，思考一下儿歌里介绍了哪几种动物，它们的尾巴是怎样的?

2.读后提问：儿歌里介绍了几种动物?它们的尾巴是怎样的?

3.师述：这首儿歌是以问答的形式出现的，前面先问，后面再答，问什么就答什么。我们读的时候也要留意先问后答。

4.小伴侣跟老师一起读儿歌两遍。(第一遍，老师教小伴侣读。第二遍小伴侣做小老师教老师读。)

四、创编儿歌

动物园里还不止这些动物呢!出示动物图片：让我们也来当一当小诗人，用动物的尾巴来编儿歌好吗?

五、结束活动

大二班的小伴侣，我们幼儿园的门窗也贴有很多动物的图片对吗?让我们再去看看，都有哪些动物，它们的尾巴又是怎样的?

教学反思

爱好是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关，所以能够吸引他们的留意力。也由于孩子们已经积累一些有关动物知识，又有一定的表达能力，所以一开课创设一个布满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境，让幼儿调动各个感官，仔细观察，细心发现，大胆地说。在整个教学活动过程中，我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色，在玩中学、学中玩。课堂气氛轻松愉悦，幼儿很容易就理解了儿歌的内容，也了解了一些动物尾巴的特点，所以在创编儿歌时，小伴侣也能抓住动物尾巴的特点来进行创编。但也由于我是一个刚转岗的老师，在上课过程中语言不够儿童化，上课的语言艺术也还有待加强。

7、大班科学活动教案：物体的膨胀教案(附教学反思)活动设计背景

物体的膨胀是指物质遇热、水或气体膨胀的性质。这种现象在我们生活中比较常见，孩子对物体膨胀的现象在生活中遇到过，但是对于为什么会产生这种现象的阅历还不是很系统，很科学。因此在学前班开展“物体的膨胀”的科学探究活动，不仅可以帮助幼儿整合、梳理、提升这方面的知识阅历，还可以激发幼儿对四周生活的观察，感受到科学就在我们身边。这也是我们所提倡的“幼儿园科学教育是一种启蒙教育”理念。

活动目标

1、通过操作，感知物体膨胀的现象，初步了解物体膨胀的条件。

2、激发幼儿的探究欲望，培育他们独立思考能力。

3、学会比较观察的方法。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、让幼儿能理解“膨胀”的条件。

2、让幼儿学会观察物体的方法。

活动打算

幼儿操作材料：干的木耳、银耳、压缩海绵、气球、冷水、水杯。

老师操作材料：1、用水泡过的黄豆和干黄豆。

2、木耳、银耳、粉条、玉米若干。

3、瘪的乒乓球、透明杯若干、开水瓶、酒精灯。

教学过程：

随着音乐进

一、导入活动、比较干黄豆和水发黄豆的不同。

师：昨天老师和小伴侣一起泡了一些黄豆，现在，我们来比一比泡过的黄豆有什么变化?为什么?

师：用水泡过的黄豆大了，由于黄豆遇水会变大，这种现象叫膨胀。膨胀就像变魔术一样，现在我们就来学习物体的膨胀。出示课题：物体的膨胀。学生跟读。积累词汇。

二、出示目标：

1、通过小伴侣动手操作，知道物体膨胀的现象。

2、了解物体膨胀需要的条件。

3、在生活学习中学会比较观察的方法。

三、感知物体膨胀现象

学生操作

1、猜一猜

师：老师给小伴侣们打算了一些好玩的礼物，谁来猜一猜它们怎么能膨胀

2、做一做

老师操作

学生观察比较

小结：用热水泡很快膨胀了，而小伴侣泡的东西膨胀的慢一些，原来温度也能影响物体膨胀的快慢。

3、感知某些物体遇热膨胀的现象。

(1)出示玉米粒问：这是什么?请你摸一摸，有什么感觉?怎样才能使玉米变成爆米花?为什么?让学生品尝。

(2)老师给你们变个魔术，出示粉条让学生说是什么?老师操作。

课堂小结：象木耳、银耳、玉米、气球等有的遇热能变大，有的遇水能变大，有的遇气能变大，这些都是物体的膨胀。

四、利用物体膨胀的现象解决生活中的一些问题。

1、现在我们知道有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，今日老师遇到了一个难题，你们愿意帮忙解答吗?

昨天老师不当心把乒乓球踩瘪了，小伴侣和你的号伴侣一起帮老师想想方法，怎样才能让它鼓起来，为什么?

师启发，学生说、老师操作、学生观察。

五、说诞生活中的膨胀现象。

师：你们真聪慧，物体的膨胀现象真的给我们生活带来了许多便利，生活中还有许多膨胀现象你们都见过那些?

1、学生说

2、看书本

3、看短片

六、全课总结

今日，小伴侣知道了有些物体遇热能膨胀，有些物体遇水能膨胀，有些物体遇气能膨胀，生活中的膨胀现象有很多，假如小伴侣还有新的发现再来告知大家吧!

七、知识延长

回去把装满水的矿泉水瓶放在冰箱的冷冻层里，两天后再去看看有什么现象发生。

教学反思

本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依靠以下几方面：

一、选材从幼儿的爱好入手。教育家苏霍姆林斯基说过“爱好是最好的老师”。生活中的膨胀现象很多，幼儿一直不会用一个合适的词语来说明这个现象，幼儿总以为吸水后膨胀的物体是长大了，他们主动花钱买来遇水膨胀的球球儿告知老师说，是球球儿长大了。这说明幼儿对物体膨胀是感爱好的，在课堂上幼儿的乐观性很高再次证明选材是成功的。

二、活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探究由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，通过实验引导幼儿主动探究，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关阅历，使幼儿真正成为活动的主人。

三、教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，这节课成功地把幼儿无疑获得的阅历转为了有意的科学探究。难点突破轻松有效。

四、活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探究的支持者、合、引导者。

最后我在活动结束后留了知识延长作业，实验的结果让学生对冷膨胀有点熟悉。

活动中也有不足之处，老师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，不够艺术，不够严密。这都将在以后的教学中不断学习提高。

8、大班科学活动教案：好玩的泡泡教案(附教学反思)活动设计背景

在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光荣的泡泡，总是特殊的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡?”对泡泡水冒出泡泡时特殊奇怪   、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培育他们探究科学知识的爱好和尝试欲望。

活动目标

1、创设条件，引导幼儿进行探究，激发幼儿探究的爱好，使幼儿产生愉快的情感。

2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，进展幼儿观察力、动手操作能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

教学重点：了解泡泡水的制作方法。

教学难点：运用平安并科学的方法制作泡泡水。

活动打算

1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活动过程

一、导入：

老师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习爱好，引入课题。

二、观察、讨论活动：

1、提问：“谁做过泡泡水?”?(引出制作泡泡水的话题)

2、提问：你是怎样做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科学配方制作泡泡水

1、熟悉制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

2、老师出示数字卡片：1224

3、熟悉比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2:4

胶洗洗水

水手洁

液精

5、老师示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份)搅匀，老师吹泡泡给幼儿看。

师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破?(由于洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

教学反思

活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小伴侣的反馈的猜测等要素有关。因此，老师要正确把握好活动过程，需要作好充分的打算。尽管如此，即使有了足够充分的打算，也不会一次就把活动组织的完善无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小伴侣和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《好玩的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告知我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便准时实行应对措施同时也告戒我们在幼儿的操作过程中老师要关注每一位幼儿，准时发现问题准时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了阅历，获得了提高，这便是最大的收获!

9、大班科学好玩的蚯蚓教案反思活动来源：

体育活动时，我带领幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的游戏。游戏休息时，有几位幼儿发现了旁边花圃里有蚯蚓。平时‘幼儿很喜欢小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观察不细致,不能正确地用口语表达其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活跃，想象力丰富，对事物布满奇怪   ，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观察。

《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的教育价值。为此，我设计生成了科学活动《好玩的蚯蚓》，引导幼儿展开了一系列的观察、讨论活动。

活动目标：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2.学习用简洁的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与沟通。

3.产生对蚯蚓的进一步探究欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

多媒体课件《谈天的两盆花》，蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)

活动过程：

一、由多媒体课件情境导入，激发爱好。

老师：“昨天晚上，我听到窗台上两盆花在谈天。”(播放多媒体课件)一盆说：“我盆里的泥土太硬了紧紧的裹着我的根部，我汲取养分都困难。你看，我都快枯萎了。”

另一盆说：“我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的汲取养分。你看，我长得多繁茂。”

老师：“为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么隐秘?”

(倒出来看看)原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得繁茂，碧绿。那我们帮花儿感谢小蚯蚓。

(孩子们在情境中发现活动的主角“蚯蚓”，引入课题。)

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1.小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去讨论讨论。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)沟通结果：

蚯蚓是环节动物，细瘦长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

(引导幼儿细致观察，了解了蚯蚓的外部特征。)

2.小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3.小蚯蚓还有什么隐秘呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验讨论讨论。(出示表格)讲解操作方法与要求。

实验一：提供尺量。

实验二：提供玻璃和马粪纸。

实验三：提供手电和纸盒实验四：提供软硬不同的泥土另外：提供笔记录沟通探究的结果：

蚯蚓有不同的长度蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓没有眼睛和耳朵，看不见，也听不见，但是他可以感受到有光，也能感觉到震动。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

(利用多种材料和方法对蚯蚓进行实验讨论和记录分析，感知了蚯蚓的特点和生活习性。)

三、以趣引路，拓展讨论。

我们发现了蚯蚓的这么多隐秘，你还知道蚯蚓的什么隐秘?

1.蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

2.蚯蚓是中药，叫地龙。

3.蚯蚓还是一种菜，养分很好。

4.蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好伴侣。

(这一环节，幼儿知道了蚯蚓更多的相关知识，知道了我们要保护蚯蚓，爱惜大自然。)

四、延长活动：

1.有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

2.把蚯蚓送回家。

(在延长活动中，幼儿了解到蚯蚓受伤分成两段后，它有个小本领，有脑袋的那部分会长出尾巴来，有尾巴的那部分也会长出脑袋来，它就能变成两条蚯蚓啦!)

活动反思：

1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探究活动应从身边的事物开头。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注四周生活，关爱人类的伴侣——蚯蚓。孩子们爱好盎然的参加活动，发现了蚯蚓的好玩和奇妙。

2.环境宽松化整个活动注意每个孩子的参加、探究、讨论。幼儿带着问题去探究、讨论、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。老师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探究活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探究氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

3.材料丰富化本次活动的材料，看似简洁，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探究辅助材料避开了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探究的机会。

10、大班科学好玩的陀螺教案反思活动目标

1、培育幼儿仔细观察的习惯和探究科学奥妙的爱好。

2、引导幼儿在《转转玩玩》中观察陀螺旋转时的图案与颜色的变化。(包括陀螺转动的速度、颜色、形状、大小等)

3、探究陀螺原地稳定旋转时技巧，体验游戏带来的快乐。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算

1、教具：(1)自制抽动陀螺。(2)购买玩具陀螺。(3)捻动的陀螺(4)实物投影仪

2、学具：(1)不同类型的陀螺若干个。(2)制作材料：正方形、圆形、三角形、及各种颜色的卡纸若干、瓶盖、废纸卡等。

活动过程

一、玩玩转转，让陀螺转起来。

1、老师表演，抽动陀螺、捻动陀螺，激发幼儿的活动爱好，老师提问：这是什么玩具?(陀螺)。请问小伴侣还见过什么样的陀螺，提醒幼儿思考与现在玩的不同的一些陀螺玩具。

2、让幼儿自由转动，并进行观察。

(1)老师提出问题，幼儿分组进行探究、观察，发表自己的不同见解。

(2)怎样才能使陀螺稳稳的上时间的转动呢?老师可实行让每个幼儿拿一个陀螺，来转一转，玩一玩。从中找出问题的答案。

(3)幼儿玩转陀螺，老师巡回观察并指导。

(4)讨论沟通：你是怎样让陀螺转起来的，请表演给大家看。(个别幼儿幼儿表演时动作不规范或转动效果较差，这种情况老师要给个别指导。如：老师示范，要把陀螺捏紧，稳稳的用力一捻，陀螺就会转动起来。

3、幼儿自由结伴，进行转动陀螺的竞赛，(相同的陀螺为一组，找出比较专心的幼儿来为本组当评委，进行竞赛。)

4、讨论，为什么有的陀螺转动时间长，有的转动时间短。

5、老师演示上弦的陀螺，幼儿观察并发表各自的见解：上一下弦陀螺一转就停，上几下弦陀螺就转个不停。

小结：拿稳放平陀螺，平稳用力不能偏，陀螺才能转稳。陀螺旋转时间的长短与用力气大小有关系。用力大，转的时间久长相反，有力小，转的时间就相对短些。

二、转转看看、陀螺变变。通过这一活动，让幼儿来观察不同颜色的陀螺旋转后，颜色与图案的变化。

1、幼儿自由结伴转动陀螺。

(1)提问：陀螺旋转之前与旋转之后有什么变化?

(2)幼儿进行沟通，讨论在旋转前和旋转后有什么变化?谈谈自己的发现。(转动后陀螺的颜色与图案有什么变化。

2、老师引导幼儿通过实物投影仪，观察陀螺旋转起来后，颜色在视觉上的变化。

小结：由于陀螺转动很快，看上去，五彩的陀螺各种颜色有些混合色，小块的颜色变成了圆形。

三、做做玩玩，观察不同形状的陀螺旋转后，形状在视觉上的变化。

1、组织幼儿制作不同形状的陀螺。

(1)选择适合的材料(三角形、正方形、圆形边长2厘米的卡纸，火柴棒等。

2、幼儿自己制作，老师巡回指导。引导幼儿，找准插孔，将火柴棒磷头朝下安装。引导幼儿进行装饰陀螺。

3、转转看看，让幼儿发现陀螺形状在视觉上的变化。

(1)幼儿自由自由转动陀螺。

(2)提问：陀螺旋转后看上去有什么变化?

(3)幼儿自行讨论沟通。(略)

4、老师引导幼儿通过实物投影仪，来观察不同形状的陀螺转起来后，形状在视觉上的变化。并引导幼儿概括：由于陀螺转动的非常快，所以，无论是什么形状，转动起来后我们看上去都是圆形的。

活动延长

幼儿玩自制陀螺，进一步感知陀螺的各种变化。

活动反思

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发现的乐趣，了解知识产生的过程和科学探究的方法，《好玩的陀螺》这一大班科学活动，孩子们一直处于乐观探究的状态中是由于整个活动自然流畅，层次分明，适合大班幼儿的水平，又具有一定挑战性，它激发了幼儿探究新事物的爱好和热忱，孩子们一直表现出的强烈奇怪   心和求知欲。

11、大班科学活动教案：《神奇的温度计》教案(附教学反思)活动目标：

1、熟悉常见的温度计，了解其用途，获得初步阅历。

2、帮助幼儿猎取温度计指示温度的粗浅知识，初步把握正确使用温度计及测量、记录的简洁技能。

3、激发幼儿测量温度的爱好，培育幼儿的探究精神。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计图片，指导要点。

活动重点难点：

活动重点：了解常见温度计的名称及用途，把握正确的使用方法。

活动难点：对测温活动感爱好，能正确记录测量结果。

指导要点：通过阅历调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简洁的测量实验中把握正确使用温度计和记录温度的方法。

活动过程：

一、熟悉温度计。

1、熟悉体温计、气温计和水温计。

提问：假如有人身体不舒适，我们用什么方法知道他有没有发烧?我们怎么知道今日的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?

2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物熟悉这些温度计。

3、讨论拿温度计的方法。

提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(老师示范拿温度计的正确方法)

小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不当心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

二、观察、比较温度计。

1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。

提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)

2、观察温度计的结构，认读、记录温度。

出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?

小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

三、分组实验。

1、实验：测量体温。操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。

2、完成幼儿用书第10页。

四、共享与沟通。

每组请一位幼儿在大家面前共享自己的实验过程和结果。

教学反思：

《神奇的温度计》是海南教版第三主题----好玩的线中的科学教学内容。又由于最近天气较酷热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小伴侣们的爱好。在这节活动中，每个幼儿的爱好高，乐观参加活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的爱好，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。(个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。)由于材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探究活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、假如我园能为幼儿提供充足的温度计，我信任这节活动，孩子们肯定收益匪浅。由于爱好是最好的老师!2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪慧，但是我们的动手能力是0.为什么呢?专家已经告知了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区分太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的爱好。多好的教育契机啊，可是不行替代的材料材料限制了我怎么办?我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的爱好还不退的情况下，带到区域再进行。

12、大班科学好玩的水教案反思活动目标：

1、让幼儿熟悉水的基本性质：无色、无味、透明、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节约用水，保护水资源。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片

活动过程：

一、创设环境，激发爱好。

幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-------水可以怎么玩?

二、简洁介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗?好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方?

三、探究水的性质

1、猜一猜，各是什么?实验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观察比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。

小结：水是没有颜色的。

2、尝一尝，各是什么味道?

实验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。

3、看一看，你发现了什么?

实验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观察比较你观察了什么?为什么?

最后得出结论：水是透明的。

4、抓一抓，你知道了什么?

实验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观察水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。最后得出结论：水是流淌的。

四、讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互讨论后回答，孩子们会根据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松愉快的氛围中结束活动。

活动延长：

区域里继续探究水的其它特性

活动反思：

本次活动新奇、好玩。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、乐观性，培育了动手能力、探究能力，进展了直观思维能力。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到很多启示：

(一)、在日常生活中，老师要擅长观察，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践能力。

13、大班科学好玩的喷水教案反思活动目标：

1、感知容器内水压和水速的关系。

2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，实验记录表

活动过程：

1、幼儿自由玩水，引起爱好。

(1)老师：喜欢玩水吗?今日可以用什么来玩水呢?玩水时应该留意什么呢?玩水时留意观察，看看谁能发现一些隐秘或好玩的事情。

(2)幼儿自由结伴玩，老师巡回观察指导。

2、谈话沟通自己发现的事情。

(1)发现了什么?(有洞或沉浮)

(2)老师也试试：水从洞里喷出来，像什么?

(3)水喷出来的时候，你发现了什么?(开头孩子没有观察出来，老师就用动作示意孩子)

(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。

(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。

(6)幼儿喷水竞赛，小结。

3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发现什么隐秘?

(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。

(2)动手试一试，结果怎么样?

下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远?

(3)共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力气小下面的洞离水面远，水多，力气大。这种力气叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。

4、幼儿延长游戏。

(1)幼儿带着问题回去探究操作思考，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活阅历。

(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探究。

活动反思：

幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿把握科学知识的数量，而是重在激发幼儿熟悉自然现象的爱好与探究科学真理的欲望，激励幼儿主动求知，培育其实事求是的科学态度。

1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生深厚的爱好，乐观探究思考，积累日常生活阅历，于是我设计了这节科学活动——>。

2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的体验，所以孩子在玩中很自然，爱好深厚，大大满足了孩子的奇怪   心。

3、提供了一个宽松自然的探究，沟通的平台。>这一科学活动中，幼儿爱好被激发，自主探究是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探究发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水竞赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并乐观动脑筋想方法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水阅历的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过详细的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。

4、老师和幼儿之间的有效互动。活动中，老师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与老师乐观互动，以达到最佳效果。在探究的过程中，老师始终是一位乐观、有效的参加者，和孩子一起探究，一起发现，一起兴奋，同时老师又是一位良好师生互动的制造者，幼儿进展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾老师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活阅历。

活动中的不足：活动进行的很顺利，孩子们爱好深厚，有一些小节地方还可以再改进。

1、活动中老师可以制造机会让幼儿与幼儿之间的沟通，探讨再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。

2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更好玩。

14、大班科学好玩的喷泉教案反思活动目标：

1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

2、运用多种方法探究发现孔的大小与水柱之间的关系。

3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

瓶子若干(盖子另放，有的有孔、有的没孔)针管、塑料袋、牙签、气球瓶盖有大小两个孔的饮料瓶装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的?

2、小结：小伴侣在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四面喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗?

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。

二、探究用多种材料制作喷泉的方法。

1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉?该怎么做小喷泉?

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、共享沟通制作喷泉的方法。

(1)幼儿展现自制小喷泉。

(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小伴侣刚刚做了许多小喷泉，有的小伴侣是一个人做的，有的小伴侣还会和别人合作。有的小伴侣用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!

三、探究孔的大小与水柱的关系。

1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是什么样?

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。

3、幼儿实验，验证自己的猜测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。

4、共享沟通，幼儿叙述自己的发现。

(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。

5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回答，老师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜欢的材料，随音乐的凹凸起伏进行喷泉表演。

活动反思：

本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在乐观的参加探究，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。信任他们以后会爱上科学探究活动的。

15、大班科学好玩的舌头教案反思活动目标：

1、引导幼儿探究了解人的舌头、动物舌头的特征及作用。

2、培育幼儿的观察能力，学会分辨熟悉的几种动物舌头。

3、激发幼儿观察动物的爱好，培育幼儿关爱动物的情感。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

活动打算：

两杯水、青蛙图片、PPT

活动过程：

一、了解人体舌头的功能。

1、品一品，尝一尝。

桌上放两杯水，分别是盐水和糖水，让幼儿观察。

(1)桌子上有两杯水，你能看出它们有什么不一样吗?

(2)其实一杯是糖水一杯是盐水，你能看出哪杯是盐水哪杯是糖水吗?

(3)用什么方法可以知道呢?我们的舌头还能分辨什么味道?

(4)我们的舌头长什么样?请小伴侣相互观察一下。(扁扁的、宽宽的、淡红色、均匀小颗粒)

2、想一想、说一说。

(1)我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?

老师小结：人体的舌头作用真大，不仅能尝出各种味道，还能帮助我们说话、唱歌，舌头还是搅拌机呢，能帮助牙齿把食物嚼碎。

(2)假如舌头生病了或受伤了，我们一定觉得很痛苦，我们应该怎么样保护自己的舌头呢?

老师小结：我们吃东西不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，以免咬着舌头，保持口腔卫生。

二、探讨青蛙舌头的特点及作用。

小动物们有舌头吗?人的舌头有很多作用，小动物们的舌头也有很多作用。

1、议一议。今日我们教室还来了一位小动物(青蛙)，你们知道它的舌头有什么作用吗?(捉虫子)小伴侣们，它是怎么用舌头捉害虫的呢?

2、看一看。演示青蛙捉虫的情景。

问：青蛙的舌头有什么特点?

青蛙的舌头长在口腔的前端，而舌尖位于咽部，舌上布满了粘液，能很快粘住害虫，将其直接送入咽部而吞入腹中。

3、学一学。启发幼儿用手部动作边学习青蛙捉虫。

三、观察并谈谈其它好玩的舌头。

1、猜一猜。看图片，启发幼儿讨论。

问：这些舌头有什么特征?猜猜他们分别是谁的舌头?

2、操作游戏"找舌头"，让幼儿给动物和相应的舌头连线。

3、谈一谈。观看PPT。

(1)啄木鸟的舌头上带钩，能伸进树皮里勾出害虫。

(2)蛇的舌头是裂开的，可以用来捕获外面的气味。

(3)老虎的舌头上有很多肉刺，能帮助老虎把骨头上的肉舔干净。

(4)酷热的夏天，小狗的舌头能流出汗水，帮助它散热，可以凉快些。

(5)食蚁兽的舌头又长又圆，能伸进蚁窝，吃掉白蚁。

问：你还知道哪些动物的舌头也很好玩?

四、活动结束。

人和动物的舌头这么好玩、能干，以后要保护自己的舌头，保护动物，还要多留心，观察其它动物，去发现一些更好玩的舌头。

活动反思：

整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用?"引导幼儿乐观讨论，使整个活动气氛都活跃起来，再引导观察动物的舌头。在幼儿猜测这是谁的舌头时，我先让幼儿小组讨论操作"给动物找舌头"提高幼儿的爱好，然后再叙述每个动物的舌头特点和作用。活动中我培育了幼儿的观察能力，让幼儿学会了分辨熟悉的几种动物舌头。

16、大班科学好玩的镜子教案反思活动目标

1.通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2.通过沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3.进展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算

1.幼儿人手一面小镜子。

2.平面镜、凸面镜、凹面镜。(上面标有数字“1”、“2”、“3”)

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

活动过程

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日老师带了个谜语给小伴侣猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗?

二、自由探究镜子的奥秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩?

2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的?摸上去感觉怎么样?你在玩的过程中，发现镜子有什么本领?

3.师：听清老师的要求吗?

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿回答：