外国口语交际书籍简介7篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——外国口语交际书籍简介7篇外国口语交际书籍简介范文第一篇

学习目标：

1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事、名言警句或漫画,选择一个进行表达练习。

2、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

课前准备：

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2.搜集平日在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程：

第一课时口语交际

一、提出学习目标

1、谈话导入交际话题。

生活是一本永远也读不完，永远也读不够的书。在我们的日常生活中往往会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧！

2、引导学生读口语交际的学习提醒，提出学习目标

（1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲明白，把得到的启示说明白。

（2）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么内容，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.

（3)介绍一幅漫画的形式，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.

(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。

（学生自由选择一个进行准备交流）

二、展示学习成果

1、自主选择，小组内交流

（1）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

（2）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。

（小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示）

2、全班交流展示，师生评议。

（1）小组推荐代表在全班交流.

（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

（3）教师根据学生发言的不同角度给予不同的提醒.

3、教师总结，提醒积累。

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来好多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.

其次课时习作

一、提出习作目标

1、结合口语交际，引入写作。

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

2、提出习作目标

（1）确定习作内容，如：一本好书，一张照片，一次活动，一句格言，一幅漫画……给你什么启示。

（2）给文章定一个好题目。

（3）明确习作的要求：一要写清事实，记事要写清过程；二要写明白从中得到的启示。

（4）先写一写精彩的片断。

（5）结合本次习作，展示习作成果。

二、展示学习成果

（一）小组内交流习作成课

1、小组内互改。

2、小组内汇报评议。

3、自我修改。

（二）全班交流习作成果。

1、学习自由展示。（要有学困生、中等生、优等生的习作展示）

2、师生倾听、评议。

3、自主修改完善。

三、作业

千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后一再修改自己的片断，然后再写完整作文。

外国口语交际书籍简介范文其次篇

１、通过口语交际，加强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

３、根据交流的状况，选择一项进行习作。

４、通过交流与探讨，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

５、培养学生热爱大自然保护的情感。

３课时。

第一课时

口语交际

一、激情导入

《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文，课文带领我们走进了大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色，有情有意的世界中，我们在与大自然的接触中也时时在观测大自然的美景，倾听大自然的各种声音，在观测和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提醒，明确要求

１、自读《口语交际·习作一》，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

２、师生共同确定口语交际的要求和内容：

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然现象，）然后把看到的，想象到的和感受到的说明白。

走进声音世界：说说自己听到的各种各样独特的大自然的声音。（如：风声，雨声，雷电声，流水声等。）

回想暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽风景后自己的联想和想象。

三、分组探讨，班内交流

１、学生自选某一方面内容，按要求进行准备，尽量不用书面发言稿。

２、要求每位同学准备发言。

３、组内交流后，选出代表在全班交流。

四、自我评价

１、学生交流。

２、评议。对交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。

其次、三课时

一、激趣导入

在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的风景听到大自然美好的声音等进行了交流，仿佛走进了巧妙的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己听到的，看到的，以及自己的独特感受写下来。

这节课我们就吧自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开合理的联想和想象，认真地写下来，我想这种独特的感受一定能成为一篇佳作。

二、选材主题，明确要求

１、选择主题，确定材料：

选择“成为大自然中的一员，走进声音世界，回想暑假生活〞三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有好多可写的内容，这次主要以游览风景名胜后对祖国大好河山的称赞为主。

２、大胆构思，精良命题。

３、习作要求。（幻灯出示）

可以借鉴本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

记叙明白，语句通顺，感情恳切，无错别字。

三、试写初稿，进行修改

１、学生进行习作，教师指导，并对有困难的学生进行个别指导。

２、学生完成初稿，进行自我修改。

３、组内互读互改。

四、朗读赏析，交流评议

１、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

２、学生交流评议。

３、教师点评：

特别要确定习作中表达出的独特感受，恰当地运用联想和想象。

五、再次修改，誊写习作

再次修改自己的习作，明白认真地抄写在作文本上。

内容概括：这篇介绍了关于《口语交际·习作一》教学设计,3，希望对你有帮助！

外国口语交际书籍简介范文第三篇

铃铃铃，上课铃一次又一次的催促同学们回教室上课。教学楼里即刻恬静下来。老师夹着课本，轻轻地走进教室，微笑着对同学们说：“心爱的同学们，我们上一节开心的口语交际课。〞说着，转身在黑板上写下标题。同学们把自己准备好的物品拿出来，开始了展示。

一位同学大摇大摆地走上台，手里拿着一本精致的像册。我想：“她葫芦里卖的是什么药，莫非要展示相片？〞常言道：心急吃不了热豆腐，我只好耐心等等，待会看好戏喽！！这位同学渐渐地开启像册。哇，我差点叫起来，原来这里面全是利市封。他的利市封好美哦，有十二生肖的、漫画的、美术的、书法的等等，看得我眼花缭乱。这些利市封好漂亮，令人爱不释手。

又有一位同学拿着一个奇形怪状的东西上台演讲。这又是什么啊，怪怪的！哦，原来是一个苍蝇打火机。这个打火机小巧玲珑，真惹人爱好。原来现在苍蝇改邪归正，为人类服务了！

这节口语交际课真让我大开眼界，这是一节开心的口语交际课！

外国口语交际书籍简介范文第四篇

今天下午，我们班开展了一次平凡而又精彩的口语交际课。

刚进教室，“祖国在我心中〞这几个大字映入我们的眼帘，大家都知道，这就是这节口语交际课的主题。

叮铃铃--叮铃铃—伴着几声清亮的铃声，上课了！大家准备出资料来，等着老师到来。

不一会儿，老师来了。让我们准备一下，每一个小组都派一个代表上来抽签，老师还安排了主持人。一会儿，教室就一片沸腾，巧言善辩。过了几分钟，口语交际课正式开始。

主持人精神饱满胸有成竹的上了台，说：“有请一号选手上台……〞台下一片掌声。同学们在阵阵猛烈的掌声中不断上台表演。

刚开始，前面几个同学表演时，很拘束，声音也很小，大家也都心不在焉，后来两个男同学逐渐打破冷场，高声朗读，全班同学被他们爱国的猛烈震撼声，从睡梦中唤醒了，他们讲的是《可爱的中国》，让我们听的津津乐道，后面的同学更是精彩，一个接着一个，我们看的应接不暇。还有几个组是歌伴诗，其中一组是先朗读，后唱歌，虽然没有那种猛烈的对祖国的热爱的感情，但她们仍旧唱的那么好，虽然无情五调，可他们要表现的的爱国精神却告诉每一个人。

这节口语交际课，让我们更多了解到了为祖国做出贡献的英雄·。新事件告诉我们，我们是中国人，自己是中国人应当感到高傲，骄傲！

几声清亮的铃声响起，下课了，我们也在这节口语交际课上画上了一个完美的句号。

外国口语交际书籍简介范文第五篇

四年级下学期的一节口语交际课，十分好玩儿。

“丁零丁零〞一声一声的钟声使得还在教室外溜达的同学中止了溜达，走回教室里准备上课需用的学习用品……

老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会，主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？〞展开探讨。说着，老师根据同学们的看法，把62位学生分成了正反两方，不管支持哪一方，都有权力谈谈个人的看法。

辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了看法：“我个人认为，应当是可以的。由于只要做好充分的准备，应当可以的，发表完毕！〞

过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了看法：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！〞

听了正方的两位同学发表了看法，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：“我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，譬如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？〞

同学们又不断发表了看法……

“丁零丁零〞下课铃响了，一堂好玩儿的口语交际课也随之终止了。

在那节课上，同学们学会了如何以道理来反驳别人。在无形之中，更让同学们学会了如何辩论，如何持有自己的观点。所以，我个人认为这是一节好玩儿的口语交际课。这样的口语交际课到何时又会有呢？

外国口语交际书籍简介范文第六篇

口语交际，就是指我们上课的交流方式，交流过程中必需用文明用语，尊敬对方。

这几学期，老师一直在培养我们的口语交际能力，上课都是让我们自己发言，老师尽量少说话。我们也在努力去做。前几星期，我们上了一堂公开课，其他老师在后排听课。讲的是《将相和》这一课。

在回复问题的过程中，有一名同学回复的不完整，这时候，想补充的同学就会站起来，对老师说：“老师，我觉得xxx回复的不完整，我来给他补充一下。〞补充完毕后，前一个同学就会站起来对他说：“感谢你的补充。〞我认为这样做十分好，用文明的语言来提出他人的不足，既补充了他人，又加强了自己的记忆，锻炼了语言能力，还不伤害同学之间的友情。假使我们都去这么做，一定会使课堂变得更加生动，更加好玩儿，让那些不喜欢学习的同学爱上学习！

希望同学们都用口语交际的方式来上课！

外国口语交际书籍简介范文第七篇

今天上午，我们在教室里进行了一次猛烈的口语交际。辩论的题目是：小学生要不要多看电视？

口语交际开始了，第一步我们先说了自己的观点，同学们发言都很踊跃，被叫到的每个同学都说出了自己的观点和理由。不管是同意还是反对，说得都很有道理。其次步，就开始猛烈的辩论了。老师把我们从中间分成了正方和反方，正方要找理由说服别人应当多看电视，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。其次轮辩论赛开始了，由我们正方先